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Quels albums sélectionner pour faire travailler des élèves autour d'une capacité non-acquise ? Pour chaque compétence définie dans les programmes 2008, nous proposons quelques albums rencontrés fréquemment dans les classes sur lesquels il sera possible de s'appuyer. Obstacle 1 : Le récit Compétence à mettre en place : Identifier le personnage principal et/ou les personnages secondaires - Repérer la permanence du héros tout au long de l’histoire Compétence à mettre en place : Identifier les différents espaces et lieux (itinéraires et déplacements des personnages) Compétence à mettre en place : Se repérer dans la chronologie de l’histoire : Début ; fin ; retour en arrière… Compétence à mettre en place : Reconnaître et reproduire un schéma narratif : quinaire ; à séquences répétitives (accumulation ; retranchement…) ; à alternance (plusieurs intrigues) Compétence à mettre en place : Utiliser des informations explicites et en inférer des informations nouvelles Obstacle 2 : La langue Related:  maternelleMaternelleLittérature exploitation

Ingrid : Roule-galette mise au point / message au site (fév 2012) : "Bonjour, bien qu'habituée à partager mon travail avec mes amis et collègues, je suis vraiment offusquée de trouver mon travail sur votre site sans avoir donner d'autorisation à quiconque .../ ... En fait, ce qui me contrarie, c'est que je n'ai jamais mis mon travail sur internet ! Et donc je ne comprends absolument pas comment Agnès a pu l'y trouver ... En effet, ce qui est appelé "organigramme" concernant l'album "Roule galette" est un document que j'ai réalisé pour un projet mené en PS. Mon nom y est d'ailleurs écrit en pied de page. Agnès, si tu lis ce message (je n'ai pas conservé ton adresse), merci de prendre contact avec le site afin d'éclaircir ce mystère et de nous dire où tu as trouvé ce document. et voilà la réponse d'Agnès ... projet feuille vierge (document .doc)

Marne- Espace départemental m@ternelle 94 - Les livres documentaires Accueil > [Pédagogie] > Maternelle > Apprentissages > Langage oral Dossier élaboré au sein du groupe de réflexion maternelle par Mmes Annie Basile (conseillère pédagogique), Hélène Ostaszewski (coordonnatrice REP), Chantal Guilbert (CEPEC) et Marie-Noëlle Bordereaux (conseillère pédagogique départementale maternelle). La lecture documentaire s’exerce à l’école maternelle presque autant sur les œuvres de fiction que sur les albums dits documentaires. Ce sont des usages différentiels du livre, la mise en situation dans un contexte de découverte du monde qui aident à structurer le questionnement et à y apporter des réponses (cf : Le langage à l’école maternelle, document d’accompagnement des programmes 2008). L’album peut contribuer à une problématisation et à l’émergence des représentations scientifiques des élèves (Lire des textes littéraires pour aller à la rencontre - à l’encontre - des sciences. retour en haut de page

Les Poussins Malins: LE PROJET "J'APPRENDS À ÉCRIRE ET À LIRE" Chaque semaine, en coopération avec Lucie Gapski, maîtresse surnuméraire dans le cadre du dispositif Plus de maîtres que de classes, les élèves s'essayent à des activités d'écriture. Ils apprennent à reconnaître quelques mots et à former des phrases simples. Ce projet s’inscrit dans une logique de continuité entre les écoles maternelle et élémentaire et offre aux élèves la possibilité de se construire un bagage qui leur sera utile à la poursuite de leur alphabétisation à l'école l'élémentaire. J'adresse mes remerciements sincère à Annie Scourion, avec qui j'avais initié ce projet au cours d'une précédente année scolaire. Vous trouverez ci-dessous et dans le fil d'actualité de ce blog la liste non exhaustive des activités pratiquées en classe dans le cadre de ce projet. Séquence 1 autour du livre « Le roi, sa femme et le petit prince » (de Mario Ramos)(en coopération avec Madame Lucie Gapski) Séquence 2 (ancienne version) autour du livre « Le magicien d'Oz » (de L.

