background preloader

Recension av Showbie - Dela ut uppgifter, samla in dem och ge respons

Recension av Showbie - Dela ut uppgifter, samla in dem och ge respons
Användningsområden Med Showbie kan du skapa en uppgift i vilken app du vill och sedan dela ut den till eleverna, som i sin tur kan lösa den och skicka tillbaka den till dig. Allt samlas och organiseras i Showbie och du får en tydlig bild av hur arbetet i klassen går. Du kan göra kommentarer till elevernas arbeten via i skrift eller om du vill prata in röstmeddelanden. Du ser varje enskild elevs ikon och kan lätt se hur eleven ligger till i sitt arbetsflöde, om han/hon har lagt upp något i Showbie. Detta gör att arbetat i klassrummet blir väldigt fritt, men under strukturerade former. Appen ger klassrummet kreativ potential. Jag har själv inte hunnit testa denna app i en klass, men jag har pratat med kollegor i andra länder där alla elever har varsin iPad och de rekommenderar denna app skarpt. Det finns flera bra videoklipp på hur appen kan användas här är ett av dem. Funktioner Tänk utanför appen Undervisningens syfte Denna app är en administrativ app och kan användas i alla ämnen.

http://www.skolappar.nu/showbie/

Related:  Formativt lärandeappar och datorklosternakciv

Formativ bedömning - bedömning för lärande Bedömning kan ha flera syften. En bedömning med avsikten att ta reda på vad eleven lärt sig har ett summativt syfte medan en bedömning med avsikten att stärka elevens lärande har ett formativt syfte. I det dagliga skolarbetet görs bedömningar med bägge dessa syften. Kännetecken för formativ bedömning En formativ bedömningsprocess kännetecknas av att målet för undervisningen tydliggörs, att information söks om var eleven befinner sig i förhållande till målet och att återkoppling ges som talar om hur eleven ska komma vidare mot målet.

Google-klassrummet Vad är Google klassrummet och hur fungerar det? Google Classroom utifrån tre perspektiv "10 anledningar att börja använda Google Classroom i ditt klassrum nu" Systemet är designat för användning i skolan. Det innebär att man utgått från att göra det enkelt för lärare/elever.

”Fokusera på de meningsfulla uppgifterna” Effektiva bedömningar – Jag tror att nyckeln är att fokusera på de meningsfulla uppgifterna, inleder Christian Lundahl. Ett misstag många lärare gör är att de fokuserar på det som är lätt att mäta. Det som är lätt att mäta är inte alltid det som är viktigast och därmed inte heller det som bör bedömas. Ett "fruktfat" av tips och idéer från skolans värld grundat i Pedagogiska Planeringar! Efter att ha läst Dylan Wiliams bok nu det sista så blev jag sugen på att bläddra tillbaka i min gamla litteratur och märker att det finns många tankar som hänger ihop med de tankar som jag reflekterade kring när jag läst Att följa lärande. Säkert självklarheter för många men för mig är det viktigt att få sätta egna ord på mina tankar. Samla det jag läst, sett och hört och sammanfatta mina tankar. Slutpoängen i förra inlägget var att kanske fungerar de 5 nyckelstrategierna lika bra på oss lärare, för att höja lärarkvaliteten. Att höja lärarkvaliten var en viktig poäng av Dylans inledning ”vi måste hjälpa de lärare som redan tjänstgör i våra skolor att bli bättre om vi vill säkra vårt framtida ekonomiska välstånd”. Utdrag från mitt förra inlägg:

Ett ganska tydligt förtydligande av ett ganska otydligt förtydligande Skolverket har - säkerligen i all välmening - ställt till det rejält i vår för den lärare som vill vara säker på att följa läroplanen så bra som möjligt vid sin betygssättning. Under rubriken Betygssättning läser jag följande förtydligande på Skolverkets hemsida: Skolverket utvidgar innebörden av till övervägande del för betygsstegen B och D. Den här utvidgade innebörden gäller redan nu.

Bästa webbsidorna/apparna för att rita, skriva, måla på din skärm Ett webb-whiteboard. Gå in på sidan och börja skriva eller rita. Pixiclip Att använda exittickets som en del av formativ bedömning Under hösten har vi arbetat med kollegialt lärande och jag har ingått i en grupp som arbetat med hur man kan använda Blooms taxonomi för att ställa rätt frågor (se bilden nedan). Vi undrade hur vi kan ställa frågor som utvecklar elevernas lärande på bästa sätt. Syftet för oss var att:Ta eleven vidare till nästa kunskapsnivåAnpassa frågorna till lektionens syfteBli medvetna om vilka frågor vi faktiskt ställer i klassrummetSynliggöra elevernas kunskapsutvecklingFörebygga slentrianfrågeställandeArbeta igenom ett problemområde från fakta till analys och värdering. Som inspiration läste vi Christians Lundahls bok Bedömning för lärande s.116-125. För mig var fokus att definiera kunskapsnivån för varje lektion enligt Blooms taxonomi och sedan avsluta lektionen med en exitticket med en eller flera frågor kopplade till den kunskapsnivå vi arbetat med under lektionen.

Zick Zack Klassrummet Genom att följa Klassrummet på FB får du idéer, lektionstips, nyheter och inspiration som rör din undervisning. Klicka här för att komma till Klassrummet Kontakta mig

Related:  Bedömnig