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Brain Pickings A Warning to Leaders: Turbulence is not the Danger Flying into Port Elizabeth recently I was reminded why it is I hold to the wisdom, ‘the bigger the plane the better’! As we were tossed around by the not-so-clear-air turbulence in the small SAA Express plane, flying seemed so unnatural. Man was meant to walk the earth and had no business being found in a tin tube at 27 000’. During this shake-up (and down) I was reminded of one of Peter Ducker’s quotes – one that I repeat often and believe implicitly. Drucker was right. Yet so often I find that we ignore this insight and when the going gets tough it seems we become even more reliant on experience, past solutions and the battle cry is to work harder…something that often results in simply doing more and more of the ‘wrong thing’. This reliance on old logic is entrenched in business school curriculum and forms part of the very DNA of how we learn in such settings. Rather than be looking back for tomorrow’s solutions, we need to be looking forward. Best fasten that safety belt.

Atelier d'histoire des sciences | CultureMath Coordonné par, Professeur de mathématiques et docteur en histoire des sciences - e-mail Document déposé le 23/05/11. Editeur: Eric Vandendriessche. Présentation du dossier Ressources 1. Présentation L’atelier d’histoire des sciences et des techniques, coordonné par Matthieu Husson, est un dispositif qui vise à regrouper les enseignants du secondaire intéressés par l’histoire des sciences autour d’un projet commun : se former en histoire des sciences en élaborant une offre pédagogique destinée aux élèves dans le domaine de l’histoire des sciences et des techniques. Au niveau d’un établissement, les enseignants intéressés, se regroupent, définissent des axes de travail et élaborent des offres pédagogiques concrètes. Le dossier de CultureMATH en rapport avec l'atelier d'histoire des sciences s'enrichira au fur et à mesure des actions organisées dans ce cadre. Ressources Trajectoires de la balistique La conférence ici mise en ligne est l'une des actions concrètes de cet atelier. Voir la Vidéo

Job interview? Avoid these 6 psychological "leaks" Chances are, you are woefully unprepared for that upcoming interview and you don't even know it. Talking points rehearsed? Check. Company and interviewer researched? Without knowing it, you communicate your deep psychological beliefs, attitudes and weaknesses every time you open your mouth. Dr. If you want to appear confident and project the right attitude, stop leaking negative psychological tells. 1. Example: "I worked hard for my previous employer for three years but still got laid off." Here the applicant is angry and frustrated that their efforts were not rewarded when they thought they should have been. 2. Example: "The last company I worked for went out of business. This statement is wrong on many levels, but what strikes me most is the focus and emphasis on the negative. Can you see the positive in an otherwise negative situation? 3. Example: "I wanted to go back and get my degree, but there was nothing I could do." Externally controlled beliefs sound like excuses. 4. 5. 6.

Cours en ligne ouvert et massif Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour l’article homophone, voir Mook. Un cours en ligne ouvert et massif[1],[2] (CLOM[3]), également appelé cours en ligne ouvert à tous ou simplement cours en ligne (termes officiels recommandés par la Commission générale de terminologie[3]) ou encore cours en ligne ouvert aux masses[4] ; en anglais : massive open online course, dont le sigle MOOC est également utilisé dans les sources francophones), constitue un exemple de formation ouverte et à distance en télé-enseignement. Les participants aux cours, enseignants et élèves, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement par Internet. Des ressources éducatives libres sont souvent utilisées. Logo MOOC (Massive Open Online Course) Schéma présentant huit concepts-clé d'un MOOC connectiviste, concernant la relation pédagogique (en beige) et le cadre techno-organisationnels et éthiques (en bleu). Éléments de définition[modifier | modifier le code]

Why the economy needs people and businesses with one foot in the future | Guardian Sustainable Business In difficult times, one of the first things to suffer is often the future. As uncertainty grows, we focus on what worked in the past, but try to do more of it, faster. Like unfit people, we breathe more shallowly. We lower our targets. Our time horizons become significantly shorter. And you know where this is going. In The Future Quotient, a new report by Volans and global ad agency JWT, we conclude that it is time for transformational (not incremental) change – and that the way forward involves scanning wider, diving deeper into the emergent realities, aiming higher and thinking and acting over significantly extended timescales. An old economic and political order is coming apart; a new one – for better or worse – is self-assembling. This is a question for business as much as for politics and governments. generally accepted accounting principles (GAAP). So where would you look for new styles of leadership, better suited for the coming decades? The beta version of that test is now live.

Métrique de Friedmann-Lemaître-Robertson-Walker Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Suivant les préférences géographiques ou historiques, la métrique FLRW, et son modèle cosmologique conséquent, peuvent être désignés selon les noms d'une partie des quatre scientifiques : Alexander Friedmann, Georges Lemaître, Howard Percy Robertson et Arthur Geoffrey Walker. On trouvera par exemple : Friedmann-Robertson-Walker (FRW), Robertson-Walker (RW), Friedmann-Lemaître (FL), ... Évolution de l'univers selon la métrique FLRW[modifier | modifier le code] La métrique FLRW décrit la géométrie moyenne de l'univers aux grandes échelles. Formulation mathématique[modifier | modifier le code] En coordonnées sphériques , l'élément de longueur d'espace-temps , pour la métrique FLRW, se note : en choisissant la signature de la métrique (en) avec : le rayon de courbure de l'univers. En introduisant le changement de coordonnées : où permet de déterminer la distance comobile, l'élément de longueur se reformule : avec Pour un temps tel que , l'univers est Pour

Sixteen new ways to test your strategies “Ultimately, strategy is a way of thinking, not a procedural exercise or a set of frameworks” says Chris Bradley, Martin Hirt, and Sven Smit, consultants at Mckinsey. With this in mind and to stimulate that thinking and the dialogue that goes along with it, they have developed a set of tests aimed at helping executives assess the strength of their strategies. The test is a bit MBA text book like and although it represents a good starting point, it is not dynamic enough for today’s new world of work. You can see the list of ten strategy testers below or read their article in more depth here. However, Bradley, Hirt and Smit have missed what research from our Innovations & Futures Lab, has revealed are the most business critical elements. Are you able to implement your Strategy @ Speed? If you want to know more about our Implementing strategy @ speed framework and our New Business SCRIPT please contact me or James Dunne Another ten more strategy tests…McKinsey’s strategy testers:

Carte du Ciel Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Carte. Le projet Carte du Ciel était un projet astronomique international destiné à cartographier et relever les coordonnées de plusieurs millions d'étoiles de la sphère céleste, jusqu'à une magnitude apparente de 11 ou 12 environ. Le projet a débuté en 1887, sous l'impulsion de l'Observatoire de Paris, alors dirigé par Amédée Mouchez[1], qui fut un des premiers à réaliser le potentiel des nouvelles techniques photographiques dans le domaine de la cartographie des étoiles (l'astrophotographie). Principe[modifier | modifier le code] Mouchez a lancé le projet en 1887 au cours d’un congrès astronomique international qui réunit à Paris 56 participants représentant 16 pays. Le travail impliquera deux étapes, qui seront menées de front : Résultats[modifier | modifier le code] Notes et références[modifier | modifier le code] Voir aussi[modifier | modifier le code]