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Lecture autonome J'ai testé en période 5 les ateliers tournants de lecture et je souhaite poursuivre l'expérience l'année prochaine avec ma copine Lala. 1° Présentation générale Ces ateliers ont pour but essentiel de coller au plus près des besoins spécifiques des élèves en ce qui concerne la compréhension. Ils auront lieu le mercredi pendant 1h30 sur quatre semaines. Je constituerai 4 groupes en me basant sur les résultats aux évaluations (en période 1, les groupes seront formés aléatoirement). Voici les différents ateliers : Lecture avec la maîtresse : un atelier dirigé avec moi dont le contenu variera en fonction du groupe et en fonction de la programmation (lecture guidée, atelier de questionnement de texte, cercle de lecture). Voilà comment les ateliers peuvent tourner. 2° Présentation de chaque atelier, supports et liens. ----- Les ateliers dirigés de lecture guidée ----- Dans cet atelier sont réunis les élèves qui ont besoin de s'entraîner sur la stratégie concernée cette période. > documents à venir

Des textes et des témoignages sur la Shoah Dernière modification de cette page : 01/24/2012 17:10:26 Avant les camps : antisémitisme et persécution / La collaboration et la résistance à la déportation / La déportation : les arrestations, les rafles, Drancy, les trains / Les camps de concentration / L'extermination : les camps d'extermination, autres formes d'extermination / Après les camps : justice, jugements, réflexions AVANT LES CAMPS : antisémitisme, persécution LA COLLABORATION ET LA RÉSISTANCE à la déportation LA DÉPORTATION : les arrestations, les rafles, Drancy, les trains L'EXTERMINATION : camps d'extermination, autres formes d'extermination, libération des camps APRES LES CAMPS : justice, jugements, réflexions Vous pouvez consulter la liste de tous les témoignages présents sur ce site OU Illustration François Lemaire, Soissons

20 façons amusantes de ne pas faire un compte-rendu de lecture Pour tous les enseignants passionnés que j’ai rencontrés récemment à Winnipeg à leur conférence pédagogique annuelle, puis à Montréal la semaine dernière au congrès de l’ACPI, voici, tel que promis, la liste sur 20 façons amusantes d’éviter à vos élèves le sempiternel compte-rendu de lecture. La liste originale (en anglais seulement) s’intitule 101 Ways to React to a Book et semble avoir été publiée il y plus de 20 ans par Scholastic Grande-Bretagne. Et elle est toujours actuelle! 20 façons amusantes de montrer que tu as lu un livre Tu es décorateur, comment aménagerais-tu la chambre à coucher d’un personnage ?

Sites sur l'apprentissage du français au primaire Question de France Leclerc, Service local du RÉCIT, CS de la Rivière-du-Nord Quels sites éducatifs suggérez-vous pour améliorer les connaissances d'un élève en français au primaire et faire des exercices? Réponses :- Éric Letendre, Service local du RÉCIT, CS de l’Or-et-des-Bois Il y a le site CCDMD qui est le centre d’aide en français du réseau collégial, enseignant et étudiant qui a beaucoup de ressources tant à télécharger qu’à faire en ligne. Voici le lien : - Mélissa Bricault, Service local du RÉCIT, CS de la Seigneurie-des-Mille-Iles Peut-être que tu trouveras des ressources pertinentes dans cette chronique de LÉ : Site Logiciels éducatifs - Logiciels pour enrichir les leçons et devoirs à la maison. - Annie Marois, Service local du RÉCIT, CS des Découvreurs Tu en trouveras certains ici : - Marijo Émond, Service local du RÉCIT, CS Marguerite-Bourgeoys La synthèse a été réalisée par France Leclerc, Service local du RÉCIT, CS de la Rivière-du-Nord

Lire et comprendre des textes informatifs Habiletés de lecture - Matériel reproductible Auteur :Caroline Lyonnais Clientèle : Troisième cycle Objectifs : • utiliser différentes stratégies de lecture pour aider à bien comprendre un texte informatif; • réfléchir sur un sujet proposé et dentifier les nouvelles connaissances à la suite de la lecture d’un texte informatif; • cibler les mots dont le sens est inconnu pendant la lecture et utiliser une stratégie efficace pour en comprendre le sens; • identifier l’idée principale d’un paragraphe; • répondre à des questions littérales et à des questions d’inférence portant sur le texte lu Description: Ca cahier reproductible fait partie de la collection Habiletés de lecture Ce cahier reproductible a été conçu afin d’aider les élèves qui présentent des difficultés sur le plan de la compréhension de textes. Contenu : En savoir plus sur la version PDF *Veuillez noter que la version PDF est distribué de façon numérique par internet. Format:

