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Les enfants ne savent pas se servir d’un ordinateur et vous devriez vous en inquiéter.

Marc Scott est professeur d’informatique en collège et lycée au Royaume-Uni. Son article “Kids can't use computers… And this is why it should worry you” est traduit en français par Nicolas Le Gland. Trop long à lire ? Le téléphone a sonné dans mon atelier. J’ai souri et je me suis présenté en m’asseyant à côté d’elle. « Je vais devoir faire vite. Elle a immédiatement réévalué ma classification. J’ai regardé le MacBook. J’ai alors rendu le MacBook à la femme qui a lancé Safari. « L’Internet ne marche pas. » a-t-elle déclaré avec dédain. J’ai entendu cette phrase tellement de fois, que ce soit par des élèves ou des enseignants, que j’ai une réaction toute prête. Je me suis dit que la jeune femme n’apprécierait probablement pas le sarcasme, et je lui ai pris le MacBook pour y ajouter les paramètres du serveur proxy du campus. « Sauriez-vous où sont les paramètres de proxy ? Je n’ai pas eu de réponse. Il m’a fallu environ dix secondes pour trouver et remplir les paramètres de proxy. L’école Related:  TIC - enseigner avec le numériquePensées et réflexions autour de l'informatiqueVille numérique

Qu’est-ce que le bépo ? Le bépo est une disposition de symboles et de caractères conçue pour les claviers d’ordinateur afin de faciliter la saisie du français, des éléments typographiques, sans oublier les symboles de programmation. Elle donne accès à de nombreux caractères d’autres langues. La démarche du projet est fondée sur la méthode établie par August Dvorak, qui a conçu une disposition éponyme pour les Américains. Cette méthode respecte plusieurs principes, notamment de placer les lettres les plus utilisées sur les touches les plus accessibles, divisant par deux les déplacements des doigts sur le clavier par rapport à la disposition azerty. Dans le cadre d’une frappe à dix doigts et à l’aveugle, cela permet un confort accru — y compris dans les bras et les épaules —, un apprentissage facilité et un gain en vitesse. Enfin, compte tenu de la diminution des contraintes, il y a de bonnes chances que cela aide à prévenir les troubles musculosquelettiques, comme le syndrome du canal carpien ou les tendinites.

Ressources numériques et ENT Aujourd’hui les médias se dématérialisent et deviennent accessibles par tous. La presse généraliste se lit en ligne, la musique se télécharge, les émissions et reportages sont désormais en « re-play », les films se visionnent à la demande... Là où il y a peu on se satisfaisait d’une encyclopédie comme source infaillible d’informations, aujourd’hui on trouve Internet. Les ressources numériques bouleversent notre quotidien et tout logiquement prennent une place de plus en plus importante dans notre système éducatif. Désormais l’enseignant est amené à se poser de nouvelles questions : Qu’est ce qu’une ressource numérique ? Portail Eduthèque Un portail d’accès gratuit à des ressources pédagogiques numériques culturelles et scientifiques pour les enseignants du premier et second degré. Scénarios pédagogiques • EDUSCOL : Communiquer avec ses intimes, sa famille, ses amis, ses camarades, ses professeurs. Applications pour Tablettes Numériques

Blog-Libre | Du sens L’informatique m’exaspère ces derniers temps. Je sature de voir autant d’incompétences, de mensonges, d’hypocrisie. J’en ai marre de voir parler de logiciels quand on devrait parler d’utilisateurs, marre d’entendre le mot progrès adossé à « si c’est nouveau c’est mieux », marre de voir les entreprises protégées et les utilisateurs à poil. L’informatique asservit. Le lecteur critique me fera remarquer qu’on n’a pas besoin de tout connaitre pour se servir des outils informatiques qui nous entourent. Mes deux dernières interventions au boulot c’était pour appuyer sur le bouton HDMI-2 permettant à un utilisateur d’envoyer sa présentation sur le vidéoprojecteur et effacer les cookies sur un Firefox qui refusait de se connecter sur Gmail. Alors je cherche. Finalement il n’y aura personne d’autre que l’informaticien sympa du coin ou une association pour aider l’utilisateur.

« 1, 2, 3… codez ! » Un guide pédagogique pour enseigner la science informatique La Fondation La main à la pâte lance son nouveau projet pédagogique « 1, 2, 3… codez !« . Ce projet vise à initier élèves et enseignants à la science informatique, de la maternelle à la 6ème. Développé avec l’aide de la communauté scientifique, en particulier l’Inria, il constitue la première progression pédagogique « clés en mains » disponible pour préparer les professeurs des écoles à l’entrée de la science informatique dans les programmes scolaires en septembre 2016. ======== Crédit photo pour toutes les images de cet article : Fondation La main à la pâte ======== Note de framboise314 Le Ministère de l’Éducation Nationale a prévu 3 jours pour former les enseignants au codage ! Alors puisque ça marche pour eux ça doit aussi marcher pour les autres non ? « 1, 2, 3… codez ! Sachez que le guide pédagogique « 1, 2, 3… codez ! Comment préparer les enfants au monde numérique qui les entoure ? Comme tous les projets pédagogique de la Fondation La main à la pâte, « 1, 2, 3… codez !

