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Phylogénia

Phylogénia
avec la participation du groupe de travail "PRODSVT collège" : Thomas Veillerant, Emmanuelle Fert, Gérald Dubois, Cécile Grondard, Sébastien Heckmann, Laurent Guerre. Phylogenia est un logiciel adapté aux élèves de 6ème, permettant d’aborder de façon simple, la notion de tri et de classification des êtres vivants. Son utilisation s’articule autour d’une visite virtuelle d’un environnement (la cour du collège, la litière d’une forêt...) permettant de découvrir quelques êtres vivants pouvant être rencontrés. Alors pourquoi pas apprendre à les identifier ? Utilisez ce logiciel comme vous le voulez : dans le cadre d’un apprentissage, d’un élargissement, d’un bilan ou d’une évaluation ... Cependant, ce logiciel ne remplace pas la sortie prévue dans le programme officiel ainsi que l’utilisation des collections du collège. La version qui est proposée est une version finale qui subira des évolutions dans les mois qui viennent. Parmi les nouveautés : Télécharger le logiciel : Related:  RESSOURCES

Centre national de la recherche scientifique | Sagascience, collection de dossiers thématiques en ligne Jean Rouch, l'ethnologue-cinéaste De sa rencontre avec l’Afrique, en 1941, à son dernier voyage au Niger, en 2004, en passant par son entrée au CNRS à la fin des années 1940, le parcours de Jean Rouch continue d’intriguer, de passionner, d’influencer, de susciter des vocations. Il filmait les rites de possession sans pouvoir les comprendre tout à fait, il brisait des interdits et des tabous, tant techniques que sociaux, il cherchait à faire comprendre ce qu’il voyait. Voir le dossier Exoplanètes, à la recherche de nouveaux mondes? En octobre 1995, une équipe d’astrophysiciens, dirigée par Michel Mayor et Didier Queloz à l’observatoire de Haute-Provence, détecte pour la première fois de façon formelle une exoplanète : 51 Pégasi b, un Jupiter chaud. Voir le dossier Exoplanets, the search for new worlds? Eric Karsenti, l'aventurier du vivant Éric Karsenti est le lauréat 2015 de la médaille d’or du CNRS. Voir le dossier Eric Karsenti, Explorer of the living world (English version) Voir le dossier

classification phylo 02 Les Vertébrés (classification) Les Vertébrés (classification) Voir la séance de lamap, c'est la base.ici Voici le matériel dont je me suis servie: document élève en noir et blanc document élève en couleur Consigne (travail en groupes) :découpez les images et classez, groupez ces animaux en fonction de leurs points communs physiques ou autres. Bien sûr, la baleine, la tortue marine (parfois) posent problème. Souvent, je conclus cette première phase de travail avec ce "petit souci" et charge mes élèves d'un petit travail à la maison: chercher le nom de la famille des grenouilles, et le nom de la famille des baleines. Nous commençons la 2ème séance par la résolution de ces "problèmes", la diffusion du diaporama au cours de laquelle nous rappelons les points communs de ces familles, puis nous "remplissons" la trace écrite. Voici ma trace écrite distribuée après le travail de discussion, de concertation (qui est assez long).ici voici la version complétée: ici Voici le premier diaporama (poissons et mammifères): clic1

Coeurs de Nature en France Éduquer contre le racisme et l'antisémitisme La prévention du racisme et de l’antisémitisme est une priorité gouvernementale. L’École, mobilisée autour des valeurs de la République, en fait un élément constitutif du Parcours citoyen, un moyen de mettre en œuvre l’engagement des élèves. La Semaine d’éducation contre les racismes est un dispositif qui mobilise l’ensemble de la communauté éducative autour d’actions à destination des élèves des écoles, des collèges et des lycées. Son objectif est de sensibiliser tous les élèves à la prévention de toutes les formes de racisme et de discrimination à travers de multiples manifestations dans et hors les établissements. L’absence de discrimination et l’égalité de tous les hommes, quelles que soient leurs origines, leurs conditions et leurs convictions, sont des valeurs fondamentales de la République française. En 2016, cette Semaine d’éducation contre le racisme coïncide avec la Semaine de la presse.

classification phylo 01 Classement des animaux Comment classer les animaux ? Sur quels critères ? Existe-t-il entre des animaux des liens inattendus ? Vous l’avez compris, nous nous intéressons aujourd’hui à la classification du vivant. Pour débuter, j’ai fabriqué des Fiches Animaux type cartes de nomenclature Montessori sur du format 10*21 (des vieilles cartes de société périmées que je réutilise) avec : – une illustration de l’animal en question – son nom vernaculaire en anglais en script et en cursive (faisons d’une pierre deux coups) – son nom vernaculaire en français en script et en cursive. La cursive n’est pas indispensable, mais Juliette a du mal à la lire,ce sera donc l’occasion de s’entraîner. Pour plus tard, chaque animal est encadré d’une couleur particulière correspondant à sa catégorie (mammifères en rouge, amphibiens en violet, poissons en vert, oiseaux en bleu, etc. tout cela a été codifié par Mme Montessori) . Première étape: . Voilà la théorie. Les documents sont prêts. Reste à mettre en pratique… la suite, en photos….

