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Affrontement en éducation : tableau blanc contre tablette tactile 

Affrontement en éducation : tableau blanc contre tablette tactile 
« Des jeunes me disent qu’ils ont des télés bien plus grandes à la maison que le TBI en classe. » TBI? Tableau interactif intelligent! Voilà relancé le débat, juste avant la rentrée scolaire, sur ces fameux tableaux électroniques (en fait, un ordinateur avec rétroprojecteur, auquel on a, malheureusement, apposé la mauvaise traduction de smart en anglais). Photo: Zhao Dans un article du Devoir cette semaine, Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information et de la communication en éducation de l’Université de Montréal, constatait que « le TBI n’est pas utilisé à la hauteur de son potentiel ». Dans le cas du Québec, les écoles primaires et secondaires ont été massivement, et dans l’urgence, équipées de ces tableaux interactifs en 2011. Urgence? Le TBI semble permettre une meilleure présentation magistrale de contenu théorique et même augmenter la motivation des élèves et des enseignants, rapportait M. Amplifier ce qu’on est Related:  TNI/TBI en classeCollecte Equipement maternelle

Une horloge interactive pour apprendre l'heure Une horloge interactive en Flash Il y a peu de temps, j’écrivais un article sur les ressources informatiques pour l’apprentissage de l’heure et je vous présentais deux horloges interactives. C’est alors que m’est venue l’idée de réaliser une horloge interactive en flash en y apportant quelques fonctionnalités « maison ». Aujourd’hui, après quelques heures de réflexion et de programmation, voici un premier jet de cette horloge interactive que je vous propose de télécharger et d’essayer avec vos élèves. Voici un aperçu de cette horloge interactive. Etant une animation flash, j’ai pu l’intégrer facilement dans cette article mais rassurez-vous, une fois téléchargée, vous pourrez aisément l’adapter en plein écran et obtenir une taille confortable. L’horloge interne L’application se divise en deux volets distincts: d’une part l’horloge interne qui permet aux jeunes enfants d’observer une horloge analogique et une horloge digitale toutes deux synchronisées sur l’horloge interne de l’ordinateur.

"Tablettes à l’école, la quête du contenu", un colloque sur le numérique éducatif L’association Crak, le Cercle des éditeurs d’applications pour les kids, organise à Paris le mercredi 24 septembre 2014 la deuxième édition d’un évènement consacré au numérique à l’école. L’école numérique à la Une L’édition 2013 coïncidait avec la publication du rapport du ministère de l’Éducation nationale : "Structuration de la filière économique du numérique éducatif, un enjeu pédagogique et industriel majeur pour la France". L’élan était alors donné pour une introduction prioritaire des tablettes numériques dans les écoles. Partenaires et networking "Tablettes à l’école, la quête du contenu 2014" est soutenu par Gobelins, l’école de l’image, Canopé , Cap Digital, Le Labo de l’édition, el@b, La Caisse des Dépôts et Stantum ainsi que par des partenaires presse les éditions Weka, La Souris Grise, Educavox et La Gazette des communes. L’édition 2014 prend ses aises sur une journée entière. Les temps forts de la journée Pour s’inscrire À Lire

TBI et la stratégie des 3-O La stratégie des 3-O est un outil pédagogique d’intégration des technologies numériques interactives (TNI ou TBI) en classe, tant pour les enseignants que pour les formateurs/accompagnateurs à ces technologies. Son but est d’aider à situer cet outil dans la pédagogie (coffre à outils pédagogiques) de l’enseignant(e). Pourquoi les 3-O ? Vidéos à propos des 3-O Nous avons publié quelques vidéos [1] au sujet de la stratégie des 3-O dans le but d’aider à mieux la comprendre et d’expliquer en quoi le service national du RÉCIT MST peut être utile dans votre milieu. 3-O : trois lieux/espaces pédagogiques complémentaires Installer un tableau numérique (ou autres technologies interactives) dans sa classe crée un « lieu » physique [2] où il est possible de faire de la pédagogie (exécuter un travail [3]). Note : S’il y a « travail » d’exécuté (qui peut être du recyclage [4]) , la sortie est différente de l’entrée lorsque passée dans les 3-O (boîte = activité, situation d’apprentissage...).

Les tablettes tactiles, des outils facilitateurs de contenus pour une éducation efficiente à la culture numérique 1 Share Share Tweet Email Problématique pédagogique : Les tablettes tactiles ont de nombreux avantages qui incitent les professeurs comme les élèves à redéfinir leur création de contenu dans et en dehors de la classe. Il convient donc de s’interroger sur les possibilités offertes par cet outil, dont la nature même modifie la position structurelle des acteurs de la classe. En quoi le nomadisme des tablettes permet-il aux élèves et aux professeurs de mieux s’interroger sur les processus de création ainsi que sur la réception de leurs productions ? Pour le professeur, en quoi les tablettes permettent-elles de renouveler les supports afin de construire un cours qui rende les élèves acteurs et auteurs ? Enfin, en quoi la mobilité des tablettes est-elle un atout pour éduquer les futurs citoyens aux médias en utilisant des formats de création (vidéos par exemple) qui peuvent devenir des objets de consommation? Apport du numérique ou présentation de la techno utilisée : lu : 3809 fois

Trois tableaux blancs collaboratifs pour le monde de l'education L’usage du web2 en classe est en train de changer la façon d’enseigner et d’apprendre. Malgré toutes les difficultés techniques et la formation nécessaire, les outils du web et notamment les outils collaboratifs ouvrent des perspectives passionnantes pour l’ensemble du monde de l’éducation. Un bon exemple avec les tableaux blancs collaboratifs. Ces tableaux virtuels et collaboratifs sont formidables pour expliquer un concept ou tout simplement pour la création artistique à travers le dessin. FlockDraw est un outil ultra simple pour vous permettre de dessiner à plusieurs sur une même page blanche virtuelle. AwwApp est un tableau blanc collaboratif qui permet également de dessiner du bout de la souris sur une feuille blanche virtuelle. SyncSpace est un outil de dessin collaboratif mais pour iPad et tablettes cette fois.

