Seventh grade Atomic Structure and Bonding Lessonplans, homework, quizzes Seventh grade Atomic Structure and Bonding Seventh gradeEighth Grade 1 more ... 1,981 Views 2 Favorites periodic-table-shells-valence.pptx Kenna Patterson from Clarksville Junior High School Location: 9.20 Neutrons, Protons, Electrons Description: Put this on Smart Board and had students follow along. Grade Level Subject BetterLesson Home Browse Standards Master Teacher Lessons Community Lessons sign up or log in Forgot Password? About Master Teacher Project Content Connect with Us School or District Leader? Learn how to "UnPD" your school or district. © 2014 BetterLesson • Privacy • Terms • Site Feedback • Support Innovative lessons from effective teachers! Browse over 1,300,000 lessons plans, classroom materials, and instructional resources from high-performing teachers. Cancel Sign Up Already have an account? Log in Forgot your password? Don't have an account? Reset Your Password Change Your Password Your feedback is important. Cancel Send us your feedback! Please Verify Your Account
Trabajo y energía I: conceptos - Física Los conceptos de trabajo y energía son conceptos complicados de entender. El trabajo se simboliza como W (work en inglés). Este es la fuerza que necesitamos entregarle a un objeto para moverlo de un lado a otro: W = Fuerza por distancia. La energía es la forma en la que el objeto recibe el trabajo. Se habla de dos tipos de energías: Cinética: Tiene que ver con el movimiento Potencial gravitatoria Si tenemos un cuerpo y lo queremos mover debemos hacer una fuerza. La aceleración depende de la fuerza entregada y de la masa. La energía potencial gravitatoria depende de la ubicación del cuerpo. Middle School Chemistry | Download Free Science Activities, Access Chemistry Multimedia, Find Information on Workshops
Peso y masa - Física En este video trabajaremos con el peso de los cuerpos. En lo cotidiano, utilizamos el concepto de masa y de peso como sinónimos, no siendo así para la física. Cuando Newton estudió las causas del movimiento se dio cuenta que a un mismo cuerpo cuando se le aplica distintas fuerzas este se mueve a diferentes aceleraciones. Tomemos un ejemplo: Si tenemos un cuerpo de masa 10 Kg, nos preguntamos, cuánto pesa en la tierra considerando que esta tiene una gravedad de 9,8 m/s2 Peso = Masa por gravedad Peso = 10 kg x 9,8 m/s2 Peso = 98 Newton ¿Cuánto pesa en la luna que tiene una gravedad de 1,66 m/s2? Peso = 10 kg x 1,66 m/s2 Peso en la luna = 16,6 Newton Otro concepto de la dinámica muy importante es el principio de acción y reacción.
Chapter 6: Chemical Change | Middle School Chemistry Unit Skip Navigation Middle School Chemistry big ideas about the very small Lessons Materials Vist the materials page to see exactly which materials you'll need to complete the lessons in Chapter 6. Teaching Resources Student Reading Student Reading for chapter 6 Teacher Background Test Bank Questions Chapter 6 Sample Multimedia Molecules Collidefrom Chapter 6, Lesson 4 Combustion of Methanefrom Chapter 6, Lesson 1 Balanced Equationfrom Chapter 6, Lesson 1 Methane and Oxygen Reactfrom Chapter 6, Lesson 1 About ACS The American Chemical Society is dedicated to improving lives through Chemistry. Learn More Help Copyright © 2015 American Chemical Society. Fuerzas - Física En esta ocasión abordaremos la dinámica, aquella rama de la física que estudia las causas del movimiento. El encargado de estudiar las causas del movimiento fue Newton. Él descubrió que a un cuerpo de masa m para que pueda empezar a moverse hay que aplicarle una fuerza. De esa manera descubrió la siguiente fórmula: Fuerza = Masa por Aceleración. Las fuerzas pueden ser de distintas maneras ya que la fuerza es un vector y, como todo vector, va a tener un valor, una dirección y un sentido. Las fuerzas se grafican con un número, es decir F1, F2, F3. Si dos vectores tienen igual dirección e igual sentido simplemente los sumamos. Si dos vectores tienen igual dirección pero distinto sentido, la fuerza resultante será la resta de las mismas. Cuando tenemos una fuerza en ángulo, antes de poder sumarla con las otras fuerzas en los ejes debemos descomponerla. Componente x y Componente y Componente x = Fuerza por coseno del ángulo del eje x Componente y = Fuerza por seno del ángulo. Tenemos una F2 de 50 N