Propositions numériques pour le programme d'un candidat Cette page liste des propositions numériques à inclure dans les programmes des candidats aux municipales 2014. Si vous aimez une proposition, n’hésitez pas à la tweeter.Vous pouvez aussi nous aider à l’améliorer en laissant un commentaire en bas de page.Si vous avez une proposition qui n’apparaît pas dans la liste ci-dessous, laissez également un commentaire ou contactez-nous. Responsable de l’Innovation 2.0 Création d’un poste de Responsable de l’Innovation 2.0 Vous aimez cette proposition ? Présentation Le Responsable de l’Innovation 2.0 sera chargé de susciter l’innovation au sein de la mairie à la fois dans ses processus internes et aussi dans ses actions auprès des citoyens. Objectifs Economie : favoriser la croissance économique locale.Démocratie : répondre aux aux défis civiques, en particulier la e-démocratie.Vivre ensemble : améliorer l’environnement pour tous les citoyens de la ville.Budget : réaliser des économies de fonctionnement.Administration : optimiser les processus. Moyens

Les enfants sont des mutants : Comment le numérique transforme leur cerveau Comment le numérique transforme nos cerveaux ? Nos enfants ces mutants est le titre d’un passionnant dossier du Nouvel Observateur (version papier) du 25 octobre 2012. La journaliste Sophie des Déserts montre comment les enfants d’aujourd’hui qui passent pour une grande part, une partie de leur vie devant un écran a un impact sur la manière d’apprendre, de comprend le monde… Une révolution numérique qui est en train de façonner une autre jeunesse « peut-être même une autre humanité ». 2 rapports en préparation À travers les décryptages de chercheurs, enseignants et experts, il est délivré des explicitations sur ce qui se joue aujourd’hui dans les pratiques et les comportements des enfants et adolescents vis-à-vis du numérique. Décryptage et conseils : 17 analyses Enfants mutants « Une révolution à l’échelle de l’humanité. Boris Cyrunilk, psychiatre Cerveau en construction « Il faut réaliser que ce que l’on vit aujourd’hui est comparable au changement climatique. Connexions neuronales Ecrans

Les ressources du cours en réalité augmentée dans les manuels des élèves Pour mes élèves — et bien souvent avec eux —, je produis de nombreux documents : synthèses, cartes d’idées, enregistrements audio, clips vidéo, quiz, détournements joueurs… Mais comment assurer le meilleur accès et la meilleure consultation de ces ressources par les élèves ? Comment favoriser un « apprentissage unifié ou diffus » (Seamless learning), c’est-à-dire « la tendance […] de passer d’un terminal à l’autre, d’un environnement à l’autre, sans rupture d’apprentissage » ? La réponse est bien entendu la publication en ligne : depuis quelques années, je rassemble de nombreuses ressources sur le site travauxphilo.blogspot.fr (il me semble d’ailleurs que la publication ouverte d’exercices scolaires augmente la motivation des élèves). Mais comment alors amener les élèves à consulter effectivement ces ressources, et idéalement de manière autonome ? Solution 1 : les QR codes Solution 2 : la réalité augmentée Ce dispositif, toujours en cours d’invention, m’apparaît particulièrement stimulant.

Et d’un coup, j’ai pu me libérer d’Apple, Google et Microsoft - Rural rules Rejoignez les acteurs de solutions qui font bouger la France « Tu vois, un couteau : c’est pareil. Imagine que tu donnes pour la première fois un couteau à quelqu’un qui ne s’en est jamais servi. » Le gars qui parle, c’est David. A genoux devant mon ordinateur. Cheveux bruns. La France des solutions Et si on démultipliait la visibilité des citoyens qui prennent l’initiative ? Il serait resté plus longtemps, on lui aurait peut être donné un surnom définitif. « Le gars, il est pas censé savoir qu’avec un couteau, tu peux peler des carottes ou couper du pain. Un gros bazar de chez Carrefour Devant lui, le BIOS de mon ordinateur. « T’es sûr que tu n’as rien à garder ? Je lui confirme. « Eh ben tu vois : les ordinateurs, qui sont mille milliards de fois plus complexes que les couteaux, les faux, les fourches, les vélos, les bagnoles et tout ça… C’est le seul outil que tout le monde possède et que quasiment personne ne sait utiliser. C’est l’hiver. « Je crois que c’est depuis l’orage » Pianiste

La science informatique à l’école par Samuel Chalifour La Machine de Turing Pourquoi cette rubrique ? Sujet d’actualité de plus en plus à la mode depuis un ou deux ans, l’informatique en tant que science (dont le dieu Alan Turing a eu droit à son film avec l’excellent acteur de Sherlock) à l’école fait parler de plus en plus. Et trop souvent, elle fait parler n’importe comment. L’horrible phrase qui revient le plus souvent est : Il faut apprendre aux élèves à coder. Le code étant à la science informatique ce qu’est le calcul aux mathématiques, on nage en pleine aberration. De quoi s’agit-il ? Non, le HTML n’est PAS un langage de programmation. Qu’en est-il DÉJÀ à l’école ? Un comble, c’est que la science informatique a existé bien avant les ordinateurs et le numérique. Alors que peut-on faire maintenant ? Je compte, dans cette rubrique, compiler des ressources qui permettraient d’aborder en classe cette science informatique et en tout premier, aux enseignants qui pensent ne rien y connaître, de la prendre en main. Mise-à-jour

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