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Des affichages, des affichages, et encore des affichages !... - Les alphas de LaCatalane

Des affichages, des affichages, et encore des affichages !... - Les alphas de LaCatalane
Ah la la ! Je suis vraiment en retard pour mettre ici les affichages que j'ai faits pour ma classe cette année... J'essaie d'y remédier un peu ce soir ! A partir d'illustrations de documents anglophones trouvés par Pinterest, j'ai refait (parfois à ma sauce) des documents en français pour prolonger mon travail sur le comportement (sur lequel j'ai décidé de me pencher un peu plus cette année). Le fameux "Give me 5" que j'ai rebaptisé "Donnez m'en cinq" : Donnez m'en cinq ! Pour bien travailler, la bonne attitude en classe et au coin regroupement : Pour_bien_travailler_(LaCatalane)_ J'utilise depuis cette année l'arc-en-ciel du comportement (sur lequel autant les bons que les mauvais comportements sont signalés), et voici l'affichage sur lequel je note à la fin de la journée la couleur de chaque élève, afin de donner, le vendredi, la couleur de la semaine : Tableau_arc-en-ciel_du_comportement_(LaCatalane)_ Cliquez ici pour voir l'arc-en-ciel du comportement "rénové" pour la rentrée 2013 !... Related:  Organisation de la classe

Les ceintures de compétences C’est dans les tuyaux depuis un moment, et c’est la suite logique de l’évolution de mon système d’évaluation autogérée : aujourd’hui je vous parle de ceintures de compétences. Le bilan de ce qui a déjà été fait Pour commencer remettons en contexte le pourquoi de ce système. La vocation première de mes plans de travail c’est (je vous le donne en 1000) la différenciation. Je pars du principe que tous les enfants avancent à des rythmes différents. – Les ajustements des PDT ordinaires et la création de parcours spécifiques sont très chronophages D’où la nécessité d’un référentiel commun à tous. Et quitte à créer un référentiel commun, autant le faire sur les 2 ans que je garde mes élèves. Ce dispositif, il est emprunté à la pédagogie institutionnelle. J’ai regroupé des items dans chaque ceinture (avec un niveau croissant comme au judo : jaune, orange, verte bleue, marron, noire et éventuellement rouge) en fonction de la complexité et de ma programmation. Et au quotidien ? Les objectifs : J'aime :

Le numérique à l'école maternelle Dans le cadre de la consultation sur la refondation de l'école, l'Association Nationale des Acteurs de l'Ecole a émis en son temps quatorze propositions dans le cadre de l'objectif : « Une ambition pour le numérique » ( propositions que l'on peut retrouver sur le site www.acteurs-ecoles.fr dans la ... L'ultime liste pour la rentrée S'il advient que je reçoive un appel (les appels se font aujourd'hui et dans les jours suivants!) juste avant la rentrée des élèves, je me suis fait une petite liste de choses à faire avant l'arrivée des élèves. Je trouvais les listes existantes trop élaborées et trop longues. Bien qu'elles conviennent parfaitement aux enseignants ayant une semaine ou plus pour se préparer, je trouvais qu'elles ne convenaient pas lorsque la rentrée des élèves était imminente. Je la partage avec vous gratuitement. À tous les enseignants au statut précaire, je vous souhaite de recevoir "l'appel" dans les prochains jours. Bonne rentrée!

La Grande Section de Kaeso | Tout pour enseigner en Grande Section Le train de l'alphabet Par Ecline dans Gestion de classe le 26 Juillet 2012 à 15:44 L'été passée, comme il faisait moche, j'ai passé beaucoup de temps à refaire mes affichages de classe. Notamment mon alphabet. J'étais partie dans l'idée de faire un train, et en bidouillant quelques images trouvées sur le net, je suis arrivée à un résultat qui me plaît bien et que je partage avec vous: La police d'écriture liée romande s'appelle "Ge Typo". De l'écoute des sons à la lecture (GS) édition du 05/03/2013: ajout de cartes -consonnes, contribution de Vivilafusée, merci! Après avoir joué, manipulé, écouté, écrit , lu et même pêché les voyelles, passons aux consonnes! Je commence par vous décrire la procédure de présentation des consonnes en GS: Chacune est présentée visuellement: "Voici le M, qui s'écrit de plusieurs façons (présenter les 3 graphies: script, cursive, majuscule d'imprimerie), cette lettre fait le son "mmmmmmmmmm" (faire le geste Borel-Maisonny)." Juste après la présentation, on fait des jeux de reconnaissance auditive. - "Je vous dis une liste de mots qui commencent par "mmmmmm" sauf un mot pirate. - "Je vais ôter le "mmmmm" dans ma phrase, retrouvez le vrai mot: "un .oustique m'a piqué le cou". - Chercher des mots qui commencent par mmmmmmmm - Chercher des mots qui terminent par mmmmmmmm Entre autres jeux de discrimination des consonnes, De l'écoute des sons à la lecture, propose le jeu suivant: Fiches la lettre M Fiches la lettre B Fiches la lettre R

