chenilles-papillons - de la petite section au CM2 Tout notre projet s'articule autour d'un élevage de chenilles et de l’étude d’un album de jeunesse "la chenille qui fait des trous" d'Eric Carle. L’élevage J'ai commandé 12 œufs de Bombix Eri (réputé pour être un élevage facile) à l'OPIE en février en précisant que je souhaitais une réception fin mars début avril (coût approximatif de 25 euros). Á noter qu’il est possible d’avoir cet élevage en classe à toutes saisons. Les chenilles se nourrissent de feuilles de lilas ou de feuilles de troène. Il faut compter environ 2.5 à 3 mois pour un cycle complet. Cahier d’observations J'ai profité de ce projet pour mettre en place un "cahier d'observations". LIVRES SELECTIONNES (en construction) Les oeufs: une légère teinte grise est observable un à deux jours avant l'éclosion. Pour garder le feuillage "frais", j'ai utilisé un pot en verre avec couvercle que j'ai percè afin de faire passer les branches qui peuvent ainsi tremper dans l'eau.
Vente Kit d'élevage , j'élève mes coccinelles - Achat Nature Ce kit pédagogique d'élevage de coccinelles est un tout nouveau kit qui va permettre aux enfants de découvrir la vie et le monde des coccinelles. Ce kit va permettre de comparer 2 espèces de coccinelles : Coccifly (adalia bipunctata) et coccilaure (hippodamia undecimnotata).Vous recevrez en tout pour un seul kit environ 50 larves de Adalia Bipunctata et 30 larves de hippodamia undecimnotata La réalisation de cet élevage de coccinelles est particulièrement fascinant pour les enfants. Comment cela fonctionne-t-il ? Les larves sont envoyées dans une boîte spécifique (notamment en cas de chaleurs) par envoi en colissimo ou lettre max depuis la France ce qui garantit un suivi et une efficacité plus aisée. Il est préférable de réaliser les élevages entre Mars et Octobre mais il est possible de réaliser l'élevage aussi en hiver à l'intérieur. A partir de 3 ans accompagné et 8 ans seul.Envoi uniquement en France métropolitaine et Corse Quel est le délai de livraison ?
* Quelles graines dis donc ! * Jack et le haricot magique Jack vivait avec sa mère, dans une petite ferme. Ils travaillaient dur tous les deux mais ils étaient très pauvres. Un jour, leur vieille vache ne donna plus de lait et la mère de jack décida de la vendre. Le lendemain, il se leva le premier et se précipita à la cuisine pour préparer le petit déjeuner de sa mère. Mais, tout à coup se dressa devant lui une géante. Pendant ce temps, sa mère l'avait cherché et elle était très inquiète de sa disparition. " Pauvre petit, se disait-elle, je l'ai tellement grondé hier soir, que peut-être il est parti et ne reviendra pas. " Elle fut bien surprise de le voir descendre du haricot et se précipita pour l'embrasser : - Eh bien, petite mère, lui dit Jack, tu vois que c'était vraiment un haricot magique ! Au bout de quelques mois, les pièces d'or furent toutes dépensées et Jack décida de revenir au château des nuages. Mais les mois passèrent et Jack finit par trouver ennuyeuse sa petite vie tranquille.
Le cycle de vie du papillon - Nous remercions Claire Calderini, pour ce compte-rendu d'un travail mené dans sa classe de maternelle de St Martin de Belleville Objectifs : Découvrir le développement d’un animal particulier qui se métamorphose : le papillon (Bombyx Eri) Compétences travaillées - Se sentir responsable de l’élevage mis en place - Observer, décrire - Comparer avec hier, avant-hier, la semaine dernière... - Emettre des hypothèses, les vérifier - Dessiner - Dictée à l’adulte : apprendre et retenir les 4 stades (œuf, chenille, cocon-chrysalide, papillon) Matériel - troène - des chenilles Bombyx Eri - appareil photo - loupes Tenue d’un journal de bord collectif et individuel où l’on note (dictée à l’adulte) tous les changements : taille, couleur, mue, métamorphose... > dates > prises de mesures > durée des étapes > photos 1- Nous recevons un colis : on fait des suppositions sur ce qui se trouve dedans...
