Pourquoi faut-il déstagifier ? Cela fait plus de 40 ans que le stage règne en maître dans le monde de la formation. Il est intimement lié à la loi de 1971. Le stage de courte durée, accessible à tous ou presque, porte en lui une idéologie de la formation et de la pédagogie. Aujourd’hui, il est grand temps de le faire sortir par la fenêtre. Le stage porteur d’une idéologie faussement égalitaire de la formation Un manager à qui je demandais d’établir le plan de formation de son équipe me répondis un jour : “Bon, c’est comme avec votre prédécesseur : “un stage de deux jours par personne et par an ! Le stage a permis la massification de la formation. Tout le monde y a droit ou presque (pas les plus petites entreprises, évidemment – 3% de départs en formation pour les TPE, 15,5% pour les 10/19 salariés). Cela n’empêche pas quelques ronchons de dénoncer l’aspect inégalitaire de la formation, mais sur quoi s’appuient-ils ? Le stage a permis au petit monde de la formation de se donner bonne conscience. Nous le croyons.
Quels sont les métiers d'enquêtes et de recherches ? La principale difficulté que l'on peut constater est qu'il est très important d'être polyvalent pour pouvoir exercer les métiers de l'enquête et de recherche car ces derniers englobent un domaine très vaste. Nous avons précédemment constaté qu'il touche le domaine social mais ce n'est pas tout car les enquêteurs interviennent également dans le domaine du marketing, de la politique, dans l'environnement ainsi que bon nombre d'autres. Les métiers de l'enquête et de recherches ne peuvent dès lors pas être dissociés à l'Homme. Les étapes de la formation pour les métiers d'enquêtes et de recherche Le domaine d'enquêtes et de recherches ne demande en général pas de trop longues études et bien souvent les bacheliers peuvent déjà y accéder. La formation aux métiers d'enquêtes et de recherches se divise en général en trois étapes agrémentées par des travaux dirigés. Les différents types de métiers d'enquêtes et de recherches Le journalisme d'enquête La formation de détective privé haut
Le travail des élèves sur Internet : entre autonomie et besoin d’accompagnement | Le blog des Bons Profs Force est de constater qu’aujourd’hui le numérique a fait son entrée à l’école. Une rentrée timide certes, mais nous n’imaginons pas un établissement scolaire français qui ne soit pas connecté à Internet. Fort bien ! Mais qu’en est-il vraiment de l’utilisation que les élèves en font ? Les élèves travaillent-ils vraiment sur Internet ? Oui et mille fois oui, mais certainement pas de la manière qu’imaginent les adultes en tout cas. Un fort besoin d’accompagnement Je suis professeur de mathématiques et j’ai fait plusieurs fois une expérience avec une classe de seconde. Les rares élèves qui ont trouvé des ressources adaptées m’ont tous demandé “Par quoi je commence ?” Cette question est fondamentale car elle témoigne d’une vérité qui effraie l’adulte : l’élève ne sait pas ce qu’il faut faire avec toutes ces ressources. Une autre expérience : le stage en ligne Avant de concevoir ce stage, nous avions peur d’être submergés de demandes. Alors ? Que faut-il retenir de ces deux expériences ? Bertrand
Gestion de l'information : 10 métiers dans le vent Sommaire du dossier : CyberdocumentalisteManager e-réputationKnowledge managerRecords managerDocument controllerArchiviste cloudChef de projet open dataArchitecte de l'informationSocial media managerVisualisateur de l'information Archimag a choisi de présenter dix métiers de la gestion de l’information porteurs de perspectives d’emploi – il y en a bien d’autres, comme nous l’avons montré dans notre guide pratique Nouveaux métiers de l’infodoc. Chacun est présenté à travers ses missions, ses compétences, la formation qui y mène, ses perspectives. 1. "il faut être capable de sentir l’air du temps ; tout le monde devrait être un peu cyberdocumentaliste" Raphaël Richard fondateur dirigeant de la société de services en web marketing Neodia, diplômé de l’Edhec Missions La matière première du cyberdocumentaliste est l’information stockée sur internet. Compétences La capacité d’un cyberdocumentaliste à proposer une stratégie de recherche d’information adaptée au client est primordiale. Formation
La pédagogie inversée appliquée LU SUR LE WEB. La pédagogie inversée consiste à laisser l'élève découvrir en amont – et en solitaire – le contenu de la séance avant que le professeur n'y apporte des éléments supplémentaires de compréhension. Une pédagogie qui a fonctionné pour Dihn, élève particulier de Bertrand Galliot, professeur qui témoigne sur Rue89. « Avec Dihn, j'ai atteint l'extase pédagogique. » Sur Rue89, pour qui il témoigne, Bertrand Galliot, professeur de mathématiques, ne contient pas son enthousiasme. « Ses évaluations sont remarquables et je constate, comme chaque fois qu’un élève est en réussite, comme il est doux de se sentir bon prof... ». Cette dernière consiste à laisser l'élève découvrir, en amont, le contenu de la séance à venir, à travers une vidéo ou des cours disponibles sur internet. Un second temps que Bertrand Galliot apprécie beaucoup avec Dihn : « l’échange avec ce jeune homme prend une allure inédite pour moi. La pédagogie inversée, méthode pédagogique parfaite ?
