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Le Printemps des Poètes

Le Printemps des Poètes
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Jacques Charpentreau - Poèmes pour de jeunes lecteurs Parmi les nombreux recueils de Jacques Charpentreau, certains sont plus particulièrement destinés à de jeunes lecteurs – sans être interdits aux plus âgés. Et même dans beaucoup d’autres recueils, de jeunes lecteurs trouveront leur plaisir. Ce sont des « poèmes pour tous », la plupart très connus, et beaucoup sont aussi devenus des chansons. École élémentaire de Nieuil l'Espoir (Vienne) À la demande des élèves, le Conseil municipal de Nieuil L’Espoir (Vienne) a donné à l’école communale le nom de : École Jacques Charpentreau Mmes Agnès Castel (Inspectrice d’Académie) et Laurence Soulas (Directrice de l’école), M. Choix de poèmes L’oiseau-poésie À l’oiseau-poésie tout le ciel appartient, Mais s’il chante pour toi, son chant devient le tien. La Ville enchantée Le soleil Le soleil s’est levé derrière les maisons, Résonnez les clairons ! L’école Dans notre ville, il y a Des tours, des maisons par milliers, Du béton, des blocs, des quartiers, Et puis mon cœur, mon cœur qui bat Tout bas. L’arbre Les gens

Observatoire des inégalités « La pochette pédagogique : inégalités et discriminations » L’Observatoire des inégalités propose une pochette de quinze fiches pédagogiques rédigées dans un langage clair : les inégalités et les discriminations, chacun sait à peu près ce que c’est... Le contraire de l’égalité, le traitement différent des personnes en raison de leur couleur de peau, de leur sexe. Mais bien souvent, cela reste assez vague. Cette pochette contient quinze fiches illustrées qui abordent chacune un type d’inégalités (à l’école, entre hommes et femmes, de salaires, etc.) ; une nouvelle de Julia Billet, La Vie devant soi ; un lexique ; et un livret de 10 jeux sur les discriminations réalisé par l’Afev (Association de la fondation étudiante pour la ville). Cette pochette est faite pour aider à mieux comprendre d’où viennent ces inégalités et ces discriminations, quels sont les progrès réalisés, ou au contraire pourquoi ça n’évolue pas... Téléchargez la pochette complète ici : n.schmidt@inegalites.fr. 37000 Tours

Poetica Cultionary : jeux sur les stéréotypes culturels Quelle est la première image que vous avez d'une personne d'un autre pays ? De quelle manière la traduiriez-vous par un dessin ? Si vous aimez «Pictionary», vous allez adorer «Cultionary». Thèmes abordés Images, stéréotypes et préjugés Objectifs • Travailler sur nos stéréotypes et nos préjugés à propos des autres, afin de les analyser. • Travailler sur les images que nous avons des groupes minoritaires. • Comprendre comment fonctionnent les stéréotypes. • Générer une créativité et des idées spontanées de la part du groupe. Préparation • Une liste de mots à illustrer • Un tableau de papier et un marqueur pour noter les scores • Des feuilles de papier (format A4) et des stylos pour les dessins du groupe • Du scotch ou des punaises pour afficher les dessins Durée: De 45 minutes à 2 heures (selon la taille du groupe) Taille du groupe: Indifférente Instructions 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Compte rendu et évaluation • Procédez en petits groupes (éventuellement en conservant les mêmes équipes).

Dictionnaire de rimes : Le Barbery Le Barbery est un dictionnaire de rimes, un générateur d'anagrammes et de jeux de mots. Cliquez sur ses boutons pour en apprendre l'usage. Codes phonétiques Voyelles Demi-voyelles Consones Crédits et sources Chronologie 1995 : idée de la barberysation. Futur intégration sémantique version japonaise et anglaise Contact Stéphane Barbery Version

Film Noir : Free Movies Film Noir movies eye favorite 135 comment 36 "Three gunmen, who have been hired to assassinate the President, hold a family hostage while waiting for their target. by Sam Spiegel favorite 131 comment 10 Set Connecticut after World War II, The Stranger is a cat and mouse game between Wilson (Edward G. by Leo C. favorite 301 comment 55 D.O.A. (1950) is a film noir drama film directed by Rudolph Maté, considered a classic of the stylistic genre. favorite 122 comment 38 "Wealthy businessman survives attempt by wife to have him killed, makes it look like she succeeded and starts a new life in small town as auto mechanic. by Fritz Lang, Walter Wanger favorite 171 comment 29 German director Fritz Lang is best known for the highly influential films from relatively early in his career, especially Metropolis (1927) and M (1931). favorite 114 comment 15 An engrossing film noir with Mickey Rooney, Peter Lorre, and Jeanne Cagney. favorite 104 comment 26 favorite 41 comment 3 favorite 109 comment 16 favorite 91 comment 24

Sciences : Tara Les élèves discutent avec les scientifiques lors du forum du 30 mai 2013© : C.Moulin / Tara Expéditions Chaque année, Tara mets en place divers dispositifs pour que les enseignants puissent exploiter au mieux avec leurs classes les expéditions scientifiques. Pour l'année 2013-2014 voila ce que nous vous proposons : Du bateau au labo : ce dispositif vous permet de rentrer en contact avec des scientifiques qui exploitent les données récoltées lors des Expéditions Tara et d'avoir accès aussi à certaines de ces données. C'est un levier formidable pour montrer aux jeunes ce qu'est la science à partir d'exemples réels vivants et actuels. Niveau : Collège et Lycées Echos d'escales : C'est la troisième année que nous mettons ce dispositif gratuit en place avec nos partenaires du CIDEM et de l'ADEME. Niveau : Elémentaire et Collège Niveau :Tous niveaux

