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Fiche outil : Former au diaporama

Fiche outil : Former au diaporama
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Convert Files. Convertir les fichiers dans tous les formats Si vous ne devez en garder un, gardez Convert Files. Pour convertir les fichiers dans tous les formats en ligne, on est pas trés loin de l’outil ultime, du couteau suisse universel. Pas facile de prendre Convert Files en défaut. Au moment de convertir des fichiers dans d’autres formats, il ne se contente pas de proposer quelques formats populaires, il offre une liste impressionnante de formats supportés. Convertir les fichiers dans tous les formats, plusieurs services en ligne gratuits s’y essayent. Convert Files n’est pas fainéant au moment de convertir tous les formats de fichiers. Pour utiliser Convert Files, vous n’avez qu’a indiquer sur votre ordinateur le fichier de votre choix. Convert Files est une solution complète et gratuite pour convertir les fichiers dans tous les formats. Like this: Like Loading...

Apprendre à rechercher de l’information en 6 étapes : Fiche méthodologique, infographie et présentation Claire Cassaigne, professeur-documentaliste au collège Gérard Philippe à Paris, est aussi l’éditrice d’un passionnant blog de veille : Fenêtre Sur où elle consigne les travaux réalisés/avec ses élèves. Très souvent, elle illustre ses articles d’infographies… qui valent mieux qu’un long discours. Parmi ses ressources pédagogiques élaborées pour/avec ses élèves, un zoom sur la recherche d’information avec 3 dossiers pratiques sous la forme de contenus téléchargeables : L’infographie : Les 6 étapes de la recherche d’information (voir en fin d’article) Pour des collégiens, elle décrit via cette infographie (téléchargeable ici en .png) en 6 verbes, une méthodologie pour rechercher de l’information notamment sur le Web : Cerner le contexte de votre travail, le contexte de votre sujet,Identifier des connaissances préalables, du vocabulaire de base,Collecter des informations,Analyser vos documents, vos sources,Exploiter l’information,Citer vos sources. Les 6 étapes de la la recherche d’information

Les petits explorateurs : projet de liaison Ecole-collège Un projet de liaison école-collège présenté par Violaine Stakhovski-Blanc, professeure documentaliste au collège Voltaire de Capdenac-Gare (Aveyron) Contexte : Lors de la journée de liaison école-collège au début de l’année scolaire, le professeur d’histoire-géographie, des professeurs des écoles et moi-même avons imaginé un projet de cycle 3 qui permettrait aux élèves à la fois de découvrir le collège, découvrir le CDI, faire une recherche documentaire et de créer une restitution originale. Objectifs de la matrice EMI travaillés : Objectif 2 : Comprendre et s’approprier les espaces informationnels et les outils de recherche Objectif 3 : Apprendre à partager les informations de façon responsable (3.2 L'éditorialisation) Préparation du projet : Nous avons d’abord sélectionné les pays et les thèmes que nous souhaitions aborder. S’en est suivie une phase d’enrichissement de fonds documentaire du CDI et de la base documentaire PMB. Fiche de recherche "les petits explorateurs" Phase 1 : Phase 2 : Bilan

Blog pédagogique d'une prof-doc Faire automatiquement le résumé d'une page Web - Summarity Summarity est une application Web qui est capable de faire des résumés de texte. Les résultats obtenus sont plutôt satisfaisants. Trois modes de fonctionnement sont possibles. - Le mode copier/coller (on peut aussi saisir et donc ajouter du texte) consiste à copier le texte à résumer provenant d’une source de votre choix (page web, articles…). Celui-ci est d’assez bonne qualité comme vous pouvez le voir avec cet article de presse. - On peut basculer en Skim Mode (je n’ai pas trouvé de traduction désolé). - Dernier point, deux bookmarklets ou signets sont disponibles, un sur la page d’accueil de Summarity, cliquer sur Use Summarity as you Browse! Une fois en place dans la barre des favoris de votre navigateur, un simple clic permet d’obtenir un parfait résumé d’une page Web. Conclusion : J’ai trouvé l’outil vraiment convaincant pour la pertinence des résumés produits et assez pratique à utiliser.

