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Professeurs documentalistes de l’académie de Limoges

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IRD 2013-2014 : prOgrammatiOn annuelle classes de sixièmes IRD 2013-2014 : prOgrammatiOn annuelle classes de sixièmes Il n'est pas toujours évident de prévoir sa programmation pour les séances d'IRD de sixième. Cela dépend de plusieurs paramètres, et notamment du public. J'entame ma cinquième année dans mon collège. Chaque année, ma progression a été différente. Lors de ma première année, les séances d'IRD n'étaient pas dans l'emploi du temps des élèves, j'ai dû demander à des collègues de me "prêter" des heures de français, d'histoire-géo et d'aide aux devoirs pour pouvoir prendre chaque groupe pendant 4h (demi-groupes). Lors de la deuxième année, j'ai facilement convaincu mon chef d'établissement de mettre une heure quinzaine de "documentation" dans l'emploi du temps des élèves (en demi-groupes). Lors de la troisième année, nous avons monté un lourd projet de défi-lecture entre les cinq classes de sixièmes et cinq classes de CM2. Lors de la quatrième année, j'ai voulu souffler un peu. Tags : 6ème, bcdi, IRD, séance pédagogique

6 conseils pour bien démarrer avec l’iPad en classe Vous êtes équipés d’iPad en classe et vous ne savez pas trop par où commencer ? Voilà 6 petits conseils très simples pour bien démarrer. 1. Bidouiller, chercher, être soi même utilisateur Ça semble aller de soi, mais pour être au top et surtout avoir une idée précise de ce que l’on peut faire avec un iPad, et bien il faut le manipuler. Emmenez le chez vous, explorer les possibilités de l’engin au fond de votre canapé (mon endroit préféré pour travailler). 2. Dans la rubrique éducation de l’app store, il y a une flopée d’app éducatives. 3. Pas mal pour les apps qui ne se synchronisent pas dans iCloud. 4. 5. 6. Parce qu’on ne peut pas complètement se passer de papier, il sera important que vos élèves puissent imprimer des travaux. J'aime : J'aime chargement…

Intégrer un éditeur de bibliographie à E-sidoc (ou Netvibes, le blog du CDI, etc.) Accueil > CDI > Intégrer un éditeur de bibliographie à E-sidoc (ou Netvibes, le blog du CDI, etc.) Lors de travaux de recherche dans le cadre d’exposés ou de dossiers documentaires, il est parfois demandé aux élèves de produire une bibliographie. Pour cet exercice, les élèves ont des difficultés à suivre les conventions de présentation des références. Ils peuvent être déconcertés par les multiples règles qui leur sont proposées. C’est pourquoi j’ai voulu créer un outil qui facilite la rédaction de bibliographie, à l’exemple du widget de Denis Weiss. Tester l’éditeur de bibliographie Le formulaire que je propose est codé en javascript. Le code à copier-coller* * Je rappelle que ce que je propose est du bidouillage informatique. A partir du lien du widget préconfiguré, cliquer sur "Ajouter à mon dashboard". Insérer dans un blog, un site Attention, certaines plateformes de blog (ex: wordpress.com) interdisent le JavaScript ! Exemple d’édition avec Blogger : Voir également : Like this:

Initiation à la Recherche Documentaire en 6è Vous trouverez dans cet article les fiches de cours (avec compétences documentaires et/ou du socle commun), des fiches d’activités. L’article sera complété au fur et à mesure de la refonte de mes cours. N’hésitez pas à me contacter si vous souhaitez recevoir les fichiers dans un autre format que PDF ou si vous voulez les réponses aux questionnaires :) N’hésitez pas non plus à m’envoyer un petit courriel de remerciements, simple et de bon goût, après l’envoi desdits fichiers. Plan du cours : 1- Le fonctionnement du CDI ou comment y survivre 2- Le plan du CDI et les grandes familles de documents 3- Comment sont faits les livres ? dépliant Gallimard questionnaires 4- L’objet-livre 5- Le classement au CDI Activités fictions Activités livres documentaires 6- Les outils de recherche (activités sur les livres documentaires Encyclopes et Copain de...) 7- Internet : histoire et vocabulaire 8- Internet : droits et devoirs 1 (vie privée et droit à l’image) Exos Esidoc exemple d’évaluation Esidoc

