Jeux pédagogiques - Jeux-questionnaires Le français en questions 358 questions pour mettre à l'épreuve et améliorer sa connaissance du français 20 questions par niveau Les labyrinthes -- Niveau 1 Parcours en huit étapes (puisées dans une banque de 95 questions) pour tester ses connaissances Les labyrinthes -- Niveau 2 Parcours en neuf étapes (puisées dans une banque de 111 questions) pour tester ses connaissances Les labyrinthes -- Niveau 3 Parcours en dix étapes (puisées dans une banque de 120 questions) pour tester ses connaissances Les labyrinthes -- Niveau 4 Parcours en onze étapes (puisées dans une banque de 154 questions) pour tester ses connaissances Les labyrinthes -- Niveau 5 Parcours en douze étapes (puisées dans une banque de 205 questions) pour tester ses connaissances
23-25 octobre 2013 – La motivation dans l’apprentissage et l’enseignement du FLE 10 juillet 2013 Pierre Alain Le Cheviller Appel à contributions : 15 août 2013 Comment accroître la motivation des apprenants ? Tel est l’objectif du CREFECO et de l’OIF qui co-organisent avec l’AUF un séminaire de partage d’expériences sur la thématique de « La motivation dans l’apprentissage et l’enseignement du FLE ». Dans le but d’accroître la dimension critique du travail de l’enseignant en déclenchant de nouveaux rapports du sujet avec le savoir, les participants seront amenés à réfléchir en ateliers sur les pistes à dégager pour mettre en œuvre une démarche de recherche-action en tant qu’instrument d’auto-formation et de formation collective. Les objectifs du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) sont : Pour en savoir plus
DIPLOMATIE CULTURELLE - Alliance Française et Institut Français : qui est qui ? Composante majeure du rayonnement français, la diplomatie culturelle peut compter entre autres sur le réseau de l’Institut Français et celui des Alliances Françaises pour la promotion et la diffusion de la langue et de la culture françaises à travers le monde. Si leur action est complémentaire, l’existence de ces deux acteurs conduit parfois à un manque de lisibilité. Le réseau des Alliances Françaises est un réseau d’associations de droit local, indépendantes de l’Etat, créées sur des initiatives locales. On en compte aujourd’hui une dizaine en France et plus de 800 implantées dans 137 pays, qui accueillent chaque année près de 500.000 étudiants et organisent plus de 20.000 manifestations culturelles. En 2007 est créée la fondation Alliance Française, une association de droit privée reconnue d’utilité publique qui a pour but de coordonner et d'animer l’ensemble du réseau, sur le modèle d’un système de franchises. Luc Allain (www.lepetitjournal.com) mercredi 11 février 2015
DES JEUX BRISE-GLACE POUR LA CLASSE DE FLE (I) La première séance de cours frappe à la porte. Il s’agit d’un moment important mais délicat qui nous remplit d’enthousiasme à l’idée d’accueillir nos nouveaux élèves mais aussi de stress et de peur car nous sommes conscients de l’impact déterminant du premier cours. Ce n’est pas la mer à boire. Pourquoi utiliser des brise-glace en classe de FLE ? • Pour éveiller l’intérêt des élèves et les encourager à parler• Pour réduire le stress dû à la nouvelle situation d’apprentissage• Pour découvrir le nouveau groupe et permettre aux apprenants de faire la connaissance de leurs camarades et coopérer• Pour créer un environnement d’apprentissage positif qui favorise l’utilisation du français (en dépit des erreurs)• Pour évaluer le niveau des élèves Voici quelques jeux et activités brise-glace pour se présenter et se familiariser avec le groupe : VARIANTE (pour les niveaux plus avancés): La classe est divisée en groupes de 4 personnes. Le professeur écrit 5 questions au tableau : Ex.
Apprentissage du français et motivation existentielle. Le cas des universités à Taiwan 1 Chi Lee, Discours d’ouverture du 1er Congrès régional Asie-Pacifique de la Fédération international (...) 1L’absence relative de motivation des apprenants pour l’apprentissage du français dans la zone asiatique non francophone est devenue le sujet fréquent des propos des enseignants et des chercheurs (Tang, 2004 ; Bok, 2004). Dans ce topos, on trouve généralement sur le banc des accusés responsables du déclin de l’étude de la langue française, la prépondérance de l’apprentissage de l’anglais, la faible présence économique et politique de la France et le manque de perspectives professionnalisantes. Les difficultés d’ordre linguistique que connaissent les apprenants asiatiques dans leur apprentissage du français ne feraient qu’aggraver la situation. Ce pessimisme ambiant nous a conduit à chercher localement une solution partielle pour enrayer ce déclin du choix du cours de français. 7Une autre caractéristique de la représentation sociale concerne son mode d’existence.
Agir et s'exprimer avec son corps EPS en maternelleImage Marc Durrenbach, 2011 Votre contact Marc Gonon L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. Elles sont l’occasion d’explorer, de s’exprimer, d’agir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels. L’enfant découvre les possibilités de son corps [...]. Retrouvez les documents du pôle maternelle dans ce domaine. Les programmes officiels Les membres du pôle maternelle ont choisi de vous proposer les programmes officiels corresponant au domaine d'activité avant toute entrée thématique. Extrait du BO, page 15 (format Adobe PDF - 29.30 ko) Apprendre à rouler en vélo ce document propose une véritable démarche d'apprentissage en cyclisme destinée aux enfants de maternelle. Une véritable construction de l'autonomie à vélo. Sommaire IntroductionLes programmes de l’école primaire (BO du 19 juin 2008)Les repères d’apprentissageQuel matériel, pour apprendre quoi ?
La parole aux nouveaux enseignants : de la motivation à la pratique | Blog : Nouveaux enseignants Guillaume Genet, Emilie Lefèvre, Julien Bliecq et Olivia Kurkdjian, tous trois fraîchement diplômés du DPAFP, répondent aux questions du service pédagogique de l’Alliance Française Paris Ile-de-France. Le DPAFP est un diplôme délivré par l’Alliance Française Paris-Ile-de-France, centré sur la pratique. Il met les étudiants en situation d’enseignement avec des tutorats de retraitement des pratiques accompagnés de cours théoriques. Ces nouveaux enseignants ont donc déjà eu l’occasion de pratiquer dans la classe. Pourquoi avoir choisi le monde du FLE ? - Julien Bliecq : J’ai fait des études d’ingénieur chimiste et je suis tombé dans le milieu associatif scientifique. - Guillaume Genet : J’ai fait des études de langue (une maîtrise d’anglais) et je suis devenu steward, chef de cabine puis instructeur. - Emilie Lefèvre : Je suis issue d’un parcours de sciences humaines. - Olivia Kurkdjian : Au départ, j’ai effectué un cursus en biologie, puis en japonais.
CREFECO2013-programme-seminaire