Mettre en place une WebRadio - Blog de Julien Delmas Je vais tenter de vous présenter ci-dessous ma courte expérience de mise en place d’une webradio dans mon établissement scolaire. Je ne manquerai pas de compléter cet article dans les prochains mois, lorsque j’aurais plus de recul.Vous pouvez d’ores-et-déjà consulter cet article relatif à la naissance de la webradio dans mon collège. Espace webradio Quel intérêt pédagogique ? Une WebRadio peut s’organiser dans le cadre d’un club, d’un enseignement disciplinaire (histoire-géographie, français, langues vivantes, technologie...), de l’éducation aux médias, d’une option Découverte Professionnelle dans le cadre du travail sur l’orientation en 3ème ou lors d’un voyage scolaire.... bref les occasions ne manquent pas et toutes les disciplines peuvent contribuer ! Une WebRadio pourra concerner tous les élèves d’une classe, il suffit de faire des groupes et de répartir les tâches pour que chacun soit indispensable au bon déroulement de l’émission. Qui fait quoi ? Comment ça marche ? Les ordinateurs

4ème : les médias sur Vikidia Nom de la séquence : Les médias sur Vikidia Identification Contexte (contraintes) : En classe de Quatrième, trois ou quatre heures en classe entière, en salle informatique. Niveau des élèves (classe/groupe) : 4ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable Ressources utilisées pour la conception : veille informationnelle et lecture (voir Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : L’évaluation de l’information consiste en l’attribution d’une valeur à l’information, avec des critères de jugement. Description Enjeux de la séquence : Pré-requis éventuels : Objectifs Information-documentation : Notions : Instabilité documentaire, Type de document, Structure du document, Besoin d’information, Évaluation de l’information, Référence, Pertinence, Média, Économie de l’information, (Droit de l’information) Savoirs : Synopsis de la tâche 1re séance : 2e séance 3e séance Outils Pour les élèves (guides, aides, exercices

MultiAstuces VLC: Resynchroniser l'image et le son d'une vidéo - News High-Tech: Hard-/Software MultiAstuces VLC Vous avez téléchargé une vidéo trouvée sur la Toile. Mais au moment du visionnement, vous vous apercevez qu'il y a un vrai décalage entre l'image et le son. Il s'agit peut-être d'une mauvaise conversion réalisée par celui qui a posté cette vidéo. Alors sachez qu'avec le lecteur gratuit VLC (téléchargeable ici bit.ly/player-vlc), il est possible de corriger ce décalage désagréable. Créé: 03.03.2012, 12h17 Votre email a été envoyé. 6 Commentaires

Classes de 6e : "S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux" par l'Inspection de l'Education Nationale de Cluses S’informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux Découverte de la presse écrite papier et en ligne Info ou intox sur le web, comment faire la différence dès le primaire ? Donner des clés aux élèves pour faire la différence entre info et intox sur le web, c’est l’enjeu d’une séquence d’éducation aux médias, que Rose-Marie Farinella a conçu et expérimenté dans une classe de CM2. Avec ces cours d’esprit critique, son objectif est d’aider les élèves à devenir des cyber-citoyens avertis qui ne se fassent pas manipuler. Son scénario pédagogique -divisé en 8 chapitres- s’inscrit dans le cadre de la semaine de la presse et des médias à l’école et du parcours citoyen. remise des diplomes "apprenti hoax buster" A l’issue de la séance, un diplôme « d’apprenti hoaxbuster » est décerné aux élèves lors d’une cérémonie au cours de laquelle ils prêtent serment sur la souris de leur ordinateur : « Avant d’utiliser ou de retransmettre une information, toujours je dois la vérifier ». Bilan séance 2

