Méthodes et outils de recherche en sciences de l’éducation - © DESTE La recherche en éducation poursuit deux ordres principaux de buts, à savoir d’une part, contribuer à la construction de modèles théoriques qui permettent de comprendre différents aspects de l’éducation et, d’autre part, améliorer les pratiques éducatives en s’appuyant sur un corpus de connaissances solidement étayé. Compte tenu de ces buts, on peut considérer que la recherche concerne tous les acteurs du processus éducatifs non seulement le chercheur patenté mais aussi l’enseignant de terrain qui, soucieux de développer une attitude réflexive par rapport à sa pratique, sera un jour confronté à la nécessité d’analyser les résultats de son action et d’ajuster sa pratique en fonction de ces résultats. Si on accepte l’idée que tous les acteurs éducatifs sont concernés par la recherche, il est essentiel de les former aux principes et aux méthodologies propres à ce processus qui permet d’appréhender le monde qui nous entoure en respectant les principes de la démarche scientifique. 1. 2. 3. 4.
Plan de votre mémoire Le plan de votre mémoire est le squelette de votre travail. Il doit répondre à votre problématique et être équilibré. Une fois que le plan est défini, vous pouvez commencer la rédaction des différentes parties du mémoire. Voir les étapes à suivre avant la rédaction du mémoire Le plan complet d’un mémoire Note ! Reformuler des textes rapidement et facilement Reformulez des phrases, des paragraphes ou des textes entiers en un clin d'œil grâce à notre outil de paraphrase gratuit. Reformuler un texte gratuitement Page de garde La page de garde est la première page de votre document. La page de garde contient le titre (et le sous-titre) et, si vous le souhaitez, une jolie illustration en lien avec votre sujet. La préface La préface est une note personnelle incluse dans votre plan de mémoire. De plus, la préface vous permet également de remercier toutes les personnes qui vous ont aidé à la réalisation de vos travaux. Les remerciements Combien de fautes dans votre document ? Le résumé Le sommaire
TICE26 - Logiciels Educatifs Applications mathématiques de manipulation - Novembre 2014 Le "Math Learning Center" propose des application gratuites. Les applications suivantes existent pour Ipad et aussi en ligne sous forme de Webapps qui peuvent être utilisées sur n’importe quel ordinateur avec un simple navigateur, très intéressant en vidéoprojection , TNI et classes mobiles. Number Frames Utiliser directement en ligne Télécharger sur AppStore pour Ipad Number Frames permet aux élèves de structurer les nombres 1 à 100. Interpreting Cohen's d effect size A Common Language Explanation With a Cohen's d of 0.2, 58 % of the treatment group will be above the mean of the control group (Cohen's U3), 92 % of the two groups will overlap, and there is a 56 % chance that a person picked at random from the treatment group will have a higher score than a person picked at random from the control group (probability of superiority). Moreover, in order to have one more favorable outcome in the treatment group compared to the control group we need to treat 16.5 people. About the visualization The visualization shows two independent distributions, both with a standard deviation equal to 1. Formulas used Here the visualization's underlying calculations are presented. Cohen's d \[ \delta = \frac{\mu_2-\mu_1}{\sigma} \] where \(\delta\) is the population parameter of Cohen's d. Cohen's U3 Cohen (1977) defined U3 as a measure of non-overlap, where "we take the percentage of the A population which the upper half of the cases of the Β population exceeds". Overlap
Éducation et didactique Etude Qualitative ou Quantitative - Quelles Différences ? La partie empirique d’un mémoire ou d’une thèse se compose de recherches. Elles peuvent être menées de sous forme d’étude qualitative ou quantitative. La méthode quantitative permet de prouver ou démontrer des faits. Les résultats d’études quantitatives sont souvent exprimés en chiffres (statistiques). La méthode qualitative est plus descriptive et se concentre sur des interprétations, des expériences et leur signification. Les résultats d’études qualitatives sont généralement exprimés avec des mots. Étude qualitative ou quantitative – laquelle choisir ? Cela dépend de plusieurs facteurs liés à la méthodologie utilisée dans votre mémoire : Vos questions de recherche : Que cherchez-vous à démontrer exactement ? Style de recherche et paradigmes Le style de recherche de votre mémoire peut sembler infime, mais de nombreux scientifiques sont convaincus que c’est le facteur le plus important. La vision que vous avez en tant que chercheur (votre paradigme) en dit souvent beaucoup sur votre style.
jasp-desktop/index.md at 736509203ab276040936637d7482c47630bb5739 · jasp-stats/jasp-desktop Quels standards internationaux pour la recherche en éducation ? Dans un premier article, « à la recherche d’une science pour l’éducation », nous avons abordé les questions posées par la quête d’un modèle scientifique unique de référence pour les recherches en éducation. Cette invocation d’un modèle scientifique de référence va inévitablement de pair avec une affirmation qu’il y aurait, « à l’international », des résultats incontestables et des normes de qualité scientifique qu’il serait temps de prendre en compte. Lors des Controverses de Descartes, Franck Ramus a notamment réagi à la présentation de l’étude « Lire Écrire CP » de Roland Goigoux dont il saluait la rigueur tout en rajoutant « Il reste à faire évaluer les résultats et à publier au niveau international. C’est comme ça que le travail est expertisé. Dans la même intervention, en faisant notamment allusion à la méta-analyse de John Hattie, il déplorait qu’il y a « tellement de connaissances au niveau international, c’est un crime de les cacher aux enseignants ». … sauf en France !?
Comment préparer la soutenance de son mémoire Le moins que l'on puisse dire, c'est que la réalisation d'un mémoire universitaire est une expérience éprouvante. De la définition d'un sujet à sa problématisation, de l'élaboration d'hypothèses à la mise en place d'un processus d'investigation, de l'analyse des informations rassemblées à l'articulation de sa pensée à celles d'autres auteurs, le chemin est sinueux et jalonné de questionnements. Pourtant, une fois votre écrit rendu, il vous reste l'épreuve de la soutenance orale. Qu'attendent de vous les membres de votre jury ? Vous avez "tout donné" dans votre écrit et il faudrait puiser au fin fond de vous-même pour trouver encore autre chose à dire ? Michèle, qui en est maintenant à cette fameuse phase de préparation, formule ses questions de la façon suivante : "A ce jour, je me sens « vidée ». En réalité, il me semble que ce qui rend l'exercice compliqué, c'est justement cette sensation d'avoir enfin "fini" quelque chose, et de devoir immédiatement se lancer un nouveau défi… Hélène
CERI - L'école de demain Le projet « L'école de demain » figure au nombre des activités du CERI depuis la fin des années 90, avec pour objectif le développement d'une réflexion prospective sur l'éducation. Il part du fait qu'omettre le long terme empêche de plus en plus de faire face aux complexités et changements que connaît l'éducation. Nous avons besoin de mieux intégrer la réflexion prospective dans la politique et la pratique éducatives. Le projet « L'école de demain » a publié des rapports sur des thèmes importants pour le long terme.