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L'Ecole du Futur vue par Grenoble Ecole de Management

L'Ecole du Futur vue par Grenoble Ecole de Management
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Visite d’une salle pour la pédagogie active Pédagogie active, pédagogie par projets, sont des pédagogies que nous pratiquons depuis de nombreuses années dans mon institution. Pourtant, il est toujours intéressant de voir comment s’organisent d’autres institutions. La vidéo en anglais ci-dessous, nous permet de faire le tour d’une salle spécifiquement organisée pour ce genre d’activités à l’Université du Minnesota. Voyons ensemble quelques caractéristiques intéressantes de leur salle de classe pour la pédagogie active.

GT2i Continuité Enseignement secondaire / Enseignement supérieur Commission 3 : Accompagnement pédagogique des parcours et cultures enseignantes - ac-montpellier Ses objectifs sont : Développer la coopération pédagogique entre lycées et enseignement supérieur pour offrir les meilleures conditions de réussite des étudiants dès la 1ère année dans l'enseignement supérieurMettre en évidence les compétences attendues dans l'enseignement supérieur (université, IUT, STS et CPGE)Recenser les liaisons existantes visant à conforter la continuité des apprentissages du lycée vers le supérieurInstaller des coopérations régulières entre inspecteurs, enseignants du 2nd degré et enseignants chercheurs dans les différents pôles disciplinairesRendre lisibles les parcours des élèves dans le secondaire au regard des compétences acquises ou poursuivies Son travail s'organise selon 2 axes : Liaison bac pro - BTSLiaison LEGT - enseignements universitaires

Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire image : JF Tavernier : 1. LE CONTEXTE GENERAL : une éducation tout numérique ? Innovation pédagogique, Allemagne, IUFM: l'actu du sup' avec EducPros "Réinventons l'école" : les meilleures conférences TED sur l'innovation pédagogique Ken Robinson, Salman Khan, Sugata Mitra, Daphne Koller... Ces penseurs de l'éducation ont animé des conférences TED dans lesquelles ils s'attachent à donner des pistes pour réinventer l'école. Florilège des meilleures interventions. [Lire l'article]

Une école, des élèves, mais pas de salle de classe Une « montagne bleue » comme cour de récréation, un « village » avec de petites maisons pour travailler en groupe, une « grotte » où l’on regarde des films, etc. : non, vous n’êtes pas en pleine nature, mais bien à Vittra Telefonplan, une école primaire récemment construite à Stockholm. En se payant les services d’une agence d’architecture et de design danoise, l’entreprise Vittra Education, qui gère trente-cinq écoles en Suède, a voulu repenser ce que devait être l’école d’aujourd’hui, des murs au plafond. Exit les salles de classes avec des tables et des chaises sagement alignées. Telefonplan est traversé par de larges espaces, au sein desquels les écoliers peuvent facilement se retrouver pour étudier : ici, on s’installe, en chaussettes, sur un large canapé, là, on partage son repas tout en travaillant (voir diaporama sur Businessinsider.com).

Les chiffres de l'orientation - ac-montpellier Dans cette rubrique, vous pouvez : prendre des repères sur l'orientation des élèves en fin de 3ème ou en fin de 2nde générale et technologiqueévaluer vos chances d'être admis dans une formation de l'académie de Montpellier en consultant les bilans de l'admission en 1ère année d'enseignement supérieur ou de l'affectation en 2nde générale et technologique, 1ère année de CAP ou de baccalauréat professionnel, 1ère générale, 1ère professionnelle, 1ère technologique. Pour un véritable apprentissage augmenté La septième conférence annuelle de Plymouth (Royaume-Uni) sur le e-learning change de nom. Sous l'acronyme PELeCON, on lisait auparavant "Plymouth e-learning Conference". A partir de cette année, il faudra lire "Plymouth enhanced learning conference".

ROLE : un environnement de classe centré sur l’élève Tirer profit de la technologie (mais pas uniquement) dans un environnement de classe où chaque élève est libre d’utiliser le moyen de son choix pour atteindre les objectifs indiqués par l’enseignant, telle est la base du « Results Only Learning Environment » (ROLE). Explication et détails. L’environnement d’apprentissage par résultats seulement, traduction libre de l’anglais Results Only Learning Environment (ROLE), est un concept de pédagogie bien particulier. Dans ce modèle centré sur l’élève, il n’y a pas de devoirs, pas d’examens, pas de feuille d’exercices, pas de pression de performance.

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