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Rechercher l’information à l’heure d’internet (seconde)

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(Dont vidéo) Des outils pour s'organiser - Les Amphis de France 5 Des outils pour s'organiser L'originalité et l'efficacité de ce cours résident dans l'utilisation des outils et techniques d'organisation utilisés couramment par les personnels de l'entreprise lors de la mise en place des démarches qualité dans les entreprises pour les appliquer à des situations d'apprentissage. Ces outils et techniques doivent permettre de définir, de cerner et d'analyser une situation pour déterminer l'action à tenir. Ils sont aisément transposables dans les pratiques quotidiennes de l'étudiant. Voir l'ensemble des programmes de la collection "des méthodes pour apprendre" : La gestion du temps Générique Emission conçue et préparée par Régine Acquier, Université de Montpellier 1.

Académie d'Orléans-Tours | Portail académique : Ressources seconde générale et technologique Les supports proposés ont été élaborés par des équipes enseignantes accompagnées de 10 IA-IPR, en s’attachant à privilégier 3 priorités : Une entrée par compétenceUne mise en œuvre d’une différenciation pédagogique (3 types d’exercices pour chaque activité)Un lien visible entre les activités développées dans le cadre de l’accompagnement personnalisé et le travail réalisé dans le cadre du cours traditionnel. Conformément aux objectifs décrits dans le BO spécial n°1 du 4 février 2010, les activités proposées visent à l’acquisition de compétences transversales nécessaires à la réussite des élèves en lycée et dans l’enseignement supérieur. Ces outils ne sont en rien normatifs. Ils constituent une base qui peut-être largement enrichie par vos contributions.

Martine Mottet - Accueil (Dont vidéo) La gestion du temps - Les Amphis de France 5 La gestion du temps La gestion du temps doit permettre à chacun d'être organisé et d'avoir une vie équilibrée. Pour cela, il faut identifier, évaluer, hiérarchiser et organiser ses activités. C'est un état d'esprit et une affaire de technique. Voir l'ensemble des programmes de la collection "des méthodes pour apprendre" : La gestion du temps GénériqueEmission conçue et préparée par Régine Acquier, Université de Montpellier 1. Établissement décembre 2004 Lecture de l’image : la publicité · Définition : fait d’exercer une action sur le public à des fins commerciales ; fait de faire connaître un produit et d’inciter à l’acquérir. Publicité = miroir de la société. Omniprésente dans tous les médias : presse, radio, TV, Internet. Mais aussi dans la rues, les transports en commun, ... C’est un phénomène de société : elle est adulée, considérée comme un art (Nuit des Publivores, Culture pub sur M6, Festival international de la Publicité, ...) ou détestée ( Pub Benetton, réseau des mouvements « antipub » : brigades antipub, stopub) Dès 1935, des professionnels créent un office de contrôle pour éviter la publicité mensongère. · Historique Antiquité : oral, enseigne Moyen Age : criage, multiplication des enseignes Mais c’est surtout au XIXème avec le développement de la presse écrite que la publicité prolifère. · Vocabulaire Voici le questionnaire distribué aux élèves : Décembre 2004 1 ) Qu’est-ce qu’une publicité ? 3 ) Historique :

Définir le travail De plus, la préparation du devoir, du rapport ou des vacances constitue, chaque fois, un projet à mener à terme. Dans cette optique, apprendre identifier un problème d’information à résoudre, ainsi qu’à planifier et à gérer le déroulement d’un projet s’avère essentiel. Et on peut commencer à développer ces compétences dès l’école primaire. Comment? Avant de commencer une recherche d’information en classe, il faut prendre en compte les paramètres du projet, c’est-à-dire : Quel est le thème de la recherche? Quel est le thème de la recherche? Le thème de la recherche peut parfois être imposé par l’enseignant ou parfois être déterminé par l’élève. Pour effectuer le choix d’un sujet, l’élève doit : Quel est le type de production à réaliser et ses caractéristiques? Identifier le type de production à réaliser et les caractéristiques qui y sont associées permet à l’élève de mieux cerner l’ampleur et la nature de la recherche documentaire à effectuer. Quel est le public cible?

(Dont vidéo) Travailler en groupe - Les Amphis de France 5 Travailler en groupe Quoi de plus naturel que de se regrouper dans le but de résoudre un problème ? Cependant, le travail de groupe se heurte souvent aux individualités. Cela nécessite d'être à l'écoute des autres pour passer d'une vision incomplète à une analyse objective du problème. - SAVOIR : choix et analyse du problème, définition des objectifs en consensus - POUVOIR : trouver des solutions et en choisir une en consensus - VOULOIR : mettre en oeuvre les décisions, suivre et contrôler les résultats, atteindre le but fixé. Cette démarche nécessite des attitudes spécifiques et la mise en oeuvre d'outils. Voir l'ensemble des programmes de la collection "des méthodes pour apprendre" : La gestion du temps Générique Emission conçue et préparée par Régine Acquier, Université de Montpellier 1.

