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Diteur – Huit petits théâtres de lecture

Diteur – Huit petits théâtres de lecture
Qu'est-ce que le théâtre de lecture? Le théâtre de lecture est avant tout un jeu. L'enfant lit pour jouer un rôle, pour raconter une histoire à d'autres enfants. La magie du jeu séduit le lecteur qui se glisse spontanément dans la peau du personnage. En raison du niveau élevé de motivation que suscite le théâtre de lecture, le temps qu'on y consacre rapporte énormément sur le plan des connaissances acquises. Trente minutes consacrées au théâtre de lecture se sont avérées trois fois plus rentables que la même durée consacrée à une activité traditionnelle. Voir la vidéo de la saynète. Huit petits théâtres de lecture contient : huit contes adaptés au théâtre de lecture ; un guide d'utilisation ; des canevas et des pistes de discussion pour aider les élèves à rédiger leurs propres saynètes ; des activités connexes pour comprendre la ponctuation et améliorer la lecture expressive. Aperçus

http://www.alliage.ca/catalogue/Huittheatres/Huittheatres.html

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Fluence CP - graines de livres Voici 3 fichiers écrits pour travailler la fluence avec mes élèves de CP en fin d'année. Il s'agit de 5 textes reprenant le vocabulaire et les thèmes vus dans l'année : Dans le niveau 1 étoile, les textes comptent une cinquantaine de mots. Chaque texte est proposé en version normale et en version adaptée dys (syllabes rouges et bleues). Lire et comprendre des textes informatifs Habiletés de lecture - Matériel reproductible Auteur :Caroline Lyonnais Clientèle : Troisième cycle Objectifs : • utiliser différentes stratégies de lecture pour aider à bien comprendre un texte informatif; • réfléchir sur un sujet proposé et dentifier les nouvelles connaissances à la suite de la lecture d’un texte informatif; • cibler les mots dont le sens est inconnu pendant la lecture et utiliser une stratégie efficace pour en comprendre le sens; • identifier l’idée principale d’un paragraphe; • répondre à des questions littérales et à des questions d’inférence portant sur le texte lu Description:

Installer les 5 au quotidien dans une classe de primaire J’ai eu la chance d’aider à implanter les 5 au quotidien (Daily 5 en anglais) dans le cadre de mon stage dans une classe d’immersion française de 3e année du primaire (constituée de débutants et de locuteurs natifs). Comme j’ai constaté qu’il y a présentement très peu de ressources francophones sur le sujet, je me suis dit que partager mon expérience ici ne pourrait pas faire de tort. Avant que vous ne lisiez plus loin, je tiens à souligner que mon expérience n’est qu’un exemple parmi tant d’autres. Par mes échanges avec d’autres enseignants, je me suis rendu compte qu’il existe une multitude de façons d’instaurer le 5 au quotidien et un grand nombre de variantes sont possibles pour le déroulement de cette routine. En fait, que sont les 5 au Quotidien?

Jeu de Lecture Compréhension Fluence et élocution CP/CE1: Féérie sur la prairie Bonjour à tous, Me voici de retour après une semaine de grippe et une semaine de ski. Ce jeu était en cours d’élaboration depuis un moment mais il m’a manqué de temps et de l’énergie pour le finaliser ce qui est aujourd’hui chose faite. Outils méthodologiques A l'époque des l'anciens-anciens programmes, on faisait de la méthodologie. J'ai gardé cette pratique surtout avec mes CE1 qui ont toujours du mal à s'organiser, je pensais avoir mis mes fiches en ligne mais je ne les trouve pas donc les voici. Je les colle dans le cahier outils (ou cahier de règles) dans une rubrique OUTILS- Toutes mes fiches sont en A5 (petit cahier) maj du 26/08/2015: une fiche en format modifiable: 7-gérer son matériel.doc

Programme, ressources et évaluation - Suivi et évaluation à l'école maternelle A l'école maternelle, à compter de la rentrée 2016, deux nouveaux outils permettent d'assurer le suivi des apprentissages et des progrès des élèves : le carnet de suivi des apprentissages, renseigné tout au long du cycle, et la synthèse des acquis de l'élève, établie à la fin de la dernière année du cycle 1. Les textes de référence Consulter le BOEN n° 3 du 21 janvier 2016 qui précise les modalités de suivi et d'évaluation des apprentissages des élèves au cycle 1 : Une évaluation bienveillante dès l'école maternelle : téléchargez la note d'accompagnement Cette note présente les deux nouveaux outils destinés à la mise en œuvre du suivi des apprentissages à l'école maternelle, et à la communication des progrès des élèves :

Boites à livres Par Mme Figaro dans Les 5 au quotidien le 26 Septembre 2012 à 20:27 Cette année, je me lance dans les 5 au quotidien. Mes élèves vont donc avoir chacun leur boite à livres pour la lecture à soi. Evaluer ses élèves en fluence pour faire des groupes de besoin (ou pas) Il y a deux ans maintenant, je vous proposais mes fichiers d'entrainement à la fluence de lecture Vélociraptor, réalisés à partir de l'excellent travail de JL Gueguen, conseiller pédagogique de la circonscription de Pontivy (en Bretagne ;) ). Oui mais voilà: la fluence ça prend beaucoup de temps, et ce n'est pas utile pour tous les élèves, seuls quelques uns en ont besoin. Afin de constituer des groupes de besoins (pour les APC, ou pour les prendre en charge pendant 30-40 minutes en dehors de la classe si vous êtes PDMQDC/M+), il convient donc d'évaluer vos élèves.

Enseigner la compréhension en lecture au CE1 - Circonscription de Meyzieu mardi 13 décembre 2011 Des nombreuses ressources pour enseigner de manière explicite la compréhension en lecture au CE1, proposées par B. Heguilein, Ecole Paul Claudel à Jonage, à la suite de l’animation pédagogique du 21 novembre 2012. La méthode CAFÉ MAJ 7 janv. 2012: ajout des 2 documents de Mélimélune et d'un site Internet. De même qu'elle me proposait de ne pas seulement rencontrer les exigences du programme, car elle affirme que le programme du 1er cycle ne propose pas suffisamment de stratégies dans les composantes suivantes: macro-processus, les stratégies d'intégration et de stratégies métacognitives. Je me suis donc fait un tableau dans lequel j'y ai inséré les stratégies proposées par la méthode CAFÉ et celles proposées par notre programme.

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