Collection de fiches de la Gazette des Terriers Des problèmes avec notre site ? Actualités Le retour du bourdon Avis aux adhérents : téléchargez la fiche n°5 "Nature en famille" Lire la suite… Devinette végétale Et les gagnants sont... Lire la suite… Plus d'actualités… Vous êtes ici : Accueil / Activités nature / Archives Gazette des Terriers Collection de fiches de la Gazette des Terriers Téléchargez gratuitement toutes les fiches d'activités nature édités par les CPN depuis leur naissance. Retrouvez ci-dessous, en format PDF, toutes les fiches d'activités nature, de protection ou d'enquête de la Gazette des Terriers, le célèbre journal des clubs CPN (EN CONSTRUCTION). Parution entre 1979 et 1983 Fiches d'activités nature : - Fiche n° 1 : Créer un arborétum - Fiche n° 2 : Observons les oiseaux - Fiche n° 3 : Observons le cielFiches d'enquête : - Fiche n° 1 : Le printemps arrive Fiches de protection : - Fiche n° 1 : Aider les oiseaux en hiver - Fiche n° 2 : Opération "Mésange"- Fiche n° 3 : La culture du tournesol : c'est facile ! Dossier :- Fiche n° 4 :

Actualités - Liberté de conscience, liberté d'expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves Comment parler d'un drame de l'actualité aux élèves ? Quelques principes Moduler son attitude pédagogique selon l'âge des élèves : à l'école maternelle, du début à la fin de l'école élémentaire, au collège...Accueillir l'expression de l'émotion des élèves, sans sous-estimer, y compris chez les très jeunes enfants, leur capacité à saisir la gravité des situations ;Rassurer les élèves : l'école est un espace protégé ; l'évènement s'est déroulé dans un lieu et un temps circonscrit, même si les média en parlent et diffusent plusieurs fois les images ;Etre attentif au « niveau de connaissance » que les élèves ont de l'évènement : certains élèves peuvent n'en avoir aucune connaissance ; d'autres ne disposer que d'éléments partiels, voire erronés, provenant de sources variées. Pour aller plus loin : Aborder un événement collectif violent Quelques repères pour agir à l'école primaire Aujourd'hui, le périmètre touché est beaucoup plus important. Distinguer les situations S'appuyer sur le collectif

La classification des animaux La classification des animaux On estime qu'il y aurait actuellement plus de 10 000 000 d'espèces animales vivant sur Terre. Seul un peu plus de 10 % de ces espèces sont connues et répertoriées. Il existe une telle variété d'animaux qu'il nous a toujours semblé utile d'effectuer des classements. On peut ainsi classer les animaux en fonction de leur apparence, de leur mode de déplacement ou encore de leur alimentation. Et pour que tout le monde soit d'accord, on a finalement classé les animaux de façon scientifique. Aujourd'hui, les progrès scientifiques nous permettent de proposer un classement fondé sur l'évolution : le classement phylogénétique. Classement en fonction de leur apparence : Classement en fonction de leur mode de déplacement : Classement en fonction de leur alimentation : Le classement scientifique "traditionnel" : On a commencé par différencier les êtres vivants qui avaient une colonne vertébrale et ceux qui n'en avaient pas. - les invertébrés et les vertébrés. Les vertébrés

Zoologie: Du rouleau de la Vie à la Classification animale C’est le second Grand Récit qui permet aux enfants de 6-12 ans de rentrer plus avant dans l’étude de la zoologie. Mais les prémices de la zoologie ont été jetées dès le 3-6 ans avec ce que l’on appelle, dans notre jargon Montessorien, « les premières connaissances des animaux ». Cela comprend le soin aux animaux, l’observation des animaux de l’environnement, le vocabulaire du corps des animaux (1ère nomenclature de zoologie), les histoires d’animaux. Ces histoires permettent ensuite à l’enfant d’effectuer des classements selon le mode de reproduction, de locomotion, d’alimentation… Ces classements ne sont pas tous pertinents pour établir une classification, mais ils donnent à l’enfant l’habitude de classer selon un critère. Lorsque nous abordons le deuxième Grand Récit, il est bon que l’enfant ait déjà une connaissance un peu précise d’un bon nombre d’animaux. J’ai donc prévu, avant ce Grand récit, une activité préparatoire autour de la zoologie.

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