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Les innovations pédagogiques

Les innovations pédagogiques
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Qu'est-ce que le connectivisme ? Les théories et les modèles de l'apprentissage se suivent et ne se ressemblent pas forcément; chacun présente une approche spécifique avec ses avantages et ses limites et on n'a pas toujours intérêt à adopter inconditionnellement l'une ou l'autre de ces approches. Le modèle transmissif où l'enseignant est le détenteur du savoir et s'évertue à le transmettre à un apprenant qui aspire à correspondre à un modèle a vu ses beaux jours décliner quoiqu'il soit encore appliqué dans des bastions réfractaires tels que certains espaces universitaires traditionnels (et les xMoocs). Le béhaviorisme, avec le balisage de l'apprentissage du plus simple au plus complexe avec force renforcements, positifs et/ou négatifs, des informations fournies juste à temps à l'apprenant et les remédiations pertinentes qui récupèrent tout retardataire vivra encore de très beaux jours et amènera des réussites ponctuelles satisfaisantes. Toutes ces approches correspondent à des pratiques courantes dans l'apprentissage.

2013 » février TACIT (Testing Adaptatif de la Compréhension Implicite de Textes), mis au point et coordonné par l’Université Rennes 2, est un logiciel d’évaluation et de remédiation aux difficultés de compréhension en lecture liées à l’implicite du texte. Il se présente avec une interface logicielle accessible en ligne, sur Internet. Cet outil s’adresse principalement aux élèves éprouvant des difficultés de compréhension. Lien : site Source de l’article : netpublic.fr Basée sur Ubuntu, École Numérique Pour Tous est une distribution adaptée à l’enseignement du 1er degré et permet une utilisation des TICE grâce à une interface simple et intuitive spécialement adaptée pour un usage sur un Tableau Blanc Interactif (TBI) ou une tablette tactile. École Numérique Pour Tous comprend des activités pédagogiques adaptées aux besoins des élèves et enseignants. Lien : site Padlet est un outil qui permet d’initier simplement des élèves au travail collaboratif en ligne. Lien : site Source de l’article : outilstice.com

Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée «C’est le rôle de la prospective que de ne pas minimiser les tensions et les dangers futursau nom d’un optimisme de convention. Mais l’anticipation se veut aussi une incitation à l’action. En cela, elle ne saurait non plus céder au pessimisme.»Vers les sociétés du savoir, Rapport mondial de l’UNESCO, 2005 Dernièrement, une personne dans mon entourage professionnel m’a fait grandement réfléchir à propos de la grande importance que l’on accorde en éducation au spécialiste, à l’expert à qui on accorde le monopole du savoir. On aura pu constater, il y a quelques mois, dans le cadre du débrayage des étudiants, à quel point cette notion est aussi amplement ancrée dans le paysage médiatique. En effet, combien de fois a-t-on lu ou entendu des journalistes et des animateurs dire : «donner des cours», «assister à des cours», «manquer des cours». Qu’on ne se méprenne pas! C’est ici que la notion de partage d’expertise et de réelle interactivité prend toute son importance. Source Wikipedia

Classe inversée en science : autonomie et évaluation novatrice Marie-Élaine Jobin est enseignante de chimie en 5e secondaire au Collège Nouvelles Frontières. Depuis le début de l’année scolaire, elle utilise la classe inversée avec ses deux groupes. Elle a présenté son approche lors du dernier colloque de l’AQUOPS, notamment son inspirante méthode d’évaluation. La classe inversée vise à inverser l’approche plus traditionnelle de l’enseignement. Marie-Élaine Jobin considère que la classe inversée s’applique bien au contenu du cours de chimie. Les défisUn des premiers défis constaté par Mme Jobin concernant la classe inversée est que les élèves ont, au départ, beaucoup de difficulté à bien gérer leur temps. Ses conseilsAux enseignants qui voudraient essayer la classe inversée, Mme Jobin suggère de préparer de courtes vidéos expliquant la théorie (3 minutes environ). Elle partage ensuite ses vidéos sur la plateforme Didacti ainsi que sur son blogue de classe. Voyez ici un exemple de capsule vidéo produite par Mme Jobin. Une évaluation adaptée

Réinventer la manière d'enseigner Le cours classique tel qu'on le connaît depuis des siècles s'épuise doucement. Avec l'irruption du numérique, une nouvelle façon d'enseigner s'installe. Le métier d'enseignant n'est-il pas totalement en train de changer ? Pourquoi avons-nous autant de mal à penser cette évolution ? Et comment nos voisins font-ils ? >> Lire le compte rendu de la première table ronde : Qu'apprendra-t-on à l'école de demain ? Animée par Vincent Giret, rédacteur en chef, responsable du développement éditorial, la table ronde « Réinventer la manière d'enseigner » a réuni :– Eric Charbonnier, expert en éducation auprès de l'Organisation de coopération et de développement économique ;– Ange Ansour, coordinatrice pédagogique au Centre de recherches interdisciplinaires de l'université Paris-Descartes ;– Margaux Pelen, entrepreneuse, spécialiste de l'éducation et des innovations. Eric Charbonnier : comparée aux autres pays de l'OCDE, la France ne se situe pas très bien dans l'utilisation du numérique.