rapportage EPS à l'école: des documents, clé en main C oopération et opposition: S'affronter individuellement ou collectivement A.P.EX. ou Activités Physiques d'Expression Activités de communications orales et corporelles ... pour déveloper le rappport à soi, aux autres et aux savoirs. Activités pouvant déboucher sur ... le théâtre, la danse, ... Apprendre à écouter et à s'écouter pour mieux apprendre. (également en prêt au CDDP Belfort) Education Physique et Sportive Fiches pédagogiques EPS clés en main Nouveau Jeux d'oppositionAthlétismeDanse-ExpressionJeux collectifsMes documents à télécharger... ou à consulter.

9 bonnes raisons d'adopter les ceintures de compétences en classe (Remontée d'un article publié pour la première fois en juillet 2014) Fernand Oury était judoka et pédagogue. Dans sa classe, les élèves progressaient en maths, en grammaire (...) en suivant des ceintures de couleurs, comme au judo. Tel élève était 'ceinture verte' de géométrie, tel autre 'ceinture bleue' en conjugaison. J'ai adopté ce principe dans ma classe. Pourquoi est-ce que je pense que ce système est un bon dispositif d'évaluation, motivant et efficace ? Parce que l'élève sait où il en est. En début d'année, les élèves découvrent le programme de l'année. Pour avoir la ceinture blanche, voilà ce qu'il faut connaitre, voilà ce qu'il faut savoir faire. Le dispositif diminue l'implicite autour des attentes du maitre et rend très visible le chemin à parcourir et les étapes qui le jalonnent. Parce que le dispositif est exigeant. Dans un système d’évaluation classique, certains élèves se satisfont parfois d'une leçon à peu près sue ou d’une compétence partiellement acquise.

École Maternelle Ecole MaternellePhoto M. Marsolais, s.d. Votre contact Marc Gonon Les programmes 2008 rappellent la finalité de l'école maternelle : « aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire ces apprentissages fondamentaux.» Pour atteindre ces objectifs, le Pôle départemental maternelle du Haut-Rhin vous propose une sélection d'outils et de dossiers pédagogiques. Pôle départemental maternelle Placé sous l'autorité de l'Inspecteur d'Académie, le pôle départemental maternelle est chargé de coordonner toutes les initiatives prises dans le domaine de l'école maternelle dans le Haut-Rhin. Rôle et composition (format Adobe PDF - 33.84 ko) Derniers dossiers publiés Emploi du temps (29/06/2011) - Élèves non-francophones (30/06/2011) - Outils d'évaluation GS/CP (30/06/2011) - Quantités et nombres (30/06/2011). Domaines d'activités Agir et s'exprimer avec son corps Découvrir l'écrit Devenir élève

Teacher Tipster Home polices de caractères pour l'école Comment installer une police ? C'est ici Soixante-quinze techniques pour éviter les problèmes de discipline Déclarations importantes à faire en classe au sujet du comportement des élèves 1. Nous nous faisons mutuellement confiance. 2. Nous avons un comportement responsable. 3. Nous contribuons à la création d'une atmosphère agréable en classe. 4. Tâches parascolaires qui permettent aux enfants de devenir plus responsables Chaque élève doit avoir un travail dont il sera responsable pendant toute l'année, un autre dont il ou elle s'occupera pendant une journée et encore un autre dont il ou elle assumera la responsabilité avec les autres enfants de la classe. Cinquante-neuf techniques de renforcement positif Cinquante-cinq façons de dire "Bravo!" Un petit compliment fait beaucoup de bien en classe.

Applications de gestion de classe - emploi du temps, fiches, cahier journal, pyramide des âges etc... Le site a été inaccessible depuis samedi, probablement depuis 20h52, heure à laquelle un monsieur russe du nom de Alexandr Brukhanov PoBox30, 664017, Irkutsk, Russia +7 495 727 38 79, a essayé de le pirater, à priori sans y parvenir. En revanche, le serveur a eu un peu de mal a se défendre et a fini par bloquer toutes les connexions y compris celle des enseignants qui voulaient juste travailler... J'en suis bien sûr désolé, et si quelqu'un le connaît, il a ma bénédiction pour lui expliquer par tous les moyens qui lui sembleront utiles (et efficaces) qu'il serait souhaitable pour la bonne santé d'internet qu'il cesse définitivement de s'y connecter. Malheureusement pour moi, il y a aussi des écoles françaises en Russie, en Chine et dans quelques autres pays qui semblent par ailleurs être de grands formateurs d'informaticiens indélicats, ce qui empèche de bloquer un peu brutalement toute connexion venant de ces pays... A bientôt

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