Des controverses numériques en 3e : faire se questionner les élèves sur leurs pratiques numériques Quelques échanges avec l'auteure du blog Débats et idées ("Des articles de presse lus par une professeure documentaliste pour des collégiens") et me voilà proposant une suite à la séance sur les controverses, cette fois-ci avec ma collègue de français. Je ne reviens pas ici sur l’intérêt d'enseigner les controverses mais rappelle : - le billet de Marion Carbillet qui développe " En quoi l’étude de controverses permet-elle de développer chez nos élèves une culture numérique ?". J'ai appliqué sa " recette " lors de cette séance. - Un scoop.it sur les sujets de controverses : comment et pourquoi enseigner les controverses ? J'ai demandé à chaque élève de choisir un des billets du blog "Débats et idées". Tous les élèves ont travaillé sur un pad commun sur lequel nous étions tous (moi compris) connectés en même temps. A partir de cette collecte, ils ont répondu à la question formulée à la fin de chaque billet, en argumentant leur propre point de vue. Pourquoi avoir choisi un pad ?

Everclip pour iPad Je vous parlais dans un précédent billet de Webclipper, cette extension pour navigateur internet liée à Evernote qui permettait de copier des pages entières ou des parties dans l’application à l’éléphant. Et bien, c’est sous la forme d’une app indépendante que je vous présent aujourd’hui Everclip. Je suis totalement fan de cette application. Elle s’utilise d’une façon rapide et intuitive : un vrai régal. Alors comment ça fonctionne ? Tout d’abord on lance l’app. Ainsi vous pouvez vous mettre en mode « recherche » sur un sujet en particulier (dans mon exemple, les volcans) et ainsi piocher et stocker aisément toutes les infos dont vous aurez besoin. Ensuite, il ne reste plus qu’à faire le tri et donner un ordre aux différents éléments et Everclip se charge de créer la note Evernote. Seul hic, cette astucieuse app a un coût : 5,49€. Ce qui n’empêche que c’est une très bonne application que je recommande vivement ! J'aime : J'aime chargement…

Utiliser BCDI au quotidien - Espace Doc Web Rechercher dans le site Accueil du site > BCDI/ESIDOC > BCDI : Fiches pratiques Utiliser BCDI au quotidien lundi 17 décembre 2012 par Chantal Courbon popularité : 35% Utiliser BCDI au quotidien Bulletiner les périodiques Liste des périodiques dépouillés par le CRDP de Poitiers Normes pour cataloguer une fiction ou un documentaire Gérer les commandes Les prêts en retard Navigation Articles de la rubrique

Identité numérique en classe de 6ème Identité numérique en classe de 6ème Projet Sensibiliser à la notion complexe d’identité numérique dès la 6ème en créant un conte autour du thème (à lamanière du Petit Poucet) après avoir mis en place des notions.Élèves : 1 classe de 6èmeDisciplines associées : français, technologie, documentationDispositif : 10 heures de cours de français et de technologie Objectifs et compétences Objectif principal : Sensibiliser à la notion d’identité numérique dès la 6ème en créant un conte autour du thème (à la manière du Petit Poucet) après avoir mis en place des notions. Objectifs info – documentaires : Fixer des notions de culture numérique: web/Internet Relever des informations précises Noter les sources utilisées (sites web) Commencer à appréhender la notion d’identité/identité numérique puis écrire des définitions Montrer aux élèves qu’ils laissent des TRACES sur Internet Montrer aux élèves qu’ils doivent se protéger (distinguer la sphère privée/publique) Objectifs disciplinaires Compétences du socle

La cartographie des sources au service de l'étude de sujets de controverses 4e temps : en classe Discussion orale : la question est-elle tranchée + avis personnel sur la question. Prolongement possible mais qui, faute de temps, est resté sur le papier : Rédaction d'une synthèse pour chaque site pour commenter le scoop.it en confrontant les points de vue via un pad. Quelques remarques : - Même si je commence à noter que certaines notions (source, auteur, typologie des sites,...) et certains réflexes ont été intégrés, l'exercice de la constitution de critères d'évaluation n'a pas été simple. Relever les critères d'évaluation d'un site est une tâche complexe : ces critères sont nombreux et pas figés d'un site à l'autre, obligeant à s'adapter à chaque fois. Les élèves sont encore assez mal à l'aise avec ce genre d'exercice. - Face à un site les élèves n'ont pas encore acquis tous les réflexes que nous, adultes et enseignants pouvons avoir. - Le relevé des arguments a été une tâche difficile pour les élèves. Quelques pistes pour améliorer cette séance

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