Des idées d'activités en graphisme MS et GS Conformément à ma progression de graphisme et écriture, je vous propose un document qui fait l'inventaire des activités que je fais faire à mes élèves en graphisme. Je ne vous propose pas de fiches, mais un recueil d'idées: idées en graphisme MS et GS période 1: les lignes édition du 27 septembre 2015 : Pour illustrer mes propos tenus dans le document ci-dessus, voici quelques photos. Après avoir passé 3 semaines à revoir la tenue du crayon, la position de la main et du bras en s'entrainant à faire des lignes horizontales, nous avons attaqué cette semaine les lignes verticales. 1) Tracer des lignes verticales à l'encre et au coton tige. 2) Tracer des lignes verticales avec obstacle (contrôler son geste), faire la pluie à la manière de Marc Allante à l'encre. 3) Tracer deux lignes horizontales, puis beaucoup de petites lignes verticales, de haut en bas en bougeant les doigts. 4) Dessiner un animal au crayon de papier, le mettre en couleur à l'encre. Vous aimerez peut-être:
Décoration cahiers Pour mes cahiers de liaison, j'a trouvé l'image suivante sur Pinterest : J'ai récupéré la silhouette seule grâce à Photofiltre, et fait une planche de 4 pour les photocopies. MERCI à VIRGINIE pour la version GARÇON ! Vous la trouverez ci-dessous avec la fiche de prep. D'autres idéesFeuille mouillée + encres Points avec chubby markers Encres + liquide vaiselle soufflés à la paille (la meilleure souffleuse, mon ATSEM Marie-Ange :D) Après impression : trame (publisher)
Jeu mathématique MS Voilà à quoi j'ai employé ce dimanche pluvieux! Il s'agit d'un jeu de commande, où l'élève va devoir "lire" un nombre, faire la relation avec la quantité correspondante et associer la quantité avec l'écriture chiffrée. Voici la règle du jeu: Au préalable - L'ensemble du jeu doit être plastifié. - Les listes doivent être découpées pour être indépendantes, ainsi que chaque étiquette-fruits & légumes et chaque étiquette-chiffre.- L'enseignant écrit au feutre effaçable les quantités devant chaque article sur les Listes de courses, en fonction des nombres travaillés en classe. Fonctionnement - au moins 1 élève « client » = celui qui a la liste et qui passe sa commande au facteur. - au moins 1 élève « facteur » = il doit écouter la commande, prendre l'étiquette-chiffre correspondante et aller la donner au marchand. - au moins 1 élève « marchand » = il doit regarder l'étiquette-chiffre présentée par le facteur et lui donner la bonne quantité de l'article demandé « je te donne 4 salades ».
Recette pâte à modeler en images Je vous en avais parlé il y a déjà un bon moment sans jamais prendre le temps de le faire( voir article dans la catégorie ASTUCES) Eh bien , ça y est , aujourd'hui, j'ai refait quelques boules de pâte à modeler pour ma rentrée de lundi et j'ai pris le temps de faire quelques photos. Je rappelle que cette recette m'a été transmise par mon amie Nath , qui l'a eu d'une amie, qui l'a eu de ....donc je ne sais pas qui est l'inventeur de cette super recette ( si c'est vous, faites le moi savoir !) . Alors prenez d'abord une dose référence : ici, la tasse à café , ainsi que de la farine, de la maïzena, du sel fin, de l'huile (de parafine mais l'huile de tournesol ou d'arachide font aussi bien l'affaire), de l'eau et surtout de l'ALUN DE POTASSIUM(en pharmacie 3euros90 les 250g- ça ressemble à du sel) Remarque : il semblerait que l'ALUN de POTASSIUM soit toxique . Donc, apparemment, on pourrait remplacer l'alun de potassium par de la poudre de tartre pour un résultat identique. Amusez-vous !
