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Instruction civique

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Histoire cycle 3 : sommaire de traces écrites Mise à jour du 21/07/2014 : ajout des traces écrites d’Alice et de Lala Et hop ! un petit sommaire des différentes traces écrites que vous trouverez chez les unes et les autres ! Rappel : suite au travail et à la réflexion menés par Delfynus et ses collègues de circonscription autour de la trace écrite, j’ai construit une trame pour les traces écrites en histoire. Sur cette trame: un repère historique sur la frise / une image pour comprendre, se rappeler / dates à retenir ou personnages / Deux ou trois phrases résumant l’essentiel pour le « je retiens ». Voici les traces écrites (avec ou sans les descriptifs de séances) que vous trouverez chez nous : > Chez Farfa: Traces écrites « Préhistoire » et « Antiquité » (CE2) > Chez Lala : Traces écrites « Moyen Age » + temps modernes à venir (CM1) > Chez Alice : Préhistoire : NEW > Chez moi :Traces écrites « Temps modernes ». > Chez Stylo Rouge : Traces écrites + cartes mentales !! > Chez Jennychampagne Réflexions autour de la trace écrite : 6 août 2013

Les animaux ne sont plus des meubles Depuis peu, la loi reconnaît une sensibilité aux animaux. L’occasion de parler de quelques livres sur nos amies les bêtes. D’autant qu’à la Villette cette année, chiens et chats sont à l’honneur. On a toujours besoin d’un rhinocéros chez soi de Shel Silverstein, Ed. Si vous ne voyez pas quoi faire d’un rhinocéros à la maison, sachez qu’il peut servir de porte-manteau, de gratte-dos ou de lampion. Le chat qui n’était à personne d’Amandine Thomas, Ed. Ce chat des rues est une terreur pour tous les autres chats du voisinage, les chiens et même les enfants. Sacré chat d’Isabelle Wlodarczyck, ill. « Que ce chat devienne roi ! Chiens et chats sous la loupe des scientifiques d’Antonio Fischetti, ill. Un album pensé dans le droit fil de l’expo « Chiens et chats » actuellement à la Cité des sciences et de l’industrie dont le site propose également de nombreux documents. Pitchou de Sara, Ed. Bestiaire des petits et des grands de Julie Combet, Ed. Hiroshima, deux cerisiers et un poisson-lune

Géographie CM2 séquence 3 : zones dense et vides de population, espaces riches, espaces pauvres 31/07/12 : Mise en ligne de l'évaluation de la séquence Troisième séquence : Zones denses et vides de populations, espaces riches et espaces pauvres Cette nouvelle séquence toujours construite en collaboration avec libellule comporte 3 séances. Elle est composée de la façon suivante : Les hommes sur la Terre Un monde inégal Les grandes métropoles Dans cet article, vous touverez : La fiche de séquence Les documents d'appui, les leçons, les questionnaires et exercices des trois séances Les diaporamas Le fichier "je sais ma leçon" L'évaluation des 3 séances La séquence : Séance 1 : Les hommes sur la Terre documents d'appui et leçon : Le questionnaire et les exercices : Le diaporama Séance 2 : Un monde inégal Document d'appui et leçon : Séance 3 : Les grandes métropoles questionnaire et exercices : Je sais ma leçon Le fichier "je sais ma leçon" L'évaluation L'évaluation : Retrouvez d'autres diaporamas de ces séances (avec les docs d'appui et les questions) ici

Egalité fille-garçons - Clio-Collège Egalité fille-garçons mardi 22 décembre 2015, par Valérie Manach « L’égalité des filles et des garçons est la première dimension de l’égalité des chances que l’école doit garantir aux élèves : il s’agit d’une obligation légale et d’une mission fondamentale [...]. « La Convention Interministérielle pour l’Égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif » a été signée en 2013, pour une durée de cinq ans. Elle dégage trois chantiers prioritaires : acquérir et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes, renforcer l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, s’engager pour une plus grande mixité des filières de formation et à tous les niveaux d’étude » (site Eduscol). Dans le prolongement du "vivre ensemble" du cycle 3, une activité sur le refus du sexisme, tâche complexe centrée sur sept thèmes en lien avec le questionnement sur l’égalité filles/garçons.

eurEAUforma - Ecosystème Initiation Ecosystème Initiation Initiation à l'écosystème - ruisseau en Gaume Questions posées par les enfants : 1) Quelles sortes d'animaux et de plantes vivent dans ou autour de nos ruisseaux et rivières ? 2) Quelle est la nourriture des animaux qui vivent près ou dans la rivière ? 3) Comment vivent les différents animaux de nos rivières (nourriture, habitat, reproduction, morphologie, ... ) ? Au bord de l'eau Observe... Documents distribués aux enfants pour l'analyse des facteurs abiotiques SA CARTE D'IDENTITE - le/les village(s) de _______________________________________________________ - des prairies O - des forêts O - des terres agricoles O Reçoit-il des affluents ? EVALUE RESEAU DES FACTEURS ABIOTIQUES DU RUISSEAU RESEAU ALIMENTAIRE D'UN RUISSEAU