Faire une recherche documentaire Chapitre 26 Donner un conseil de documentation Est-ce que c’est le boulot du prof que de donner un conseil en documentation ? Allez voir le CDI ! C’est très réducteur de la question de fond. Faire une recherche documentaire Six compétences à acquérir Le document de la Washington Library Media Association identifie six compétences informationnelles qui correspondent aux six tâches à accomplir pour résoudre un problème d'information. Créer une fiche-guide pour les élèves On peut aussi s’appuyer sur une fiche-guide pour les élèves, support pour une auto-vérification et un rappel méthodologique utile avant chaque séquence de recherche. Une démarche encore plus approfondie serait de la construire avec les élèves eux-mêmes à partir de leurs propres expériences. Guider les élèves dans leurs recherches sur Internet Prendre le temps nécessaire pour s’entraîner Simplifier l'étape de la navigation sur Internet Utiliser Intranet ou "le cartable électronique" Travailler avec le documentaliste Auto-test

document_de_collecte_fiche.pdf La lecture méthodique Méthodes et techniques ► La lecture méthodique ► vous êtes ici Méthodes et techniques La lecture méthodique dans le cadre d’une épreuve orale Lire méthodiquement un texte Définition de l’épreuve L’exercice oral de la lecture méthodique consiste à étudier un texte en organisant méthodiquement ses analyses à partir des caractères originaux du texte. La lecture méthodique ne prétend pas tout dire sur le texte: elle choisit des perspectives, des axes de lecture à partir de l’observation attentive et réfléchie des formes mises en œuvre dans le texte. À partir de là, on pourra formuler des hypothèses de lecture qui permettront de construire peu à peu une signification du texte.Exemple : On définira le rapport qu’entretient le personnage avec ce qui l’entoure, ou bien on fera apparaître le lien qui s’établit entre le narrateur et le lecteur. Les outils d’analyse Voici quelques exemples de ces caractéristiques : En fonction du texte à analyser, certains outils seront plus pertinents que d’autres.

Rechercher sur Internet : Dispositif pédagogique complet Le site Faire une recherche, ça s’apprend! présente pour la rentrée scolaire 2014 un nouvel ensemble de ressources pédagogiques à destination des enfants, adolescents et jeunes pour apprendre à rechercher sur Internet sous la forme d’un dispositif complet : description détaillée du processus de recherche documentaire, conceptions et pratiques des élèves… via 5 rubriques (voir ci-dessous). Le site Faire une recherche, ça s’apprend! 5 capsules vidéo de formation (en développement) … avec guide de l’enseignant, exercices pour les élèves et aide-mémoire pour les élèves. Activer ses connaissances initiales ;Se familiariser avec le thème ;Formuler une question de recherche ;D’où provient l’information sur le Web ? Des affiches en couleur Elles informent et délivrent une méthodologie de recherche et de validation d’information sur Internet. 3 affiches sont déjà disponibles : Journal de recherche de l’élève Grilles d’évaluation d’un site Des témoignages vidéo d’élèves

Ateliers réussite - Réussir à l'UNIL © Fotolia.com Mémoriser, gérer son temps, préparer ses examens ou lutter contre le stress : étudier, c'est un métier ! Du 3 avril au 19 mai, le Service d’orientation et conseil propose aux étudiants inscrits en première année de Bachelor une série d'ateliers pour améliorer vos méthodes de travail et mettre toutes les chances de réussite de votre côté. Les ateliers réussite vous permettront d’évaluer vos méthodes de travail, de les adapter aux exigences des études universitaires et d'élaborer des stratégies d'apprentissage efficaces. Ces ateliers sont réservés aux étudiants inscrits en première année de Bachelor à l'UNIL. Gérer son temps Pour réfléchir à votre mode d'organisation, organiser votre emploi du temps et repenser votre gestion du temps. Jeudi 3 avril, 15h15-17h ou mercredi 30 avril, 15h15-17h Préparer ses examens Comment réviser ses notes, gérer le stress, se motiver et garder le cap avant les examens. Mercredi 9 avril, 15h15-17h ou jeudi 1er mai, 15h15-17h Mémoriser Gérer le stress

Liens utiles - Réussir à l'UNIL Apprentissage et réussite Le site du Centre d'aide aux étudiants de l'Université Laval propose de nombreux conseils sur les méthodes de travail et les stratégies d'apprentissage (gestion du temps, préparation aux examens, lecture, mémorisation). www.aide.ulaval.ca Soutien à l'apprentissage Page du site du Centre étudiant de soutien à la réussite de l'Université de Montréal consacrée aux méthodes de travail. www.cesar.umontreal.ca/apprentissage/index.htm Des méthodes pour apprendre Série de cours diffusée sur France 5. Méthodes de travail Programme de mentorat de l'Université d'Ottawa. Question de bon sens Série de vidéos réalisées par l'Université du Québec pour faire connaître les bonnes pratiques dans la recherche et l'utilisation de l'information sur Internet. questiondebonsens.uquebec.ca Lecture rapide Test en ligne pour calculer votre vitesse de lecture. www.mes-exams.com/lecture-rapide/lecture-rapide-test.htm Auto-diagnostic sur la persévérance et la motivation aux études www.mtsu.edu/~studskl

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