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Profs et élèves sur les réseaux sociaux : « éviter la confusion public et privé » « Ados 3.0 On parle souvent des changements induits par les réseaux sociaux dans les relations familiales, moins des contacts entre profs et élèves. Aux Etats-Unis, la Virginie et le Missouri ont décidé d’interdire les liens "d’amitié" entre profs et élèves sur Facebook et Twitter. En France, nous n’en sommes pas là. Pour en parler, Ados 3.0 a interviewé Nadya Benyounes, prof doc, formatrice, en contact à la fois avec des ados et des profs, et très active sur Twitter (@nbenyounes) où sa veille sur les TICE est suivie par plus de 2 300 personnes. Le fait que des élèves et des profs soient « amis » sur Facebook ou Twitter est-il fréquent ? Il y a certainement des changements dans les relations, mais il n’est cependant pas si fréquent que les profs et élèves soient « amis » sur les réseaux sociaux. Quels liens profs et élèves peuvent-ils tisser sur les réseaux sociaux ? Franchement, je ne sais pas trop s’il est souhaitable que profs et élèves se retrouvent sur les réseaux. Like this: J'aime chargement…
Rentrée des classes : 10 chansons qui n’aiment pas l’école Pixies // Weird At My School Souvenir douloureux : 1989. 10 ans exactement après Another Brick In The Wall de Pink Floyd. Ouais.Taux de haine : 50% Entre temps, la haine semble plutôt s’être transformée en folie.Extrait choisi : “And often times, you know I fantasize / That I have sex with the nuns at my school” Vampire Weekend // Campus Souvenir douloureux : 2008. The Smiths // Headmaster Ritual Souvenir douloureux : 1985. Animal Collective // College Souvenir douloureux : 2004. Belle & Sebastian // Expectations Souvenir douloureux : 1996. The White Stripes // We’re Gonna Be Friends Souvenir douloureux : 2001. Morrissey // Children In Pieces Souvenir douloureux : 2008. The Libertines // Campaign Of Hate Souvenir douloureux : 2004. The Clash // Mark Me Absent Souvenir douloureux : 1976. Kanye West // School Spirit Souvenir douloureux : 2004.
L'exception pédagogique modestement élargie Un nouveau protocole national entre le ministère et des associations représentants des auteurs respectant la loi d'orientation entre en application. Selon F Robine, directrice générale de l'esneignement scolaire, " en application de la loi du 8 juillet 2013, le champ de l'exception pédagogique est étendu aux œuvres réalisées pour une édition numérique de l'écrit (Orene) ; à la formation initiale et continue des enseignants, personnels d'éducation, enseignants-chercheurs et chercheurs ; à l'élaboration de sujets d'examens ou de concours organisés dans le prolongement des enseignements par les services et établissements du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Ainsi, sont désormais autorisées les utilisations numériques – quel que soit le procédé technique employé – à condition que la diffusion au format numérique des œuvres soit limitée au public directement concerné par l'acte d'enseignement, de formation ou par l'activité de recherche.
Lettre à un jeune prof 28 août 2013 03:04, par Pr. Raynal LETTRE A UNE AVEUGLE. À l’attention de ceux qui voient. Je me doutais bien, madame, de la teneur de votre article. Il est plaisant de feindre de s’adresser à un « jeune » prof alors que toutes les nouveautés admirables que vous décrivez avec emphases sont obligatoires depuis plus de vingt ans pour tout professeur qui souhaite voir validé son Capes. Toutefois, madame, j’oserai en douter, et je me vois contraint de rappeler que l’application, même partielle, des préceptes que vous défendez a été, et est toujours, à l’origine d’une baisse sensible de la qualité des enseignements, mais aussi de certains professeurs qui, embrassant avec passion la foi nouvelle, en ont été jusqu’à oublier leur mission principale : enseigner. Premièrement, les élèves, jusqu’à leur majorité, ne sont absolument pas nos égaux en droits. Votre paragraphe, si peu argumenté, sur l’erreur formatrice m’est pénible de par son indigence. R. Pourfendeur des pseudosciences de l’éducation.
MENE1315928A Article 1 - La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier est abrogé. Toutefois ses dispositions demeurent applicables aux personnels enseignants et d'éducation stagiaires, lauréats des concours de recrutement ouverts antérieurement au 1er septembre 2013. Article 3 - Le présent arrêté entre en vigueur le 1er septembre 2013. Article 4 - Le secrétaire général, le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 1er juillet 2013 Ce référentiel de compétences vise à Sont ainsi définies : 1. 2. 3.
What You Need to Be an Innovative Educator Innovation isn't a matter of will. Like most things worth creating, critical ingredients pre-exist the product. In the case of innovation in education, many of those necessary ingredients are simpler and more accessible than they might seem -- which is, of course, good news to an industry already up to its nostrils in oh my gosh for the kids we must have this for the kids yesterday for the kids admonishments. Whether you're innovating a curriculum, an app, a social media platform for learning, an existing instructional strategy, or something else entirely, innovation in education is a significant catalyst for change in education. If our data is correct, you're probably a teacher. And if you're a teacher, you're probably interested in innovation in the classroom, so let's start there -- with project-based learning, for example. Project-based learning is an example of innovation, but probably not the way you'd expect. PBL promotes innovation in education by making room for it. 1. 2. 3. 4. 5.
