La Formation Corporate, à quoi ça sert A l’heure où les entreprises réduisent leurs coûts de structure, à l’heure où leur ultime avantage concurrentiel reste leur capacité à innover et changer plus vite que la concurrence, les groupes internationaux s’appuient souvent sur une entité centrale dédiée au Learning & Development qu’elle soit une université d’entreprise ou une fonction RH à part entière. Malgré quelques lettres de noblesses, ces structures sont bousculées par l’apprentissage autonome des individus et contraintes de se recentrer sur leur cœur de métier. Dans ce contexte, on peut légitimement se demander à quoi elles servent. Explorons le paysage actuel… La formation n’est qu’un moyen. 1. Historiquement, une des premières missions de la formation corporate a été de faire en sorte que ses employés aient le bon niveau de compétences, en termes des savoir, savoir-faire et savoir-être, pour assurer leur fonction, et ce dans un souci de performance. 2. 3. 4. 5. Qu’en pensez-vous ?
Collège Lab : Aménagement des espaces – Délégation académique au numérique Dans le cadre de ce partenariat, le collège s’appuie sur : la délégation académique au numérique éducatif (DANE) qui assure le suivi, l’accompagnement du projet innovant, la communication et participe au pilotage des déploiements et des partenariats ; selon les besoins, les corps d’inspection lui sont associés ; le service des collèges du conseil départemental qui coordonne les déploiements d’équipements et des infrastructures techniques dans le collège, et en évalue l’utilisation dans un souci de pérennisation, de développement et de diffusion pour l’ensemble des établissements du département. Le projet d’établissement du collège Vincent Van Gogh est construit autour de trois axes centrés sur la réussite des élèves, le vivre ensemble et son ouverture sur l’environnement : le numérique pédagogique y joue un rôle transversal. Les partenaires se réunissent régulièrement en comité de pilotage afin d’assurer le bon déroulement du projet.
fablab.fr : Projects Flipping Your Online Course with Synchronous Sessions The flipped classroom concept is a popular one. It usually involves shifting more passive learning activities, such as listening to lectures, out of the face-to-face classroom to an online format. The second half of the flip moves more active learning tasks, such as collaborative exercises, to a face-to-face setting. When I attended Jackie Gerstein’s featured presentation “The Flipped Classroom, The Full Picture” at last month’s TCC Online Conference, I wanted to know more about the resources available, but didn’t expect this current trend to be particularly applicable to my online course. I was wrong. Flipping the Online Learning Environment Is the flip relevant in courses that are delivered completely online, with no in-person requirements? Let’s take a closer look at some of the learning activities we generally expect to encounter in online courses: My online course includes all of these activities, as well as four live sessions scheduled throughout the semester. Yield the floor.
Comment créer un fablab en 7 jours Comment créer un fablab ? A cette question, l’association Limouzi Lab qui vise à monter et à ouvrir un fablab à Limoges dans les prochains mois a mis en ligne un blog qui informe sur les avancées du projet avec des rubriques informatives : nous avons, nous recherchons, nous aurons, travaux, financement. Fablab : mode d’emploi Sur cet espace Web où l’on vit la constitution du fab lab au jour le jour en mode participatif, on note un mode d’emploi pour créer un fab lab : Le FabLab populaire – Comment monter un FabLab en 7 jours avec environ 5000 EUR et 4 personnes (également disponible à cette adresse en pdf) sur la base d’une méthodologie innovante : « faire un usage actif d’un groupe existant d’artistes, d’inventeurs, et de penseurs » et aussi de ressources locales. Créer un fablab en mode participatif Missions d’un fablab et projets Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Limousin Posté par Jean-Luc Raymond le dimanche 2 juin 2013 Crédit média : J.
L’environnement d’apprentissage personnel : l’avenir de la formation?: Service de soutien à la formation Les logiciels accessibles au grand public s’intègrent progressivement à la vie personnelle et professionnelle des apprenants et peuvent contribuer à leur formation tout au long de la vie. Ces outils se développent à un rythme dépassant bien souvent la capacité des universités à suivre la cadence. Pour des étudiants souhaitant gérer eux-mêmes leurs propres apprentissages émerge l’idée d’un environnement d’apprentissage personnel ou EAP (personal learning environment ou PLE en anglais), qui combine l’utilisation d’outils et de processus facilitant l’atteinte d’objectifs d’apprentissage. Le présent article explore en quoi l’EAP peut être une solution complémentaire aux ENA (environnements numériques d’apprentissage) institutionnels et comment il peut se développer par l’agrégation de différents services, et il présente quelques exemples d’utilisation, en plus d’examiner son impact sur l’enseignement. Une demande appelée à croître Pensons à la multitude de logiciels permettant…
ENVIRONNEMENT PERSONNEL D'APPRENTISSAGE EN FORMATION Construire son environnement d'apprentissage personnel (EAP) est plus que de rigueur lorsque l'apprenant explore son apprentissage par les nouveaux outils numériques : que ce soit en mode blended learning, en mode e-learning, ou en mode MOOC, il est nécessaire que l'apprenant construise son environnement d'apprentissage personnel en ligne ... Oui, mais est-ce bien aussi nécessaire que cela ? Oui, mais en mode formation, sans passer par les nouvelles technologies, songe-t-on à envisager l'environnement d'apprentissage personnel de l'apprenant ? De l'environnement d'apprentissage en général à l'environnement d'apprentissage personnel. L'apprentissage par l'image et l'apprentissage par la collaboration sont les deux canaux d'apprentissage privilégiés dans une formation en mode numérique. Image, collaboration... d'autres modalités d'apprentissages seront exploitées via le numérique mais ces deux principales seront introspectées par l'apprenant. -Définir son mode d'apprentissage favori
L’apprentissage comme écosystème « Plus le maître enseigne, moins l’élève apprend », observait le philosophe Comenius au XVIe siècle. Ce précepte trouve aujourd’hui des prolongements dans le modèle d’apprentissage d’André Giordan. « L’apprentissage est l’affaire de l’apprenant. Apprendre, rappelle André Giordan, c’est mémoriser, comprendre et mobiliser dans un autre contexte. Enquête sur une incompréhension Il n’existe pas de recette, souligne André Giordan, et il convient de jongler avec ces modèles en fonction des situations. Le modèle allostérique renvoie donc à un environnement, à un écosystème d’apprentissage. Philippe Tranchart (*) En biologie, l’allostérie (étymologiquement « autre forme ») décrit la façon dont une protéine active fixée en un point particulier d’un substrat modifie les conditions de fixation d’une autre molécule sur un point différent du même substrat.
Environnements d'apprentissage personnels Spontanément, nous sommes de plus en plus nombreux à chercher sur Internet quand nous avons besoin d'une information, plutôt que de demander à une personne de notre entourage. Internet est un puits de savoir sans fond. Mais collecter de l'information est une chose, apprendre à partir de cette information en est une autre. Ces savoirs se bâtissent à partir de deux éléments essentiels : les ressources d'une part, les interactions d'autre part. Interagir facilite les apprentissages. Plutôt que de s'épuiser à tout voir, tout comprendre, tout absorber, mieux vaut se bricoler un environnement d'apprentissage personnel accueillant, qui évoluera au fil des projets d'apprentissage. photo : Zellaby via photopin cc Trouver des ressources sur Internet 27 janvier 2013 L'environnement personnel d'apprentissage : les relations avant les outils 28 janvier 2013 L'art de l'ouverture au Rijksmuseum