L'Observatoire de la fonction Information Les études & veille Emploi La transformation numérique engendre pour la fonction Information un contexte mouvant d'hybridation des métiers et d'apparition de nouvelles fonctions. Afin d'offrir un nouveau service (gratuit) à ses adhérents, l'ADBS vous propose régulièrement des Etudes & Veille Emploi sur l'une des familles de métiers de la fonction Information (représentées sur la cartographie des métiers). Découvrir nos études Les objectifs de notre veille Emploi : apporter un éclairage sur les tendances du marché de l'emploi en France, au niveau national et régionalfournir des conseils pour une recherche efficace. Les métiers de la gestion de l'information Les activités liées à la gestion et au management de l'information se développent au coeur d'un écosystème complexe mais stimulant. Le référentiel Pour mieux connaître les métiers, leurs missions et les compétences nécessaires à leur exercice: mise à jour le 27 juillet 2015 Cartographie des métiers de l'IE L'ADBS sur les réseaux sociaux
Un référentiel de compétences du chef d'établissement dans l'enseignement catholique. - J'ai construit un référentiel métier pour les Chefs d'Etablissement de l'enseignement catholique. Il existe celui des élèves, des professeurs des écoles et des formateurs. Je profite de cet espace pour proposer cet outil de formation. link Pour formuler ces compétences, je me suis basé sur la définition donnée par Jacques Tardiff : « Un savoir-agir complexe prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d’une variété de ressources internes et externes à l’intérieur d’une famille de situations ». Ainsi j'ai proposé des énoncés impliquant une action complexe dans une situation spécifique de travail du C.E. Agir en tant que responsable pastoral , pédagogique, administratif et financier de manière éthique. Animer sur le plan pédagogique et éducatif une équipe de professeurs. Créer une dynamique de projet d’école et d’équipe. Gérer humainement, matériellement et financièrement l’école. Tag(s) : #Les compétences du Chef d'Etablissement
Comment réformer le mammouth de la formation professionnelle ? Depuis quelques semaines, ça sent le soufre chez les partenaires sociaux. Poussés par Michel Sapin, ils se sont lancés le 24 septembre dans des négociations difficiles sur un sujet pour le moins ardu qui touche à beaucoup d'intérêts : la formation professionnelle. Or, la feuille de route que leur a donnée le ministre du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social est claire : ils doivent trouver un accord pour réformer le dispositif avant la fin de l'année. Et pas question cette fois de se contenter de petites réformes comme en 2004 et 2009. Michel Sapin veut voir l'intégralité du dispositif remis à plat. La réforme devra donc à la fois donner des armes pour mieux former les demandeurs d'emploi et les salariés, du privé comme du public, afin qu'ils s'adaptent en permanence à une économie en changement perpétuel où les compétences et les qualifications sont essentielles à la compétitivité. Qui finance le budget de la formation professionnelle ?
Guide juridique du chef d'établissement - Ministère de l'éducation nationale Seules sont accessibles les fiches ayant déjà fait l'objet d'une actualisation : fiches 2, 3, 4, 5, 7, 8, 13, 14, 18, 21, 27, 30, 31, 34, 39 et 43. Le service public de l'éducation Fiche 1 - Le service public de l'éducation : les principes Les organes de l'établissement Fiche 2 - L'établissement public local d'enseignement : un établissement public administratif (mise à jour : juin 2008) Fiche 3 - Le conseil d'administration (mise à jour : février 2009) Fiche 4 - La commission permanente (mise à jour : février 2009) Fiche 5 - Le chef d'établissement (mise à jour : septembre 2009) Fiche 6 - Le gestionnaire Fiche 7 - Le conseiller principal d'éducation (mise à jour : juin 2008) Fiche 8 - L'agent comptable (mise à jour : juin 2009) L'administration et la gestion Fiche 9 - Le règlement intérieur de l'établissement Fiche 10 - Les actes administratifs de l'établissement public local d'enseignement Fiche 11 - Le budget de l'établissement public local d'enseignement Fiche 12 - Les personnels enseignants