Bien lire Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques pédagogiques, pratiques de lecture, pratiques d'écriture, aides aux devoirs dans l'accompagnement à la scolarité. Une pédagogie de la lecture contre l'échec scolaire, les difficultés de compréhension et les troubles du langage dans le temps scolaire et périscolaire. En classe avec Montessori Marne- Espace départemental m@ternelle 94 - Mathématiques - Numération Accueil > [Pédagogie] > Maternelle > Apprentissages > Quantités et nombres Objectifs du programme Construire le nombre pour exprimer les quantités Stabiliser la connaissance des petits nombres Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position Construire des premiers savoirs et savoir-faire avec rigueur : acquérir la suite orale des mots-nombres écrire les nombres avec les chiffres dénombrer Un exemple de progression et de programmation sur le cycle Cet outil s'appuie sur les repères de progressivité (rubrique voir aussi). Jeux mathématiques en petite section Des pistes pour mettre en œuvre des jeux mathématiques en petite section. Jeux mathématiques en moyenne section Les objectifs des jeux mathématiques en moyenne section sont Compter avec les albums Analyse de trois albums qui permettent une approche de la numération et de la séquentialité numérique. Compter avec les albums Jeux de société et apprentissages numériques Les jeux de société et les nombres en moyenne section

J'aime la galette message au site (nov 2014) : "Après "Le petit poisson rond rouge", les éditions lapin viennent de publier "Les rois de la galette". Imaginez une sorte de "Master chef", avec les stars des contes. Parmi les candidats, nous retrouvons le loup et le cochon, célébrités connues de longue date, mais aussi le lapin et le renard, peoples plus récents. proposé par Alice, l'auteur (déc 2014): ".../..." Ils sont en ligne là : 1 - les images : les enfants ; le cochon ; le lapin ; l'ours ; la belle-mère ; le château ; la galette ; le panda ; le renard ; le roi ; la tortue ; le loup 2 - planches 12 personnages : planche couleurs ; planche noir et blanc 3 - les fiches VIERGES de mise en réseau (on voit que le loup est une célébrité dans les contes ! d'autres concours de cuisine ou de pâtisserie ... tous fertiles en rebondissements !

La fiche du mois MS Avec la rentrée qui approche je remonte un petit article de l'année dernière... ;-) Grâce à ma super collègue de travail (et voisine de classe pour 2014), nous avons adapté des fiches pour se repérer dans le temps à travers le cahier de vie. Nous imaginons les utiliser pour marquer le début de chaque mois. Merci Hélène B. pour la mise en page, j'ai juste modifié 2 ou 3 petits trucs (oui je suis maniaco-dépressive parfois...) Vous pourrez trouver une version légèrement différente de ces fiches ici chez gijou a l'école Marne- Espace départemental m@ternelle 94 - Mathématiques - Numération Espace départemental maternelle @import url(/styles/Arbo_mater.css); body { } Accueil > [Pédagogie] > Maternelle > Apprentissages > Quantités et nombres Voir aussi Rubrique [Actions phares] Albums à compter et à calculer Compter avec les albums La chenille qui fait des trous Auteur, illustrateur Éric Carle - Édition Mijade. Cet album permet d’acquérir les notions de précédent et de suivant, sur le plan de la chronologie narrative et sur le plan de la séquentialité numérique. Le repas Auteur, illustratrice Corinne Chalmeau - Éditions Casterman - Collection "Les petits Duculot". Cet album permet d'utiliser la comptine numérique. Télécharger la fiche de l'album Maman Auteur, illustrateur Mario Ramos – Editions L’école des loisirs. Cet album permet d'aborder la notion de quantité et de mettre en place la comptine numérique. Télécharger la fiche de l'album Accueil de la rubrique Découvrir les nombres et leurs utilisations retour en haut de page

