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"Usos constructivos e instructivos de las TIC en el aula" por Jordi Adell

"Usos constructivos e instructivos de las TIC en el aula" por Jordi Adell

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El aprendizaje cooperativo en educación física: qué, para qué, por qué y cómo “La Peonza” – Revista de Educación Física ara la az, nº 2 Carlos Velázquez Callado cvelazqu@roble.pntic.mec.es El aprendizaje cooperativo es una metodología educativa en la que los alumnos trabajan juntos engrupos pequeños, generalmente heterogéneos, para favorecer su aprendizaje y el de sus compañeros.Esta comunicación analiza los componentes esenciales del aprendizaje cooperativo y sus enfoquesprincipales, examina diferentes investigaciones realizadas en el área de Educación Física quedemuestran los logros de esta metodología y, finalmente, describe, a modo de ejemplo, algunas de lasposibles estructuras de aprendizaje cooperativo aplicables en el área de Educación Física.

5 razones por las que tus alumnos no te escuchan mientras les enseñas Escuchar aburre mucho, ¿cómo hacer entonces para que tus alumnos te pongan atención? ¿Hablas y no te escuchan? ¿Explicas y no te hacen ni el más mínimo caso? ¿Tienes la sensación de que estás hablando a las paredes? ¿Estás harto de hablar y que ningún alumno ni siquiera te mire a los ojos? No te preocupes, en mayor o menor medida es algo que todos hemos experimentado en alguna sesión lectiva. El aula del futuro, en La Nación Revista El aula del futuro es el título que lleva la nota de La Nación Revista del domingo 23 de febrero de 2014, producida por Martina Rua. Aprovecho este post para agradecer la deferencia de Martina (@marturua) al mencionarme en esa nota, y reproduzco a continuación el texto. El aula del futuro El uso de la tecnología digital en la enseñanza corre los bordes del espacio y el tiempo, y transforma a los estudiantes en verdaderos exploradores de sus gustos y capacidades. Experiencias disruptivas y principales desafíos

Aprendizaje compartido, a través de tareas competenciales con Woices Aprendizaje compartido, a través de tareas competenciales con Woices Posted in Experiencias educativas on Septiembre 19, 2011SPACE BY Antonio Monje Fernández Woices es una aplicación que combina las posibilidades del podcasting con las de un elemento como google maps junto con más opciones como, incluir un título, textos descriptivos, etiquetad junto a una imagen que ilustre de forma significativa la descripción y el archivo de audio resultante. Para conocer más sobre esta aplicación, puede consultarse el interesante artículo publicado por Paco Muñoz en educ@contic.

10 SUGERENCIAS PARA PROMOVER LA CREATIVIDAD EN NUESTROS ALUMNOS Decía Albert Einstein: "El regalo de la fantasía y la esperanza ha significado mucho más para mí que la capacidad de absorber y retener conocimiento." Esta frase me ha hecho reflexionar y plantearme varias preguntas: - ¿Estamos creando las circunstancias adecuadas para que la creatividad de nuestros alumnos salga a la luz? REALIDAD AUMENTADA EN LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA UNA TECNOLOGÍA EMERGENTE William Joel Marín Rodriguez Morayma Moreno Romero La Realidad Aumentada es una tecnología que complementa la percepción e interacción con el mundo real y permite al usuario estar en un entorno real aumentado con información adicional generada por el ordenador. Esta tecnología está introduciéndose en nuevas áreas de aplicación como son entre otras la reconstrucción del patrimonio histórico, el entrenamiento de operarios de procesos industriales, el marketing, el mundo del diseño interiorista y guías de museos. El mundo académico no está al margen de estas iniciativas y también ha empezado a introducir la tecnología de la Realidad Aumentada en algunas de sus disciplinas. Sin embargo el conocimiento y la aplicabilidad de esta tecnología en la docencia son mínimos; entre otros motivos se debe a la propia naturaleza y estado de desarrollo de dicha tecnología, así como también a su escasa presencia en los ámbitos cotidianos de la sociedad.

Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula Muchos docentes han empezado a utilizar didácticamente computadoras e Internet. Sin embargo se desarrollan en las escuelas e institutos actividades con las TIC sin disponer de ideas claras y definidas de cómo organizar situaciones de clase apoyadas en el uso de la tecnología. 1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.

¿Qué aumenta la Realidad Aumentada en Educación? Ponente: Pablo Bongiovanni Palabras clave: Realidad Aumentada, Educación, Transmedia, Storytelling, Crossmedia, Psicomotricidad. Abstract:

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