Blog de Bibliotecas escolares

Os días 12 e 13 de abril de 2018 celebraranse no Palacio de Congresos de Santiago de Compostela os ENCONTROS DO PLAN DE MELLORA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES 2017/208, a cita anual do profesorado responsable das bibliotecas de centros non universitarios integradas neste programa da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria. Estes encontros, configurados como espazo de traballo, aprendizaxe e intercambio de experiencias e propostas, reunirá a 646 docentes, ademais de persoas expertas en distintos ámbitos: bibliotecas públicas e escolares, lectura, didáctica da lingua e da literatura, competencias informacionais e mediáticas, narración oral, gamificación, radio, lectura en contextos de diversidade, literatura infantil e xuvenil, educación audiovisual, poesía, robótica ou impresión 3D e literatura de tradición oral.

Entre Libros @ Ministerio de Educación, Política Social y Deporte webmaster@cnice.mec.es ~· Biblioteca Escolar Domingo Lozano·~ PLETIC - home Bibliotecas escolares y recursos educativos | Recursos y materiales para Bibliotecas Escolares y para la docencia ¿Es innovadora tu biblioteca? Compruébalo. En un artículo de su blog, Stephen Abram trata sobre la innovación y las bibliotecas. En él se hace referencia al blog HBR.org, de Vijay Govindarajan, en el que se describen los 9 factores de éxitoen la innovación y que podríamos aplicar a las bibliotecas. Se trata de que leamos los 9 puntos y puntuemos entre 1 (poco) y 10 (mucho) en qué medida tu biblioteca se identifica con cada uno de ellos. 1. Tener convicción y un motivo convincente para innovar. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Si has obtenido mas de un 70 en la valoración, tu biblioteca es innovadora y está preparada para el futuro, pero si la puntuación es menor deberías reflexionar sobre estos aspectos.

Proyecto de lectura para centros escolares Comprender antes de leer En este artículo se ofrecen a los educadores diversas estrategias para ayudar a sus alumnos a enfrentarse a los textos de lectura obligatoria. En primer lugar, se enumeran las tres fases en las que se puede dividir este proceso. A continuación, se explican los distintos tipos de lectura en función del objetivo. Finalmente, el autor sugiere la elaboración de hipótesis y conjeturas en relación con el texto para descubrir previamente los conocimientos, las experiencias y los intereses de los niños. IntroducciónLeer es un proceso de interacción entre el lector y el texto mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura. Fase de modeladoEs fundamental partir de un modelo de lector eficiente para que chicos y chicas conozcan cómo deben proceder para alcanzar una comprensión óptima. Leer en voz alta un texto. Fase de participación del lector Ofrecerles textos preparados que les obliguen a realizar determinadas inferencias. Kepa Osoro

Proyecto de lectura para centros escolares inicio Plan lectura del IES Jerónimo de Arbolanche Documentos de interés Materiales didácticos Tablas / Textos presentados Proyecto Plan de mejora de las competencias lectoras en ESO Gobierno de Navarra.