Travail Collaboratif Lors d'une réunion de SOL France, Daniel Belet professeur associé à sup de co La Rochelle décrit l'approche de l'Action Learning du World Institute pour l'action Learning (WIAL). A l'origine l'action learning est inventé... Voilà un ouvrage simple et efficace qu'il faut mettre entre toutes les mains. En effet, l'auteur et consultant Jean Marie Vergnaud évoque une méthode de formation en équipe très imbriquée en situation de travail. L'approche théorisée par... Le guide de questions ci-après regroupe un ensemble de questions construit selon la technique de l’entonnoir et accompagné de thèmes de relance pour assurer la continuité de la discussion. Il y a quelques années je travaillais au CESI (un magnifique organisme de formation), comme jeune ingénieur de formation. Fort de plus de centaines de milliers de collaborateurs, le groupe Crédit Agricole place l’humain mais également l’innovation au cœur de ses préoccupations.See it on Scoop.it, via "Innover en formation"

Innovations pédagogiques : l’enseignement supérieur autrement - Enquête sur Educpros Enquête | Formations Publié le , mis à jour le Innovation ou changement des pratiques pédagogiques ? « Le terme innovation est un concept très à la mode. À l’université comme dans les grandes écoles, des enseignants prennent à bras le corps ces questions. Un dossier de Marie BonnaudDécembre 2010 10 actions gagnantes pour l'utilisation du TBI en MST 8 concepts pour une pédagogie ouverte et hybride Au travers de mes nombreuses lectures sur la pensée et l’apprentissage à l’heure du numérique, 8 concepts semblent revenir : Cognition : avec les avancées de l’imagerie cérébrale, impossible aujourd’hui de ne pas tenir compte des processus mentaux qui se rapportent à la fonction de connaissance, de mémorisation, du langage, du raisonnement et de l’apprentissage dans la construction de dispositif pédagogiques. Communication : l’acte d’apprendre reste un acte social et d’échange. Collaboration : à l’heure de l’intelligence collective, il s’agit d’insister sur la co-construction dans l’horizontalité des relations humaines. Compétences : il s’agit de veiller à donner du sens aux connaissances pour les mettre en pratique au travers de capacités et d’attitudes qui permettront de construire des compétences transférables dans d’autres contextes, hors des murs de l’école. Il s’agit donc de créer des dispositifs pédagogiques qui répondent à ces grands enjeux. J'aime : J'aime chargement…

www.petitlien.fr - Le petit lien pratique et utile! Convertit un long lien en un tout court et pratique! Pour la France, la Suisse et la Belgique! CLUSTER D INNOVATION PEDAGOGIQUE ET NUMERIQUE (ARLES ... Créez un compte et soyez alerté en exclusivité, gratuitement, par e-mail lors de toute mise à jour d'information sur la société Vous recevrez à partir de maintenant, sur votre e-mail , toutes les alertes de surveillance pour la société . Vous recevrez à partir de maintenant, sur votre e-mail, toutes les alertes de surveillance pour la société . Merci pour votre inscription, nous vous enverrons les informations de mise à jour pour la société à l'adresse . A quelle adresse email voulez-vous recevoir les alertes de surveillance ? Vous possédez un compte Societe.com, merci de saisir votre mot de passe : Afficher Code de vérification envoyé sur votre boîte mail. Code valide, compte créé avec succès. Code non valide.

Collège et Lycée: la pédagogie coopérative qu'est-ce que cela change ? Par Myriam Ménager Comment l'approche par compétences peut changer la vie des enseignants et des élèves. Au collège Jean Monnet de Janzé (35), Myriam Ménager, professeure de français, témoigne de 3 années d'expérience. Les élèves du collège Jean Monnet (Janzé, Ille et Vilaine) présentent des profils variés parfois même contrastés du point de vue des origines sociales (45,7% de Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS) défavorisées en 2010, 28,6% pour le département), des niveaux scolaires, du rapport à l'école et aux apprentissages, des parcours personnels, de la maturité? - Comment favoriser les apprentissages de tous les élèves ? - Quels dispositifs pédagogiques mettre en place pour renforcer l'autonomie, la motivation et éviter le désintérêt ou même le décrochage ? Trois années après la mise en place du projet, voici un « état des lieux » qui précise les axes de travail adoptés par les équipes pédagogiques. Travailler par compétences Conclusion

Enseigner avec Prezi pour dynamiser ses cours Très utiles pour illustrer un cours ou enrichir un exposé, les présentations type Powerpoint ne sont pas assez ludiques pour capter l'attention des élèves bien longtemps. Prezi est une alternative gratuite qui permet de dynamiser les présentations trop monotones. La majorité des enseignants a aujourd’hui remplacé les vieux rétroprojecteurs à transparents par des Powerpoint vidéoprojetés. Mais cette pratique se banalisant, il devient difficile de retenir l’attention des élèves avec un Powerpoint, même très bien conçu. Qu’est-ce que Prezi ? Prezi est une application permettant de créer des présentations dynamiques. Dans un « prezi« , il n’est pas question de diapositives. Exemple de « prezi » Prezi est disponible sur Internet, et nécessite donc une connexion pour être utilisé. Prezi est gratuit dans sa version la plus simple, qui propose 100 Mo d’espace de stockage. Fonctionnement de Prezi Quelques pistes pour l’exploitation pédagogique de Prezi Les fonctionnalités de base Pour aller plus loin

L'actualité de l'innovation pédagogique en dix tweets ! Que s’est-il passé ces derniers jours sur la planète des innovations pédagogiques ? Actualités, chiffres, enquêtes… Mettez à jour votre veille et découvrez en un clin d’oeil ce qu’il s’est dit sur la twittosphère à travers notre petite revue de tweets ! Et n’oubliez pas que vous pouvez également suivre notre équipe de Sydologues sur Twitter. Repenser la pédagogie à l’ère du numérique La France et l’éducation en ligne Enquête sur les usages des ressources numériques éducatives Adapter le mobilier des salles de cours aux nouvelles façons d’enseigner Carte mentale : les 4 phases de la pédagogie inversée Les chiffres de la gamification en classe Ce que les adultes attendent dans une formation Garder l’attention des apprenants en eLearning Utiliser le numérique pour créer ses propres ressources L’évaluation des étudiants en Pennsylvanie

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