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CREENA - Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra

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1. Audicion y Lenguaje Exploracion Funciones del especialista en Audición y Lenguaje........................P.52.- Definición de las tipologías más frecuentes del lenguaje.....P.63. Entrevista inicial familiar...........................................................P.74 Protocolo para estudio logopédico............................................P.105 Evaluación Logopédica............................................................P.126 Relación de objetivos para la elaboración de un programa...........P.187 Hoja de registro diario...........................................................P.298 Hoja de registro de vocabulario...............................................P.309 Hoja de registro de ruidos y sonidos........................................P.3110 Plantilla para el horario de atención logopédica........................P.3211 Plantilla para registrar el alumnado con atención logopédica.......P.33(con todos los datos personales y escolares)12 Orientaciones generales para estimular el lenguaje....................P.38

Atención Temprana Recursos | Futuros Fonoaudiólogos Reconocimiento de expresiones faciales (DIY) ¿Les gusta hacer sus propios materiales? ¡Este post es para ustedes! Sigue leyendo Láminas para elicitar narraciones y descripciones Las láminas que les presentamos a continuación representan situaciones de la vida cotidiana de gran parte de los niños. Son 4 láminas a color. ¡Calendario 2014 de regalo! Amigos, en agradecimiento por su fidelidad en las distintas redes sociales en las que estamos presentes y por el empeño que habrán puesto durante este año en sus estudios, queremos otorgarles el primer calendario oficial “Todo para el futuro fonoaudiólogo 2014”. Además, vienen marcado los feriados internacionales (no los feriados locales) y también vienen señalizadas las distintas fechas en que se conmemora el día del fonoaudiólogo en distintos países (lo notarán donde aparece la bandera de cada país en los días correspondientes). Esperamos que es guste y puedan compartirlo también con sus amigos :) Para descargar haz click acá Sigue leyendo

Pragmática y sintaxis. - espacioLogopedico En la primera mitad del siglo pasado, el semiótico Charles W. Morris (1938) concibió el estudio de la Teoría de los signos, o semiótica, a partir de tres disciplinas: la sintaxis, la semántica y la pragmática. La sintaxis atendería a la relación formal entre un signo y otro; la semántica, los vínculos entre los signos y los objetos a los que se refieren; y se ocuparía de la relación entre los signos y sus intérpretes, la pragmática. 1. ¿Qué es la pragmática? [1] En la primera mitad del siglo pasado, el semiótico Charles W. (1) a. En estos casos las circunstancias son distintas, a Marlon Brando lo hemos conocido delgado por interpretaciones en películas antiguas y preferimos decir que está gordo, aunque sepamos que nunca va a volver a adelgazar; en cambio, a Köhl sólo lo conocemos desde su etapa de canciller alemán, cuando ya era una persona gruesa y decimos de él que es gordo. Referencias [1] Esta investigación ha sido financiada por el proyecto BFF 2000-1438 de la DGICYT.

RECOPILACIÓN MATERIALES PARA TRABAJAR LA DISCRIMINACIÓN DE LOS FONEMAS S-Z Entrada actualizada 26 de marzo 2013 Viendo las demandas que tenéis y que me váis solicitando al e-mail del blog, voy a hacer también recopilatorios de ejercicios de discriminación de pares de fonemas, las sustituciones más usuales que nos encontramos en nuestr@s alumn@s. Para descargaros el material pinchad en las imágenes. Mis materiales realizados hace unos años: Varias actividades y soportes para trabajar el fonemas /s/ y su integración en el lenguaje espontáneo, de Lola García Cucalón (fuente Arasaac) UDICOM: Unidad didáctica la casa: fonema S CUENTO FONEMA S de LUCÍA FERNÁNDEZ del BLOG AUDICIÓN Y LENGUAJE Recurso para generalizar la articulación de este fonema. EJERCICIOS DE PREPARACIÓN DEL FONEMA S, y CUENTO DE LA S de SUSANA del BLOG MAESTRA DE AL FONEMA S: PROGRAMACIÓN Y ACTIVIDADES de MARIA JOSE FANO del BLOG DESVÁN DE PALABRAS PROGRAMACIÓN DEL FONEMA S de EDUCASTUR MEMORY DE PALABRAS CON S de PILAR JIMÉNEZ del BLOG SIEMPRE COMUNICANDO Loto-Lectura Z.

AMALIB: ASSOCIACIÓ DE MESTRES D' AUDICIÓ I LLENGUATGE DE LES ILLES BALEARS Aprendices Visuales - Creemos en el maximo desarrollo del potencial de cada niñ@: Cuentos El próximo 2 de Abril, Día Mundial del Autismo y el Día Internacional del Libro Infantil, Aprendices Visuales publicará “Las Pelusas se mudan de casa” en formato digital, de forma gratuita y bajo Licencia Creative Commons en su web www.aprendicesvisuales.com. Con el impulso de los Premios Inocente Inocente y su madrina la cantautora Rosana Arbelo, lanzan la campaña #YoCreoEnTi con la que pretenden llegar a los 200,000 niños y niñas con autismo de España. “Las pelusas se mudan de casa” es un cuento visual, un cuento con pictogramas. Incluir imágenes que representan las palabras es una de las características innovadoras de este cuento diseñado específicamente para niños con autismo con la colaboración de psicólogos, pedagogos y expertos del sector. Además, estos cuentos se utilizan para niños y niñas con cualquier dificultad de aprendizaje, ya que lo visual es siempre un refuerzo, así como pre-lectores, que aunque aún no saben leer, comprenden la historia a través de imágenes.

Fonoaudiología: Salud y Educación: PROTOCOLOS;TEST El presente material para la evaluación del desarrollo de la morfosintáxis es el producto de un Grupo de Trabajo de profesoras especialistas en Audición y Lenguaje, constituido como tal en el Centro del Profesorado y de Recursos [C.P.R.] de Avilés (Asturias), durante cuatro cursos escolares consecutivos. Partiendo de la práctica diaria y de la limitaciones observadas en los instrumentos de uso habitual, se ha pretendido elaborar una prueba que constituya una auténtica guía para determinar en qué etapa del proceso evolutivo de adquisición del lenguaje oral se encuentra el niño, facilitando de este modo el punto de partida óptimo para la intervención logopédica. A través de 93 láminas con imágenes actuales, originales y motivadoras, se abordan las siguientes categorías gramaticales: género, número, artículo, preposiciones, pronombres, partículas interrogativas, adverbios, adjetivos, verbos, estructuras oracionales simples y estructuras oracionales complejas.

EL BLOG DE L@S MAESTR@S DE AUDICION Y LENGUAJE: DISLALIAS Ayer trabajé con los peques de 4 años el video del fonema /S/, les ha gustado mucho, sobre todo verlo en la PDI (este año no tenemos tanto acceso a ella porque es la única que hay para todo educación infantil y también la compartimos con el profesor de inglés, así que cuando podemos ir es una verdadera fiesta). Me interesa mucho la discriminación auditiva de los fonemas, más que la discriminación visual que es mucho más fácil para ellos, así que siempre complemento con algún ejercicio más. Hoy nos ha tocado con las manitas fonéticas (son unos mata moscas que compré hace tiempo). Y para terminar hemos realizado una ficha muy sencilla, con tres dibujos, tenían que pintar sólo los que tenían el sonido /s/ en su nombre. Os dejo también una ficha adaptada para uno de los alumnos del aula. Muchos de vosotros ya me habéis pedido por más entregas, no os preocupéis que pronto editaré más. Un abrazo y sed felices!!

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