Comment concevoir un escape game pédagogique Aller au contenu principal Site des enseignants documentalistes de l'académie de Toulouse Documentation Formulaire de recherche Comment concevoir un escape game pédagogique Sciences Animation, qui travaille entre autres projets à l’animation du Quai des Savoirs, vient de publier sur les article de synthèse relatif aux escape game pédagogiques. Cet article de vulgarisation, précise ce que sont les escape game, les enjeux et limites d’un usage pédagogique et donne des conseils pour la conception d’un escape Game. Quelques exemples d'usage au CDI : découvrir le CDI autrement, le club des infospecteurs, découvrir le CDI en 6ème, faire concevoir un escape game par les élèves (Sur les traces de Marie Curie), découvrir le CDI en 2nde. Étiquettes : jeux jeu Partager FacebookTwitterPinterest Share Back to top AddToAny

Générateur de nuage de mots Qui n’a pas ramassé des dossiers « copier-coller » fait par les élèves et ne s’est trouvé(e) fort dépourvu(e) quand le temps de la mise en commun de tous les dossiers ne fut venue ? Les TICE peuvent être utiles ! Présentation du logiciel Wordle Wordle est un générateur de nuages de mots en ligne Wordle est un logiciel qui génère des nuages de mots à partir d’un texte librement soumis par un utilisateur. On peut transformer le nuage ainsi généré en changeant de façon aléatoire la police de caractère et la couleur des lettres. Mode d’emploi : voir Pour créer un nuage Insérer le texte dans la fenêtre de l’écran en dessous de « Paste in a bunch of text : » Cliquer sur « go » Pour modifier de façon aléatoire l’aspect, la couleur, la police du nuage Cliquer sur « randomize » Pour modifier intentionnellement le nuage Ouvrir dans une nouvelle fenêtre en cliquant sur « Open in window » Pour sauvegarder le nuage ou Propositions d’utilisation en classe La présentation d’un nuage

Séance « Médias sociaux et rumeurs  en AP de 2nde | «Tom Tom's Docs Cela faisait longtemps que je voulais travailler sur cette notion. Fort de mes lectures personnelles sur le sujet et des constatations sur le terrain, je me suis lancé pour faire travailler les élèves sur la notion de rumeur ou de desinformation sur le Web : le Hoax. Contexte et besoin scolaire Pour certaines personnes, Internet est le moyen de diffuser des théories farfelues voire complotistes. Or, bien des situations de recherche d’information au lycée nous confrontent à ce genre de sites : en ECJS ou en TPE par exemple. « Quoi ! D’autre part, on observe que des médias sociaux sont consultés comme sources de l’information chez les jeunes. Certains élèves (pas tous loin de là !) Je me suis appuyé sur des références bibliographiques¹ afin de construire les savoirs et les savoirs-faire sur le sujet en les mettant en relation avec les programmes scolaires. Objectifs Deux petits groupes d’élèves en Accompagnement Personnalisé 1h par semaine. Tâche complexe : situation problème ? Les + Les –

Fake news : détourner un article de presse pour les comprendre Comment permettre aux élèves d‘identifier les intox dans la masse d’informations? Comment permettre aux élèves de comprendre les mécanismes (notamment d’écriture) à l’oeuvre dans les fausses informations ? Cette séquence de 4h s’est déroulée avec une classe de 3e. Elle s’organise en deux temps pédagogiques : 1er temps : temps d’analyse et de constat2eme temps: temps de transformation d’un article issus de la presse quotidienne régionale Présentation Dans le cadre du cours de français, les 3e3 viennent au CDI travailler sur la notion de fake news. Co-animation professeur de français + professeur documentaliste durée : 4 séances de 1h Problématique : Comment identifier et comprendre les mécanismes de la fiabilité de l’information ? Production finale : par groupe de 2-3 : création d’une fake news Domaine du socle et parcours : 1. 3. 5. + Parcours citoyen Objectifs pédagogiques Objectifs opérationnels: à la fin de la séquence, les élèves auront appris à : Compétences info documentaires Vocabulaire:

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