Un texte pour aborder l’autoportrait Le jeudi 29 avril 2004. Ce petit texte extrait des Histoires Pressées de Bernard Friot, problématise assez bien la question de l’autoportrait. Qui sommes nous en effet aux yeux des gens que nous côtoyons ? Nous sommes multiples, et, malgré nous parfois, nous nous construisons au travers des mots qui nous qualifient. C’est sans doute le sens de la remarque de Cécile qui, à la fin de la lecture s’est exclamée : " C’est tout à fait moi ! Voici le texte intégral de la Nouvelle. Qui suis-je ? 7 heures (maman) : - Allez, ma petite marmotte, il est l’heure de se lever. 7 heures 30 (papa) : - Espèce de cochon, tu ne pouvais pas faire attention ! 9 heures 26 (M. 10 heures 04 (Valérie) : - Fiche le camp, face de rat, je ne te parle plus. 12 heures 11 (grand-mère) : - Alors, mon biquet, c’était comment l’école, ce matin ? 14 heures 42 (M. 15 heures 06 (Bruno, en cours d’histoire-géo) : - File-moi ta feuille. 17 heures 18 (encore grand-mère) : - Eh bien, mon lapin, pas trop dur, cet après-midi ?

Livres Ouverts : Sélection de livres pour les jeunes Lecture Face à l'hétérogénéité des niveaux de lecture en CLIS et à la volonté de travailler en projet, je me suis trouvée confrontée à d'importantes difficultés pour préparer, pour lier apprentissage du code, compréhension, écriture, production d'écrits... Si je n'ai pas encore répondu à toutes les questions que me pose le problème de l'apprentissage de la lecture avec des élèves de CLIS, il me semble maintenant certain, pour pouvoir travailler avec tous les élèves ensemble et en projet, qu'il n'est pas possible de travailler à partir d'une méthode de lecture traditionnelle. Il me semble également important, et cela explique également le fait que les manuels de lecture ne me semblent pas adpatés, de travailler sur des supports différents l'apprentissage du code et la lecture de texte-compréhension.

Lectorino & Lectorinette (Fichier + CD-Rom) apprendre à comprendre des textes narratifs - ce1 - ce2 Descriptif Élaboré en collaboration avec des enseignants de CE1 et de CE2, "Lectorino & Lectorinette" est un outil didactique innovant qui propose un enseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs. Lectorino & Lectorinette se donne quatre priorités : l'automatisation du décodage et la fluidité de la lecture à haute voix ;l'accroissement du vocabulaire en réception et en production ;le développement des compétences narratives en réception (apprendre à construire une représentation mentale de l'histoire) et en production (apprendre à raconter) ;la compréhension de l'impliciteà travers des activités systématiques de reformulation (inférences permettant de suppléer aux blancs du texte) et d'explicitation (centrées sur les états mentaux des personnages). Pour l'enseignant et pour ses élèves, Lectorino & Lectorinette c'est : Le CD-Rom contient 130 fichiers PDF avec : * Les textes étudiés en collectif sont également disponibles sous la forme de posters vendus à part.

Lire et Écrire Défi 1 | Défi lecture Titre du livre: La fleur mécaniqueAuteur: pierre-olivier lavoie Résumé du livre: Victor est un adolescent vivant à Londre dans une ère où la technologie est plus présente que jamais. Les cieux bourdonnent de dirigeables et de gyrocoptères.Victor est un garcon qui devra voyager tout au long de son livre pour finalement arriver dans un endroit merveilleusement bien decrit. Lire la suite Titre du livre: nous étions invinciblesAuteur: Denis Morisset et Claude Coulombe Résumé du livre: le livre décrit toute la palpitante carrière de Denis Morisset dans l’armée. Lire la suite Titre du livre: La grande illusion Auteur: Bryan Perro Résumé du livre: 5 orphelins sont gardés dans un cirque et forcés d’y travailler . Lire la suite Titre du livre: Les Avebtures de Tintin – Le crabe aux princes d’orAuteur: Hergé Résumé du livre: Tintin accompagné de son fidèle chien Milou est sur les traces de criminels. Lire la suite Titre du livre: Les enfants de l’océanAuteur: Christelle Verhoest Lire la suite Lire la suite

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