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"Usos constructivos e instructivos de las TIC en el aula" por Jordi Adell

"Usos constructivos e instructivos de las TIC en el aula" por Jordi Adell
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El aula del futuro, en La Nación Revista El aula del futuro es el título que lleva la nota de La Nación Revista del domingo 23 de febrero de 2014, producida por Martina Rua. Aprovecho este post para agradecer la deferencia de Martina (@marturua) al mencionarme en esa nota, y reproduzco a continuación el texto. El aula del futuro El uso de la tecnología digital en la enseñanza corre los bordes del espacio y el tiempo, y transforma a los estudiantes en verdaderos exploradores de sus gustos y capacidades. Experiencias disruptivas y principales desafíos Por Martina Rua | Para LA NACION Casi la mitad de la población mundial estará conectada a Internet para el año 2017. la posibilidad de asomarse a la ventana más grande de información y recursos que haya conocido la humanidad. Los expertos en Ciencias de la Educación se han embarcado en el camino de entender el efecto de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el proceso de aprendizaje, en la Argentina y el resto del mundo. Nuevos horizontes Roles y espacios

5 razones por las que tus alumnos no te escuchan mientras les enseñas Escuchar aburre mucho, ¿cómo hacer entonces para que tus alumnos te pongan atención? ¿Hablas y no te escuchan? ¿Explicas y no te hacen ni el más mínimo caso? Pues bien, si te cuesta que tus alumnos te escuchen, te pido que sigas leyendo este artículo porque en él te voy a desvelar algunas claves y, cómo no, te daré algunos consejos muy prácticos para que los apliques a tus sesiones lectivas. ¿Por qué tus alumnos no te escuchan en clase? No superar los 10 minutos de explicación unidireccional.Realizar pausas. 2. Parte de una evaluación inicial. Explica lo mismo, pero sin explicar lo mismo. 4. No enseñes en clase aquello que puedan aprender por sí mismos.Enseña el menor contenido posible.Cíñete en clase en los procedimientos más que en los contenidos.Transforma la clase magistral en aprendizaje cooperativo. 5. Escuchar, ¿para qué? ¿Se puede cambiar lo que se siente, cambiando lo que se piensa?

Utubersidad Observatorio Scopeo - Scopeo, el Observatorio de la Formación en Red, sigue avanzando en el objetivo de ser referencia en opinión e investigación en e-learning. Aplicación de Learning Analytics, ¿Qué decisiones puedo tomar a partir de la actividad de los alumnos? Miguel Ángel Conde González miguel.conde@unileon.es @m_conde Google Scholar Escuela de Ingenierías Industrial e Informática. Hoy en día vivimos en una sociedad cada vez más tecnológica donde nuestra forma de interactuar con el contexto ha cambiado. La aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) supone cambios en los diferentes ámbitos en los que se aplica y uno de ellos es en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los LMS, así como otras herramientas utilizadas en los procesos de enseñanza/aprendizaje van a recoger información de la interacción del usuario. Sin embargo en la mayor parte de los casos se trata de datos “en crudo” como los que se observan en la figura 1. Figura 1. – Ejemplo de registros almacenados en una asignatura en Moodle Dado este contexto existen varias definiciones de Learning Analytics y no todos los autores coinciden en ellas. Conde, M.

El Impacto de las Redes Sociales Un Camino en los Formatos de AlfabetizaciónSiempre hubieron redes sociales, aunque no hipertecnológicas y conectadas como las que tenemos hoy . El trayecto desde el mundo de Gutenberg a la actual etapa de oralidad secundaria. Un relato de como las personas aprenden hoy a pensar y a analizar el mundo utilizando las nuevas tecnologías. Alejandro Gustavo Piscitelli es un filósofo argentino, especializado en los nuevos medios. Licenciado en Filosofía en la Universidad de Buenos Aires, Master en Ciencias de Sistemas en la Universidad de Louisville (Estados Unidos) y Master en Ciencias Sociales por la FLACSO (Argentina). Se desempeña como Profesor Titular del Taller de Procesamiento de Datos, Telemática e Informática, en la carrera de Ciencias de la Comunicación, UBA. Es coeditor del diario online Interlink Headline News (ILHN). Entre 2003 y 2008 fue gerente general del portal educativo Educ.ar. Tags: impacto redes sociales alejandro piscitelli bafutura video inconciente educacion tecnologia

REALIDAD AUMENTADA EN LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA UNA TECNOLOGÍA EMERGENTE William Joel Marín Rodriguez Morayma Moreno Romero La Realidad Aumentada es una tecnología que complementa la percepción e interacción con el mundo real y permite al usuario estar en un entorno real aumentado con información adicional generada por el ordenador. Palabras clave: Realidad Aumentada, Educación, Multimedia. Augmented Reality is a technology that complements the perception and interaction with the real world and allows the user to be in a real environment augmented with additional information generated by the computer. Keywords: Augmented Reality, Education, Multimedia. Docente Auxiliar. Lic. 10 SUGERENCIAS PARA PROMOVER LA CREATIVIDAD EN NUESTROS ALUMNOS Decía Albert Einstein: "El regalo de la fantasía y la esperanza ha significado mucho más para mí que la capacidad de absorber y retener conocimiento." Esta frase me ha hecho reflexionar y plantearme varias preguntas: - ¿Estamos creando las circunstancias adecuadas para que la creatividad de nuestros alumnos salga a la luz? - En muchas ocasiones, ¿es verdad que nos dedicamos a imponer actividades que consideramos que los niños necesitan? - ¿Qué enseñanza estamos priorizando en el sistema educativo? - ¿Potenciamos el talento de nuestros alumnos? Estos interrogantes suponen el primer paso para llegar a valorar y desarrollar el talento y la creatividad de nuestro alumnado. Estamos en la era del talento, la era que nos exige innovar, crear, ser diferentes...

Redes 130: Aprender a gestionar las emociones Por fin estamos tomando conciencia de que hay vida antes de la muerte. En este programa especial de Redes, exploraremos junto a Eduard Punset algunas de las claves de lo aprendido en los últimos años para encarar el gran desafío de difundir el aprendizaje social y emocional en todos los ámbitos de la sociedad. Y en su sección, Elsa Punset nos hablará sobre cómo las emociones nos atraviesan desde los primeros años de vida y nos definen como personas. En relación a este capítulo de Redes, en marzo de este año, Faros Sant Joan de Déu publicó, en colaboración con la Fundación Eduardo Punset , el cuaderno « ¿Cómo educar las emociones? El cuaderno se puede descargar gratuitamente a través de este enlace . Compártelo

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