Le Journal de Chrys: Du quadrillage en maternelle Notre premier travail de peinture de l'année scolaire pour mes petits biquets de moyenne section!!! Une réalisation simple qui nous permet d'aborder les lignes horizontales et verticales. Je vous présente d'abord les peintures puis ensuite vous explique les étapes du travail: D'un côté, je suis avec un élève et lui explique comment tracer des lignes avec une règle. Ce qu'il fait. Ensuite, les lignes étant tracées au crayon à papier, l'élève va avec sa feuille auprès de Jacqueline qui lui explique comment peindre ces lignes en noir. Lorsque la peinture noire est sèche, il est temps de passer à la peinture des cases du quadrillage. Après séchage de la peinture, Jacqueline passera une couche de vernis afin de lui donner une touche de brillant! Comme j'ai pris des photographies des différentes étapes, je propose ultérieurement trois images de la réalisation. Voilà ce que ça donne exposé dans le couloir... ICI, vous trouverez le tableau qui m'a inspirée. Un objet indispensable au travail???
Jeu pour apprendre, Apprendre les nombres | Les nombres Jeu loto enfant la foire aux jouets pour apprendre les nombres en s'amusant Les nombres, connaitre les chiffres et les quantités : La foire aux jouets Objectif : - Dénombrer et reconnaître les écritures chiffrées de 1 à 3 maternelle PS; - Dénombrer et reconnaître les écritures chiffrées de 1 à 6 Maternelle MS; - Dénombrer et reconnaître les écritures chiffrées de 5 à 10 Maternelle GS. Compétences visées : 1. 2. 3. Déroulement de l'activité Jouer à plusieurs ou seul, le principe du jeu pour apprendre les nombres en maternelle - la foire aux jouets, demeure le même. Ce jeu pour apprendre les nombres et les quantités en s'amusant va permettre àl'enfant de connaitre les nombres, leur écriture chiffrées ainsi que leur écriture en lettres. Jeu pour apprendre, le loto pour enfant la foire aux jouets facilite l'aquisition des nombres de 1 à 10 pour les enfants de Maternelle.
Progressions et programmations en maternelle Avec la publication des nouveaux programmes de maternelle, il a fallu revoir les programmations et les progressions. Après avoir lu et relu les nouveaux attendus en fin de GS des nouveaux programmes, j'ai essayé d'établir mes nouvelles progressions/programmations. Pour m'aider, je me suis appuyée sur le cahier de progrès de maternelle élaboré précédemment. Les couleurs utilisées sont celles que j'utilise dans tous les documents afin de marquer une certaine unité et surtout afin de faciliter les liens entre les différents documents. Pour une bonne répartition des compétences dans l'année, j'ai besoin de les détailler dans des programmations annuelles et d'autres hebdomadaires. (Je les mettrai en ligne progressivement, au fur et à mesure de leurs modifications...) Progressions/programmations des domaines 1 et 3 "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions" et "Agir, s'exprimer et comprendre à travers les activités artistiques" Correction de deux coquilles dans la prog ci-dessous.
Non, non et non ! En ce début d'année, j'ai décidé de faire découvrir à mes nouveaux petits écoliers un album de Mireille d'Allancé que vous connaissez tous Non, non et non ! De nombreuses fiches existent déjà sur la blogosphère, je vais donc vous faire profiter des merveilles que j'ai trouvées et y rajouter une touche perso... Tout d'abord la lecture du livre... Ensuite le référentiel, trouvé chez La moyenne section de Lolo (Ainsi que les fiches pour les boîtes à compter de Nathan) Pour ma part, des fiches de graphisme (les dessins ont été trouvés sur le web il y a plusieurs années, leurs sources sont donc multiples, si vous en êtes l'auteur, merci de me le faire savoir afin que je mette un lien vers votre blog et vous nomine ici ;-)), de découverte du monde (dénombrement 1, 2 et 3) de puzzles et de lecture. PETITS : Le point (d'abord une réalisation en arts visuel avec peinture au doigt, puis au coton tige trempé dans de la gouache), puis au feutre. Télécharger « Graphisme Octave PS traits points.pdf » .