Déploiement et gestion de tablettes iPad en milieu scolaire
Question d’Alain Pothier, Service local du RÉCIT, CS Pierre-Neveu Avez-vous de la documentation à partager pour le déploiement et la gestion de tablettes iPad en milieu scolaire? Avez-vous des suggestions pour l’achat d’un charriot mobile pour iPad ? Est-ce que je dois posséder un Mac Book pour les configurer ou Apple Configurator? Réponses : - Pascale-D. Voici une référence : « Vous êtes invité par l'équipe éducationnelle Apple du Québec à une conférence Web sur l'utilisation d'Apple Configurator avec les chariots d'iPad partagés (qui sont destinés à être prêtés aux étudiants). Les modèles de déploiement d'iPad;Apple Configurator et ses diverses fonctionnalités;L'intégration d'Apps payantes achetées par le programme d'achat de volume (VPP). » « Vous devez vous inscrire d'avance en cliquant sur le lien pour participer à la conférence qui vous convient. La documentation en ligne d'Apple Configurator : Au plaisir, Autres liens utiles :
iPad en classe : Des conditions de succès pour initier un réel changement
(suite de l’article d’hier) Comment favoriser le succès de l’intégration de l’iPad en classe? Annie Martin, spécialiste des technologies éducatives chez Apple, a proposé aux quelques 400 participants du 1 er Sommet sur le iPad en éducation , tenu le 1 er mai dernier à Montréal, plusieurs pistes intéressantes à ce sujet. 1. Savoir précisément pourquoi on veut acquérir des tablettes iPad (définir sa mission, vision). Elle donne l’exemple d’un enseignant qui avait d’abord imaginé sa classe et réussi à convaincre les parents grâce à sa vision structurée et à ses objectifs précis. 2. 3. 4. 5. Mme Martin a finalement rappelé qu’il est possible de faire appel à l’équipe d’Apple, autant au niveau pédagogique que technique, pour obtenir des renforts. « Au final, notre objectif à tous est de faire une réelle différence pour vos élèves. » Par Audrey Miller
Que pensent les élèves du iPad en classe? (seconde partie)
(suite d’hier) Les organisateurs du premier Sommet sur le iPad en éducation, tenu le 1er mai dernier à Montréal, ont eu la bonne idée d’inviter des élèves pour parler de leur expérience d’utilisation en classe. Ils ne se sont pas gênés pour faire des recommandations! (dernière de deux parties) Thierry Karsenti a demandé aux neuf élèves de la table ronde, utilisateurs d’iPad au quotidien dans leur classe, comment ils réagiraient si on leur enlevait l’outil l’an prochain. Quelles seraient leurs recommandations aux enseignants pour mieux intégrer le iPad? Alexander propose quant à lui de varier les techniques. Une enseignante présente dans l’assistance leur a demandé ce qu’ils font le soir avec leur iPad lorsqu’ils peuvent l’apporter à la maison. Une autre personne leur a demandé s’ils passaient leur midi aussi à jouer sur leur appareil. Enfin, le jeune Hector a livré une belle réflexion à quelqu’un qui a demandé aux élèves si le iPad resterait nouveau longtemps pour eux.
Le iPad en classe : solution miracle? | Opinions
Avec le temps, on s'est rendu compte que les possibilités de la tablette électronique sont immenses. Plus intuitive qu'un portable, surtout auprès de jeunes enfants, la tablette numérique a aussi l'avantage de la portabilité (plus petite, plus légère) et, combinée à un accès souvent facile et rapide à Internet, les possibilités en sont décuplées. On constate aujourd'hui que la jeune génération semble avoir une affinité particulière avec ce gadget, plusieurs l'adoptant bien avant l'école, souvent avec encore la couche aux fesses! Des résultats L'intérêt pour l'intégration d'une tablette numérique comme l'iPad en éducation n'est pas dénué de fondements. - dans un district, 266 enfants de plusieurs garderies ont été évalués sur leurs aptitudes en littératie. - dans une école primaire, toujours en mathématiques, des jeunes de cinquième année ont testé un jeu utilisant les fractions. Des considérations Cela ayant été démontré, des bémols s'imposent.
Retour d’expérience sur l’utilisation généralisée de tablettes
Le Directeur du Lycée témoigne sur ce projet d’envergure : 500 tablettes déjà déployées à la rentrée 2012, 400 nouvelles équiperont la promotion 2013. Charles Péguy de Clisson (44), fait figure de pionnier dans la région. Après avoir équipé toute une promotion de 400 élèves de tablettes à la rentrée 2012, il s’apprête à en équiper une deuxième. Sylvain Olivier, Directeur du Lycée Charles Péguy, nous explique le contexte du projet, ses objectifs, les partis-pris et le mode de fonctionnement général. Il nous dévoile également les différents bénéfices qui en découlent pour tous les acteurs : enseignants, élèves, administrateur informatique... Concernant la gestion informatique du projet, le Lycée Charles Péguy s’est appuyé sur un expert de la mobilité, IBELEM, qui a entre autres intégré la solution de Mobile Device Management (MDM) PushManager dans le système d’information de l’établissement. Un objectif majeur : préparer les lycéens au monde de l’entreprise Une offre d’assurance mutualisée
ipad en classe : un an d'expérimentation
Retour sur expérience après un an d’expérimentation en classe. Pendant l’année 2012 / 2013 une classe de première STMG du lycée St Jean Baptiste de La Salle a utilisé l’ipad au quotidien. L’équipement a été fait en «One to One», la tablette appartenant à l’élève qui dispose d’une connection internet en classe. Cette classe pilote ne disposait pas de livre en classe, les supports étant dans la tablette, avec un apprentissage à la recherche sur internet. Les 26 élèves étaient volontaires, les familles également. L’ensemble des professeur a été équipé au mois de juin 2011 pour se préparer pendant les vacances. Pourquoi avoir mis en place une classe ipad ? Le lycée se trouve confronté à une génération hyperconnectée : Depuis la rentrée 2010 le marché des tablettes tactiles se développent et se diversifient. « Les éditeurs de presse se positionnent sur un marché en pleine expansion. Le déroulement de l’année Janvier 2011 : formation des enseignants pilotes Comme élève, je m’engage à : L’avenir ?
Le Wifi en classe
Le Wifi en classe Vous trouverez sur Educnet le document « Référentiel matériel et organisation des Tice » dont l'objet est de définir un cadre dans lequel il convient d'utiliser les TIC dans les collèges, à tous les niveaux de l'établissement, pour les missions d'administration comme d'enseignement. Il sert de guide à la mise en oeuvre d'une politique TIC de l'établissement : « Guidée par le projet pédagogique, cette politique doit mettre la technologie au service des usages, pour encourager l’appropriation des outils. L’architecture, la connexion à l’internet, la sécurisation, la supervision, la conduite du changement, l’éthique des usages, le choix de logiciels, l’implantation, le mode d’achat, le développement durable sont autant de données à prendre en compte avant d’initier ou de poursuivre une telle politique. Les technologies complémentaires – Des précautions à prendre Protéger – la protection des personnes On peut cependant considérer ce risque comme très réduit aujourd’hui.