Why Teachers Need to Be Great Storytellers | En... Les années collège, années de galères… Plus jamais ça | The autist Je suis rentrée au collège avec un an d’avance : grave erreur… Le jour de la rentrée en 6ème j’ai vomi dès la première heure de cours et ne suis pas restée. Pendant ces années j’avais l’impression d’être malgré moi propulsée sur une scène de spectacle avec un rôle à jouer dont je ne savais rien. Je n’avais pas vraiment conscience du regard des autres sur moi : j’étais négligée je ne me coiffais pas, c’est ma mère qui choisissait mes vêtements, je n’avais pas non plus le réflexe de me laver. En fait je pensais que l’on pouvait lire en moi, sans s’arrêter aux apparences. Je n’avais pas vraiment conscience qu’il fallait être séduisante et je ne cherchais pas à plaire, c’était hors sujet pour moi. Sur le plan social (si on peut dire) J’étais plutôt en retrait pendant la classe. Les moments de récréation, de pause entre midi et deux, je les passais à suivre un petit groupe d’élèves parmi les meilleurs de la classe, sans chercher à interagir. Sur le plan scolaire, la galère… La prise de conscience
Le référentiel de compétences des enseignants au BO du 25 juillet 2013 La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est publiée au Bulletin officiel du 25 juillet 2013. Ce référentiel de compétences a plusieurs objectifs : affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent se référer à la culture commune de leur professionreconnaître la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d'exerciceidentifier les compétences professionnelles attendues. Celles-ci s'acquièrent et s'approfondissent dès la formation initiale et se poursuivent tout au long de la carrière par l'expérience professionnelle et l'apport de la formation continue Les compétences professionnelles attendues des métiers du professorat et de l'éducation Compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs du service public d'éducation
Construire son réseau personnel d'apprentissage Les enseignants sont des apprenants professionnels. Parce qu'ils savent et aiment apprendre, ils ont choisi d'enseigner et se sont formés à cela. Se forment-ils toujours, tout au long de leur vie ? Selon le pays dans lequel ils exercent leur profession, ils bénéficient de dispositifs formels plus ou moins étoffés pour cela; ils lisent et s'informent également beaucoup, cela fait partie de leur métier. Le réseau personnel d'apprentissage, de quoi nourrir une curiosité et un appétit de savoirs sans bornes Pourquoi donner la traduction anglaise de l'expression ? Ce n'est pas ce que pense Tom Whitby qui, en décembre 2010, déplorait de se sentir isolé parmi ses collègues, à cause précisément de son implication dans un PLN. Pourtant, les bénéfices de l'implication dans un PLN sont énormes : on y trouve des personnes dont on partage les centres d'intérêt, qui peuvent répondre à nos questions. Ceux qui ont adopté cette modalité de formation en connaissent les avantages. Clionautes (histoire)
Pour vous aider à réussir votre entrée dans l'enseignement supérieur Petit guide des grossièretés au travail Comment injurier son patron sans se faire virer ? Comment insulter son salarié sans être inquiété ? par Éric ROCHEBLAVE Avocat au Barreau de Montpellier Spécialiste en Droit du Travail et Droit de la Sécurité Sociale Blog de l’Actualité du Droit du travail Dans le cadre d’une relation de travail, la maitrise du langage doit être de règle ( CA Dijon, 12 Octobre 2006 Numéro JurisData : 2006-321468) . Les propos injurieux ne correspondent pas à l’exécution normale du contrat de travail (CA Douai 31 Mai 2007 Numéro JurisData : 2007-344628). Ainsi, insulter son patron n’est pas sans risque : la sanction peut aller jusqu’au licenciement pour faute grave ! Seulement jusqu’au licenciement pour faute grave ? Oui. L’insulte est aussi un art subtil : les expressions les plus déplacées ne sont pas forcément celles les plus graves. Mais, l’essentiel n’est pas de choisir les bons mots, mais les bonnes circonstances et les lieux les plus favorables.
Le casse-tête des devoirs à la maison Si le travail scolaire du soir est souvent une source de tension dans les familles, la plupart des parents n’envisageraient pas de s’en passer. Certains font même du zèle. «Tous les soirs, de retour du travail, c’est la même corvée ! À peine ai-je posé mon manteau, je dois aller faire les devoirs.» Le lapsus de Béatrice révèle combien cette mère prend à cœur le travail scolaire de ses trois enfants de 3, 7 et 10 ans. «Je ne travaille pas à leur place, précise-t-elle tout de suite. Une scène malheureusement banale dans bien des familles. Un an plus tard, devant la grogne enseignante, le projet est tombé à l’eau : la loi de refondation de l’école finalement votée n’a fait que réaffirmer l’interdiction des devoirs écrits à la maison pour les élèves du primaire (règle que les professionnels outrepassent depuis 1956, date de la première circulaire sur le sujet !) «Il y a une très forte mobilisation des parents autour des devoirs. (1) «Les devoirs à la maison.