Découvrir les métiers
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Pourquoi faut-il déstagifier ?
Cela fait plus de 40 ans que le stage règne en maître dans le monde de la formation. Il est intimement lié à la loi de 1971. Le stage de courte durée, accessible à tous ou presque, porte en lui une idéologie de la formation et de la pédagogie. Aujourd’hui, il est grand temps de le faire sortir par la fenêtre. L’arrivée des nouvelles générations (Y mais surtout Z) et la prochaine réforme devraient enfin permettre la “déstagification“. Le stage porteur d’une idéologie faussement égalitaire de la formation Un manager à qui je demandais d’établir le plan de formation de son équipe me répondis un jour : “Bon, c’est comme avec votre prédécesseur : “un stage de deux jours par personne et par an ! Le stage a permis la massification de la formation. Tout le monde y a droit ou presque (pas les plus petites entreprises, évidemment – 3% de départs en formation pour les TPE, 15,5% pour les 10/19 salariés). Le stage a permis au petit monde de la formation de se donner bonne conscience.
Le canal des métiers.tv : fiches métiers en vidéo
Le travail des élèves sur Internet : entre autonomie et besoin d’accompagnement | Le blog des Bons Profs
Force est de constater qu’aujourd’hui le numérique a fait son entrée à l’école. Une rentrée timide certes, mais nous n’imaginons pas un établissement scolaire français qui ne soit pas connecté à Internet. Fort bien ! Oui et mille fois oui, mais certainement pas de la manière qu’imaginent les adultes en tout cas. Un fort besoin d’accompagnement Je suis professeur de mathématiques et j’ai fait plusieurs fois une expérience avec une classe de seconde. Les rares élèves qui ont trouvé des ressources adaptées m’ont tous demandé “Par quoi je commence ?” Cette question est fondamentale car elle témoigne d’une vérité qui effraie l’adulte : l’élève ne sait pas ce qu’il faut faire avec toutes ces ressources. Une autre expérience : le stage en ligne Nous avons organisé un stage de pré-rentrée fin août 2013 via le site www.lesbonsprofs.com avec lequel je collabore : au programme, 2 heures de maths chaque jour pour les futurs lycéens. Alors ? Que faut-il retenir de ces deux expériences ? Bertrand
La pédagogie inversée appliquée
LU SUR LE WEB. La pédagogie inversée consiste à laisser l'élève découvrir en amont – et en solitaire – le contenu de la séance avant que le professeur n'y apporte des éléments supplémentaires de compréhension. Une pédagogie qui a fonctionné pour Dihn, élève particulier de Bertrand Galliot, professeur qui témoigne sur Rue89. « Avec Dihn, j'ai atteint l'extase pédagogique. » Sur Rue89, pour qui il témoigne, Bertrand Galliot, professeur de mathématiques, ne contient pas son enthousiasme. « Ses évaluations sont remarquables et je constate, comme chaque fois qu’un élève est en réussite, comme il est doux de se sentir bon prof... ». Professeur particulier du jeune Dihn, âgé de 15 ans et coincé dans sa chambre par une lourde maladie au sein de la structure médico-pédagogique Edouard Rist à Paris, il a décidé d'employer la pédagogie inversée en réponse à la demande d'un élève curieux et motivé. La pédagogie inversée, méthode pédagogique parfaite ?
Un référentiel de compétences du chef d'établissement dans l'enseignement catholique. -
J'ai construit un référentiel métier pour les Chefs d'Etablissement de l'enseignement catholique. Il existe celui des élèves, des professeurs des écoles et des formateurs. Je profite de cet espace pour proposer cet outil de formation. Je me suis inspiré du référentiel de compétences de l'enseignant ainsi que celui du formateur. link Pour formuler ces compétences, je me suis basé sur la définition donnée par Jacques Tardiff : « Un savoir-agir complexe prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d’une variété de ressources internes et externes à l’intérieur d’une famille de situations ». Ainsi j'ai proposé des énoncés impliquant une action complexe dans une situation spécifique de travail du C.E. Agir en tant que responsable pastoral , pédagogique, administratif et financier de manière éthique. Animer sur le plan pédagogique et éducatif une équipe de professeurs. Créer une dynamique de projet d’école et d’équipe. Gérer humainement, matériellement et financièrement l’école.
Le blog professionnel de Jean Emmanuel Maigret
Comment réformer le mammouth de la formation professionnelle ?
Depuis quelques semaines, ça sent le soufre chez les partenaires sociaux. Poussés par Michel Sapin, ils se sont lancés le 24 septembre dans des négociations difficiles sur un sujet pour le moins ardu qui touche à beaucoup d'intérêts : la formation professionnelle. Or, la feuille de route que leur a donnée le ministre du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social est claire : ils doivent trouver un accord pour réformer le dispositif avant la fin de l'année. Et pas question cette fois de se contenter de petites réformes comme en 2004 et 2009. Michel Sapin veut voir l'intégralité du dispositif remis à plat. Pourquoi ? La réforme devra donc à la fois donner des armes pour mieux former les demandeurs d'emploi et les salariés, du privé comme du public, afin qu'ils s'adaptent en permanence à une économie en changement perpétuel où les compétences et les qualifications sont essentielles à la compétitivité. Qui finance le budget de la formation professionnelle ?
APPRENDRE AUTREMENT - APPRENDRE AUTREMENT est le blog dédié aux approches innovantes de la formation dans les organisations