Les tablettes tactiles : des expérimentations encourageantes L’évolution du numérique nous amène à supposer que les nouvelles technologies offrent un réel potentiel de réussite scolaire en gardant à l’esprit que c’est surtout la manière dont elles sont utilisées par l’enseignant qui importe. En somme, à adopter une posture d’enseignants technoréfléchis [1]. Utiliser la tablette en classe ouvre de multiples possibilités Initialement, la tablette était utilisée comme outil de lecture ou de consultation en ligne via des sites ou des liens hypertextes. Au-delà de ses fonctions premières, la tablette offre des applications photos, vidéo, audio et graphiques simples et rapides d’utilisation. Pour les enseignants qui souhaitent utiliser la tablette, il existe déjà plusieurs portails de ressources disponibles. Expérimenter la tablette en classe : des retours encourageants Les retours des enseignants sur ces pratiques montrent que les dispositifs mobiles sont avant tout des outils qui permettent aux élèves de travailler selon leurs besoins, à leur rythme.

L'apprentissage collaboratif facilite la prise de décision et l'inventivité Utiliser des outils comme des bureaux tactiles multi-utilisateurs et connectés au tableau améliorerait la participation et à terme la maîtrise des savoirs inculqués. Cela, à condition que l'outil ne remplace pas l'enseignant. L'apprentissage en mode collaboratif améliore à la fois la maîtrise de matières comme les mathématiques mais aussi la vitesse d'exécution. Reste que travailler de cette manière implique des modes de faire mais aussi des technologies, comme des bureaux multi-utilisateurs et permettant plusieurs points d'interaction. Des bureaux connectés au tableau Dans le cadre de ce projet, baptisé SynergyNet, ils ont mis au point des bureaux tactiles et les logiciels qui les composent. Favoriser la collaboration Selon les chercheurs, de tels modes de travail favoriseraient aussi l'envie spontanée d'aider ses pairs, encouragés par le fait d'être tous rassemblés autour de mêmes supports.

Educational Technology and Mobile Learning: Interactive Visual Featuring 6 Tasks You Can Easily Do Using iPad June , 2014 This is an interactive image (created using Thinglink) that features a bunch of useful iPad apps that you can use to do tasks that you would traditionally do using a pen and paper. I really liked the idea of providing alternatives to do things digitally. For instance, instead of taking notes in a notebook or on paper you can use Evernote or any other note taking app to do it on iPad. The good thing about doing things digitally is that you have the added advantage of accessing, editing, and sharing your work across different devices and platforms and also saving it on the cloud to access it anytime anywhere anywhere you go. As is the case with the all the interactive Thinglink images I shared here in the past, the app icons shared here are hyperlinked, just hover your mouse over any of them to access it on the iTunes app store. Source: Apple A Day

Compte-rendu d’usages de Tableaux interactifs mobiles eInstruction a souhaité travailler en collaboration avec des enseignants sur l'usage des Mobi, tableaux interactifs mobiles dans le cadre de partenariats avec les institutions en charge de l'éducation. Différents enseignants qui utilisent régulièrement les Mobi ont partagé leur façon de travailler en classe avec eux et ont donc contribué à dégager leurs avantages. À la découverte des Mobi Les Mobi sont des tableaux interactifs mobiles développés par eInstruction. Ils peuvent se substituer à un tableau interactif fixe ou être utilisés de manière complémentaire. En effet, comme le précise un enseignant de lycée de la région rouennaise, « le Mobi peut totalement remplacer le TNI en cours ou lors de formations. Pour stimuler la concentration des élèves, les aider à mieux comprendre et à réussir, le professeur peut leur distribuer jusqu’à 9 Mobi Learner en même temps. Le Mobi, comme le soulignent plusieurs enseignants, permet de travailler sur tout type de contenu. Les apports des Mobi

La tablette en maternelle : synthèse d’une expérimentation en France L’Académie Orléans-Tours a étudié en 2012-2013 des projets pédagogiques vécus dans ses écoles intégrant des tablettes. Son rapport, « Enseigner avec une tablette au primaire », fait état des expériences et des conclusions et peut être consulté en ligne. On y retrouve plusieurs observations intéressantes. Parmi les effets positifs retenus, on note que la tablette est un outil qui aide l’enseignant du préscolaire (maternelle - petite, moyenne et grande section) à médiatiser son enseignement. En effet, elle constitue à la fois « une banque d’images, un appareil photo, un laboratoire de langue ». À l’encontre de l’approche préconisée au Québec, on indique dans ce rapport qu’« il est primordial que l’enseignant puisse trouver "l’application" qui répondra le plus à ses besoins ». Parmi les défis, on compte le temps nécessaire pour la création des contenus et activités dans cette optique, mais on ajoute que le tout sera idéalement réutilisable d’année en année. Par Audrey Miller, Infobourg.com

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