Un Pearltrees pour un métier ! Dans le cadre des TraAM 2012, nous avons réalisé et expérimenté une séquence de veille autour de l’orientation avec un outil de curation : Pearltrees. Titre de la séquence : Un Pearltrees pour un métier !Présentation de l’action : Avec Pearltrees, les élèves doivent construire une démarche de veille numérique en rapport avec leur projet d’orientation. Cadre Nom de l’établissement : lycéeNiveau de classe : 2ndeNombre d’élèves concernés : 35 élèvesCadre pédagogique : Accompagnement personnaliséDurée et nombre de séances : 2 heures / 1 séanceDiscipline impliquée : Documentation Domaine de compétences et capacité(s) du B2i : Domaine 2 : Adopter une attitude responsableDomaine 3 : Créer / produire / traiter et exploiter des donnéesDomaine 4 : S’informer / se documenterDomaine 5 : Communiquer / échangerLogiciel(s) et outil(s) TICE : aide méthodologique / navigateur internet / outil collaboratif / outil de recherche en ligne Descriptif Séance 1 (55’) Séance 2 (55’) A propos de l'auteur

Culture de l'info et des médias en lycée | Portfolio évolutif de séquences et expérimentations pédagogiques d'une professeure documentaliste La fin d’année approche, et la réunion relative au bilan d’activité pédagogique des professeurs documentalistes de l’établissement (nous sommes deux titulaires, une sur le poste LGT, l’autre sur le poste LP), que nous avons instaurée depuis plusieurs années dans l’établissement après une première rencontre fin de premier trimestre pour tâter le pouls du déploiement des … Plus Comme présenté dans l’article consacré à la séance 1 de cette séquence dédiée à l’étude de Facebook, voici à présent la formalisation de la séance 2 qui y fait directement suite : SEANCE 2 Documents de préparation de séance Facebook 2 – trame pedagogique Cadre de déroulement de la séance, objectifs notionnels et de vocabulaire, … Plus Troisième objet d’étude du bloc “culture de l’information et des médias numériques” développé en accompagnement personnalisé niveau 1ere : le fonctionnement d’un réseau social, à partir de l’exemple de Facebook. Plus Plus Plus Plus Plus Plus Plus

6e_Hist-géo-ECJS Ces ressources ont été conçues sous forme de fiches pour aider les enseignants à la mise en œuvre des programmes de sixième du collège. Elles comportent des éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions ou problématiques. Elles proposent aussi des bibliographies et des sitographies simples et commentées, ainsi qu'une lecture croisée des programmes des différentes disciplines en vue de mettre en œuvre des projets pluridisciplinaires, notamment en histoire des arts. Programmes Présentation et orientations Démarches et capacités Champs transversaux Classe de sixième Histoire Géographie Le principe de liberté pédagogique Les programmes sont, en conséquence, la seule référence réglementaire adressée aux professeurs. Les ressources pour faire la classe proposées par la DGESCO ne sont que des appuis à la libre disposition des professeurs.

4e_Hist-géo-ECJS Ces ressources ont été conçues sous forme de fiches pour aider les enseignants à la mise en œuvre des nouveaux programmes de quatrième du collège. Elles comportent des éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions ou problématiques. Elles proposent aussi des bibliographies et des sitographies simples et commentées, ainsi qu'une lecture croisée des programmes des différentes disciplines en vue de mettre en œuvre des projets pluridisciplinaires, notamment en histoire des arts. Classe de quatrième Histoire Des démarches pour mettre en oeuvre le programme Thème transversal : Les arts témoins de l'histoire aux XVIIIe et XIXe siècles Partie I - L'Europe et le monde au XVIIIe siècle Partie II - La Révolution et l'empire Partie III - Le XIXe siècle Géographie L'étude de cas en géographie Partie I - Des échanges à la dimension du monde Partie II - Les territoires dans la mondialisation Partie III - Questions sur la mondialisation Éducation civique

5e_Hist-géo-ECJS Ces ressources ont été conçues sous forme de fiches pour aider les enseignants à la mise en œuvre des programmes de cinquième du collège. Elles comportent des éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions ou problématiques. Elles proposent aussi des bibliographies et des sitographies simples et commentées, ainsi qu'une lecture croisée des programmes des différentes disciplines en vue de mettre en œuvre des projets pluridisciplinaires, notamment en histoire des arts. Classe de cinquième Histoire Des démarches pour la mise en oeuvre du programme d'histoire Partie I - Les débuts de l'islam Les débuts de l'islam Partie II - L'Occident féodal, XIe - XVe siècle Partie III - Regards sur l'Afrique Regards sur l'Afrique (mise à jour le 25 octobre 2010) Partie IV - Vers la modernité, fin XVe - XVIIe siècle Géographie L'étude de cas en géographie, 5e Globes virtuels et étude de cas en géographie, 5e Le développement durable, fil conducteur du programme de 5e

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