Littérature cycle 1: un personnage LA PRINCESSE Edit du 16/04 : les annexes tant attendues sont ENFIN là ! (j’ai enfin trouvé le temps !!) Voir en bas d’article. Ce livre de chez Acces : m’a permis d’élaborer cette séquence entière sur un réseau autour du personnage de la Princesse. J’ai tout remis en page ces deux derniers jours ! La présentation du projet et la progression de la séquence: Les fiches d’activité: (21 pages…fichier lourd) Les annexes Pour ceux et celles qui sont intéressé(e)s par ce réseau proposé par les éditions Acces, Julie propose sur son blog une exploitation pour des cycle 2, C’est par là Pour cette séquence, je me suis servie de : Boucle d'Or et les 3 ours - MS / GS Dans ce fichiers, une quinzaine de fiches d'activités MS/GS autour du conte Boucle d'Or et les 3 ours. 15 mars 2012 Dans "LITTERATURE, albums et contes" DDM le vivant -cycle 1 : Portraits d'animaux Edit du 18 /04 : ajout de la séquence + fiches élèves etc ... 18 avril 2012 Dans "Découverte du Monde -Le vivant" 18 août 2013 Dans "Géographie"

Ma petite maternelle On va réattaquer cette 4ème période mais il va y avoir du changement dans le programme. Après concertation météorologique, on s'est avisée que nos plantations allaient avoir un peu de mal à trouver de la chaleur et du soleil...alors le projet graines et couleurs est reporté pour la fin d'année. Des fleurs pour la fête des mamans, c'est bien aussi ! En attendant, voici le nouveau projet : Schéma corporel, portrait et carnaval. Agathe, la petite fourmi découvre le corps humain. Flaubert, petit homme à lunettes et chapeau haut de forme, part en promenade par une journée très ventée. Qui a un long nez bleu turquoise, deux grands yeux jaunes, et des dents blanches et pointues ? Un jour, près du grand lac, Bobo l'éléphant ramasse un drôle de machin.

Marne- Espace départemental m@ternelle 94 - Les livres documentaires Accueil > [Pédagogie] > Maternelle > Apprentissages > Langage oral Retour à l'accueil du dossier « Apprendre à comprendre des textes » Imprimer le glossaire Anaphores En grammaire, une anaphore est un mot ou une suite de mots porteurs de sens qui, dans un énoncé, assure une reprise sémantique d'un précédent segment. Apprendre à comprendre La compréhension se construit par un enseignement explicite car il ne suffit pas d'écouter ou de lire pour comprendre. Compréhension Qu’est-ce que la compréhension ? Comprendre un texte c’est mobiliser des savoirs disponibles (liés au contenu du texte, maîtrise du lexique…) ; construire des références : anaphores pronominales, synonymiques, métaphoriques ; construire de la cohérence (inférences, chronologie, personnages, évocation du contexte, éléments spatiaux, temporels, de causalité…) ; interpréter un texte, des images (émission d’hypothèses, idées essentielles…). Culture littéraire Proposition d’un exemple de parcours littéraire Explicite Implicite

Exploitation d'albums - Le Sac à Idées Quelques pistes pour exploiter quelques albums. (certaines choses sont un peu dépassées... je laisse quand même pour l'instant.) Réponse à Kikine qui e demande si j'ai une progression pour étudier les albums. En fait, non, pas vraiment. J'aime bien commencer l'année avec un album qui parle d'école. Ensuite, je prévois mes albums en fonction des thèmes des films que nous allons voir dans le cadre de l'opération "école et cinéma". Pour chaque thème, je sélectionne un album que j'approfondis davantage. Cette année, je vais commencer par étudier des albums sur les sorcières car notre premier film parlera de sorcières, l'an dernier c'était l’Égypte antique (suite à la visite d'une expo) puis les monstres (Gruffalo). Je change souvent d'albums car je n'aime pas étudier la même chose deux fois de suite. Voilà, j'espère que j'ai un peu répondu à tes questions.

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