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//Cybercarnet du ProfNoël

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svt5eviora | cours de SVT 5 ème de M. Viora L'apprentissage inversé : avancée ou régression ? Si vous fréquentez les sites américains de pédagogie, vous aurez sans doute été surpris de constater l'engouement des enseignants pour le « flipped learning », que l'on traduit par "apprentissage inversé". La tendance est lourde et les articles sur le sujet attirent de nombreuses visites et presque autant de commentaires. C'est la Khan Academy, un site qui offre des milliers de leçons gratuitement en vidéo, qui a déclenché le mouvement. Nous-mêmes avons parlé de l'apprentissage inversé depuis plus d'un an, et encore tout récemment. L'expression "flipped learning" est due à deux professeurs de sciences, Jonathan Bergmann et Aaron Sams, qui ont utilisé cette méthode d'enseignement dès 2006. Rappelons les grandes lignes de ce principe d'apprentissage : L'arrivée en fanfare de l'apprentissage inversé a fait l'effet d'une bombe dans une Amérique qui cherche désespérément à renouveler ses modèles pédagogiques. Les enseignants aiment l'apprentissage inversé. Une méthode vraiment nouvelle ?

La boite à outils du formateur innovant " Format... Erosion chimique… et érosion physique | svt5eviora L’érosion chimique (dissolution des minéraux par l’eau)… Le calcaire dissous en surface précipite en profondeur sous forme de stalactites (Croatie) Maquette de grotte en coupe (Nouvelle-Zélande) : repérer les diaclases élargies érosion par le sel (La Réunion) … l’érosion physique (arrachement des particules par l’eau ou le vent, fracturation des roches, etc…) Sable emporté par les pluies (Serre-Ponçon) Grès érodé par le vent (La Réunion) Calcaire fracturé par le gel La plupart du temps, les deux types d’érosion ont lieu en même temps : l’érosion chimique fragilise la roche qui devient friable, puis l’érosion physique enlève les particules ainsi fragilisées. Pour aller plus loin : mécanisme de formation des cheminées de fées

La pédagogie inversée La pédagogie inversée : les flipped classrooms : de nouveaux espaces-temps pour enseigner et apprendre à l'ère numérique Conférence de Marcel Lebrun, professeur à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'UCL de Louvain ; Le mercredi 3 Octobre 2012 lors du Forum@tice Document support de la conférenceLe blog de Marcel Lebrun A propos de la pédagogie inversée Qu'est-ce que c'est ? (Cégep Levis-Lauzon : informations et ressources en technopédagogie)Pédagogie inversée (Pearltrees de V. Marcel Lebrun : livres, articles, conférences Des technologies pour enseigner et apprendre (édition De Boeck)Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ?

Ressources informatiques et pédagogiques pour l'enseignant (TICE) Principes de la classe inversée en SVT Cette année, j'ai décidé d'enseigner selon le principe de la classe inversée (ou pédagogie inversée), pratique pédagogique expérimentée avec succès depuis 2004 aux USA sous le nom de flipped classroom. Il ne s'agit pas de remettre en cause l'enseignement "traditionnel", qui, s'il est bien mené est très efficace, mais tout simplement de diversifier mes pratiques pédagogiques dans le but d'être le plus efficace possible dans le transfert des savoirs et savoir-faire. L'objectif est d'améliorer l'acquisition des connaissances, d'améliorer l'autonomie de l'élève, d'assister à un cours plus ludique, d'être plus encadré, et d'une manière générale de doper sa réussite. Le principe général est le suivant, il sera susceptible d'être modifié en cours d'année pour s'adapter aux élèves et maximiser leur réussite :1. 2. 3. Si des notions n'ont pas été comprises par l'élève, il a chez lui la possibilité de repasser la capsule vidéo afin de réécouter à son rythme. 4. La même chose en vidéo : Sept. 2013

E-Formation aux usages responsables de l´internet Bienvenue sur la e-formation aux usages responsables de l´Internet version enseignante! Cette version spécifiquement adressée au corps enseignant a été réalisée par Tralalere à partir de la plateforme initiale pour les animateurs conçue par Tralalere et les Ceméa avec le soutien de la Délégation aux Usages de l’Internet et de la Commission européenne.Elle s’inscrit dans le cadre du programme national de sensibilisation aux risques et usages de l’InternetInternet Sans Crainte Pour qui ? Pour quoi ? Pour acquérir, compléter ou perfectionner ses connaissances en matière d´usages et risques Internet et notamment aborder le domaine 2 du B2i. Elle a été conçue pour s'effectuer en autonomie, de façon modulaire. Le parcours Vous pouvez visualiser votre parcours en haut de la colonne de droite du site, à tout moment. A la fin de chaque module, un quiz final avec correction est proposé, qui permet de faire le point sur les notions acquises.

Outils de productivité et utilitaires Doodlecast Pro est la manière la plus facile de créer des présentations sur votre iPad. L’application enregistre votre voix pendant que vous dessinez afin de créer des présentations rapides. Doodlecast Pro enregistre les vidéos dans votre dossier de vidéos. En anglais • 2,99 € • Aperçu de l’application Transformez votre iPad et votre classe en un tableau blanc interactif avec Doceri. En anglais • Gratuite • Aperçu de l’application L’application officielle pour iPad pour 500px est ici! En français, néerlandais, allemand • Gratuite • Aperçu de l’application Partagez vos pensées, commentez vos photographies, passez le temps avec vos amis en dessinant et jouant. En anglais • Prix: 5,49 € • Aperçu de l’application Splashtop Whiteboard est une application qui permet aux enseignants et étudiants de transformer leur iPad en un tableau blanc interactif. En français et anglais • Prix : 7,99 € • Aperçu de l'application Découvrez la vidéo de présentation Balises : TBI Balises : Travail collaboratif

bilan-classe-inversee-aout-2013.pdf Travail à la maison | svt5eviora Ce qui a été vu en classe est uniquement une base nécessitant du matériel ou l’aide du professeur; il faut ABSOLUMENT compléter ces apprentissage par le travail à la maison (apprentissage de la leçon sous forme de phrases ou de SCHÉMAS, entraînement et réinvestissement des connaissances et des méthodes sous forme d’EXERCICES). Il faut également pratiquer au maximum l’analyse de documents, dont j’ai rappelé les principes sur cette fiche méthodologique. 1. Tenue du cahier : la leçon est relue, le schéma est complété, Y COMPRIS et SURTOUT si l’on a été ABSENT(E). 2. 3. 4. télécharger une fiche de révision des tests de svt 1. 2. 3. 4. 5.

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