sans titre Bonsoir à tous, En ce début de week-end je partage avec vous deux de mes dilemmes moraux en enseignement civique et moral. Il s’agit de situations de socialisation problématiques et créant un dilemme chez les enfants. Ces situations sont facilement « prégnantes » pour les enfants car elles s’inspirent de leur quotidien. Déroulé de la séance: lecture individuellerelecture dialoguée en groupenous en discutons en nous aidant des questions en bas de pagePuis nous réalisons une trace écrite à partir des réponses et suggestions des enfants. Voici le visuel: Le dilemme n°1: L’amitié. Le dilemme est de savoir si on peut ou non s’acheter des amis, si l’amitié est un bien marchand. Nous avons eu une super discussion avec mes élèves sur ce sujet, sur les liens qui permettent à une amitié de se créer, sur la difficulté de créer du lien amical et sur la difficulté d’entretenir et de conserver une relation. Dilemme n°2: gestion des conflits Pour télécharger ces deux dilemmes moraux c’est ici:.

Faire ses premiers pas vers la classe inversée Un dossier conjoint Infobourg – Carrefour Éducation Peut-être avez-vous entendu parler dernièrement de la fameuse dynamique de « classe inversée »? Elle semble être sur toutes les lèvres! Parmi les enseignants qui l’ont expérimentée, certains ne peuvent plus s’en passer et y voient des avantages énormes, notamment grâce aux nouvelles possibilités de personnalisation de l’enseignement entraînée par l’augmentation du temps disponible pour les élèves. Mais tout d’abord, qu’est-ce que la classe inversée? Présentement, au primaire et au secondaire, on voit certains cas d’application du modèle « mixte », un contexte dans lequel une partie de l’année se déroule de façon « inversée » et, l’autre, de façon traditionnelle. Ce dossier conjoint de Carrefour Éducation et d’Infobourg propose de faire le tour de la question et de prendre connaissance de l’expérience de certains enseignants. Plan du dossier : 1. 2. 3. 4. À propos de l’auteur Audrey Miller Pour suivre l’auteur :

Khan Academy en français - La version officielle par Bibliothèques Sans Frontières Les 15 meilleurs outils en ligne pour les enseignants Bien évidemment au delà du titre quelque peu accrocheur ( faute avouée à moitié…), il s’agit ici surtout de lister les outils en ligne que je juge indispensables et remarquables pour un enseignant. N’hésitez pas à completer la liste à partir de vos propres outils et de votre expérience. Les applications et services tice utiles pour un enseignant sont inombrables et Les Outils Tices’efforce de vous en faire découvrir de nouveaux chaque jour. Tous ne sont pas des indispensables loin de là. Cette première liste que je vous propose fait partie elle des incontournables selon moi. Google Drive: Google continue de s’imposer comme un acteur majeur des outils en ligne simples et efficaces. Dropbox: La compagnie vient d’annoncer plus de 100 millions d’utilisateurs. Evernote: C’est votre mémoire et votre outil d’organisation. Prezi: C’est le système de création de slides qui a donné un sacré coup de vieux à l’indecrottable Powerpoint. Voilà pour cette première liste de 15 outils. Sur le même thème

Merci qui ? MERCI MONTESSORI ! Grandir avec vous Comment étudier efficacement en 5 étapes Comment étudier ? Comment comprendre et retenir la masse incroyable de matière vue au cours ? Quelles techniques bien utiliser pour bien mémoriser ? Et comment répondre aux questions du prof ? Comment ne pas être trop stressé pendant une épreuve ? Vu le nombre d’ados désemparés devant leur feuille blanche lors des examens, il semble bien que la dernière matière enseignée au programme soit « Apprendre A Apprendre »… Pourtant, apprendre cela s’apprend. Tout le monde peut appliquer ces méthodes d’apprentissage et améliorer ses performances. (Cliquez sur la carte pour la voir sur Biggerplate. Je reviendrai sur chacune de ces étapes lors de prochains billets, mais faisons d’ores et déjà un petit tour d’horizon de cette méthode d’étude efficace en 5 étapes. 1. Apprendre, cela demande d’abord de la motivation. Quels sont mes objectifs ? Autant de questions qui vous font avancer et diminuent d’autant votre stress que vous regagnez une certaine maîtrise de vos études. 2. 3. 4. 5.

Mobile des octaèdres - L'école à la maison Premier mobile pour notre dernière Elisa est dans sa 7 ème semaine et je viens de lui présenter son premier mobile, le mobile des octaèdres selon la pédagogie Montessori . Il y a peu d'informations sur ce mobile mais j'ai pu le réaliser grâce au livre de Marie-Hélène Place dont je parle dans un autre billet : VVous pouvez télécharger le patron de l'octaèdre : Au lieu de suspendre ce mobile grâce à une baguette en bois ( ne sachant où et comment l'accrocher au dessus de notre fille ) , j'ai utilisé une arche neutre. Elisa commence à bien regarder autour d'elle, à observer, et ce mobile que l'on peut proposer à l'enfant à partir de 6 semaines, lui a beaucoup plu . C'est le deuxième mobile que l'on put proposer à l'enfant selon la pédagogie Montessori, le premier est le mobile de Munari mais que je n'ai pas réalisé. Bonne journée .

En terre d'enfance

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