SITE + RSS + LETTRE : Cap-Education.fr (Revue numérique des professionnels de l'éducation) Les difficultés de la vie lycéenne Comment faire participer les lycéens, dans leur diversité, au fonctionnement de leur établissement, les responsabiliser sans que ça dérange personne ? La question est au centre de l'opération lancée par George Pau-Langevin le 13 mai. Elle a installé une commission chargée de préparer "l'Acte II" de la vie lycéenne. "Nous avons une longue tradition démocratique dans notre école. Quel bilan pour la vie lycéenne ? Pour établir le bilan, G Pau-Langevin réunit ce 13 mai les délégués académiques à la vie lycéenne et le délégué national, Saïd Benmouffok. Mais c'est quoi la vie lycéenne ? D'où la nécessité de présenter les institutions de la vie lycéenne. Voilà pour la théorie car à l'évidence la réalité est toute autre. Depuis 1991, il y a des conseils académiques de la vie lycéenne et depuis 1995 un conseil national. Une nouvelle commission et un calendrier C'est dans ce contexte que G Pau-Langevin propose l'Acte II. Que peut-on en attendre ? François Jarraud Le CVL fiche ESEN Le site ministériel
vie lycéenne bo Les objectifs assignés à la vie lycéenne depuis vingt-cinq années concourent à la transmission des valeurs de la République et à l'amélioration du climat scolaire : former des citoyens éclairés et responsables, encourager l'autonomie et l'esprit critique, favoriser l'engagement des élèves et promouvoir les pratiques participatives, prendre en compte l'opinion des lycéens dans l'animation de l'établissement. À cet égard, il convient de noter que les lycéens ont pris toute leur part dans la mobilisation de l'école pour les valeurs de la République depuis les attentats meurtriers qui ont touché le pays en janvier 2015, en organisant notamment des temps d'échange au sein des établissements. La première circulaire consacrée à la vie lycéenne a été publiée en 1991. Depuis, de nombreux textes sont venus préciser ou compléter le cadre réglementaire existant qui, de l'avis général, est suffisant. Les compétences de chaque instance sont clairement définies et les fonctions bien affirmées. Annexe
FACEBOOK : Fédération des Maisons Des Lycéens - FMDL La vie lycéenne: une clé de la refondation? Le Bulletin officiel du 29 août 2013 a publié la circulaire du 29 juillet qui présente les semaines de l’engagement lycéen. « Le développement de l'autonomie et de l'esprit citoyen suppose en effet la mise en œuvre effective des droits dont dispose chaque lycéen.» Dans cette phrase, tout est dit : l’objectif est de faire descendre la vie lycéenne de l’empyrée des textes officiels dans la réalité concrète de la vie des établissements. « une trop faible reconnaissance du rôle des instances par les adultes ; - une information insuffisante des élèves sur les droits dont ils disposent pour participer à la vie de leur établissement ; - un taux de participation encore trop faible pour l'élection des CVL (47 % au niveau national) ; - une stagnation du développement des Maisons des lycéens (un lycée sur deux déclare posséder une MDL).» On appréciera notamment l’emploi du verbe déclare dans la parenthèse. Il est précieux encore, aujourd’hui de relire Langevin et Wallon.
changement 2nde 2018-19 Horaires et organisation des enseignements La classe de seconde comprend : des enseignements communs à tous les élèves représentant 80% de l'horaire global de l'élèvedeux enseignements d'exploration, dont un d'économie, auxquels peut s'ajouter un enseignement facultatif C'est à la fois une classe de consolidation d'une culture commune à tous les élèves et une classe de détermination qui favorise des choix d'orientation éclairés en première. Enseignements communsFrançais : 4 hHistoire - Géographie : 3 hLangues vivantes 1 et 2 : 5 h 30Mathématiques : 4 hPhysique-chimie : 3 hSciences de la vie et de la Terre (SVT) : 1 h 30Education physique et sportive : 2 hEducation civique, juridique et sociale : 0 h 30 Accompagnement personnalisé : 2 h ou 72 annuellesEnseignements d’exploration : 2 x 1 h 30 Horaire total élève : 28 h 30 (moyenne) Enseignements communs Français Histoire-géographie En géographie, le programme propose quatre thèmes centrés sur les questions de développement durable. Mathématiques
REQUETE Educasources ["vie scolaire"] Fichier HTML La note de vie scolaire Dossier de la Direction générale de l'Enseignement scolaire sur la note de vie scolaire au collège : présentation, description du contenu, modalités d'attribution, textes de références. Fiche détaillée - Fichier Adobe PDF Projets vie scolaire 2010-2012 Un exemple de grille (élaborée par l'Inspection EVS - Établissements et vie scolaire de l'Académie de Dijon) permettant de formaliser un projet de vie scolaire (et/ou internat) pouvant servir d'outil... Fiche détaillée - Fichier Mp3 Qu'est-ce que la vie scolaire ? CPE et vie scolaire : diverses définitions en fonction des personnes et des types d'établissements : points de vue exprimés par un chef d'établissement, un CPE, un élève, un parent d'élève. Les élèves...
Loi d'orientation Vers l’acte II de la vie lycéenne Dispositifs d'accompagnement des lycéens Les stages de remise à niveau au lycée L'accompagnement personnalisé L'accompagnement personnalisé est intégré dans les emplois du temps des élèves. Il représente 72 heures annuelles en lycée d'enseignement général et technologique. 210 heures pour les trois années de préparation au baccalauréat professionnel y sont consacrées en lycée professionnel. Il a pour objectifs : d'apporter un soutien aux élèves de leur permettre d'approfondir leurs connaissancesde les accompagner dans leur projet d'orientation Il concerne tous les élèves et prend en compte l’ensemble de leurs besoins : soutien scolaire, approfondissement et aide à l’orientation. Les activités proposées dans le cadre de l'accompagnement personnalisé peuvent donner lieu à des travaux interdisciplinaires. Le tutorat Un tuteur peut conseiller et guider chaque élève volontaire, pendant toute sa scolarité au lycée. Les enseignants, documentalistes inclus, et les conseillers principaux d'éducation assurent le tutorat. Les stages de langues
rôle du prof principal Les équipes pédagogiques, conformément à l'article R. 421-49 du Code de l'éducation, se concertent, assurent le suivi et l'évaluation des élèves et organisent l'aide à leur travail personnel. Elles conseillent les élèves pour le bon déroulement de leur scolarité et le choix de leur orientation. Dans le cadre de ces missions, les équipes pédagogiques sont chargées des relations avec les familles et les élèves et travaillent en collaboration avec d'autres personnels, notamment les personnels d'éducation et d'orientation. Au sein des équipes pédagogiques, les professeurs principaux sont désignés par le chef d'établissement, conformément aux dispositions de l'article R. 421-10 du Code de l'éducation, avec l'accord des intéressés, en fonction de leurs qualités pédagogiques, de leurs aptitudes aux tâches d'organisation, au travail en équipe, au dialogue quel que soit leur interlocuteur. Leur rôle est essentiel à la réussite des élèves et à leur orientation. I. 1. 2. II. III.
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