Free K - 12 Common Core Lesson Plans and Ideas Middle School Physical Sciences Scroll Up Scroll Down Matter and Its Interactions back Undertake a design project to construct, test, and modify a device that either releases or absorbs thermal energy by chemical processes 2 Lesson(s) Reaction Rates - Flipped (Day 1) 8th Grade Science » Unit: Chemistry Jennifer Smith Monticello, IL Environment: Rural Big Idea: In this lesson students will briefly review key information about reaction rates before designing their own experiments to complete a chemical reaction within a student specified amount of time. Standards: Favorites (9) Resources (14) Reflections (1) Designing an Eco-friendly Building Part 1 8th Grade Science » Unit: Designing for the Future: Eco Friendly Building Sydney Schuler La Grange Park, IL Environment: Suburban Why is eco-friendly important to architects? RST.6-8.1 WHST.6-8.1.d WHST.6-8.1.e WHST.6-8.2 WHST.6-8.2.b WHST.6-8.2.c WHST.6-8.2.d WHST.6-8.2.e WHST.6-8.2.f MS-PS1-6 MS-ESS3-3 MS-ESS3-5 MS-ETS1-1 MS-ETS1-2 MS-ETS1-3 MS-ETS1-4 SP1 SP2 SP6
Introducción al movimiento - Física Abordaremos en esta ocasión el movimiento. Este es el traslado desde un punto inicial a un punto final de cualquier objeto. Dentro de la física, al movimiento lo estudian dos de sus ramas. La primera de ellas la cinemática, que estudia el movimiento en sí sin importar la causa que lo provoque. Estudia la distancia entre el principio y el fin, la velocidad y demás. Pensemos por ejemplo en el sol y los movimientos que realiza. Existen distintos tipos de movimiento: Rectilíneo: Cuando se va de un punto a otro en una línea recta. La longitud se mide en metros y el tiempo en segundos. Cuando hablamos de un movimiento debemos ver si se da siempre a la misma velocidad o si existe aceleración. Según velocidad los movimientos se clasifican en: Uniforme: A velocidad constante No uniforme: Cuando existe aceleración y la velocidad va cambiando En otras palabras se puede hablar de movimiento rectilíneo o curvilíneo dependiendo de cómo sea el trayecto del punto inicial al punto final.
Can You Copperplate? MS-PS1-2 Analyze and interpret data on the properties of substances before and after the substances interact to determine if a chemical reaction has occurred. Clarification Statement: Examples of reactions could include burning sugar or steel wool, fat reacting with sodium hydroxide, and mixing zinc with hydrogen chloride. Assessment Boundary: Assessment is limited to analysis of the following properties: density, melting point, boiling point, solubility, flammability, and odor. This resource was not designed to build towards this performance expectation, but can be used to build towards it using the suggestions provided below. Comments about Including the Performance Expectation Students observe that a change has taken place (copperplating) and describe that change, but they do not have to discuss chemical changes as this lesson is set out. High quality background information and reading discusses the chemical reactions taking place. Clarification Statement: none Assessment Boundary: none
Patrones de medición - Física Abordaremos en esta ocasión los patrones de medición. Los mismos son unidades de referencia, parámetros que estipularon los científicos para que todos midamos lo mismo. Por ejemplo, un segundo está dato por la radiación del cesio, un metro está dado por la distancia que recorre la luz en el vacío en un segundo y un kilogramo está dado por un cilindro de 39 mm de diámetro y de altura de platino (90%) e iridio (10%). Otro concepto que debemos conocer es la precisión, es decir la cantidad de veces en que uno lleva a cabo la medición. Otro concepto distinto aunque a veces se confunde con precisión es el concepto de exactitud. Cuando el instrumento no es exacto hablamos de errores.
Eighth Grade Physical and Chemical Properties, Chemical Change All matter is formed from atoms of some 100 different elements that occur naturally within the Earth. Each pure substance has predictable physical and chemical properties. In a system, atoms combine chemically with other atoms to regroup and form new molecules of matter with different properties than each atom’s original properties. Since matter cannot be created nor destroyed, when these chemical reactions occur, matter is conserved and the original number of atoms before a reaction occurs (product) is the same as the number of atoms after the reaction occurs (reactant). Just as matter is conserved, so too is energy. Students can utilize both of these concepts to construct explanations for how food is utilized for energy transfer in organisms. Energy plays an important role in chemical reactions. To make application of these concepts, students can undertake a design project to construct, test, and modify a device that either releases or absorbs thermal energy by chemical processes.