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- LES GUIDES DU PÔLE MATERNELLE 37

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Ecole Maternelle Sonia Delaunay - Chansons, comptines et poèmes ’Même pas peur’ & ’Les devinettes’ - Juin 2013 Voici deux chansons issues du répertoire de Philippe Roussel, chanteur découvert par certains des élèves de la classe lors d’un concert offert par la ville d’Essey-lès-Nancy un mercredi matin. Même pas peur ! REFRAIN : Même pas peur, même pas peur Je suis très très courageux Même pas peur, même pas peur J’ai pas froid aux yeux Même pas peur, même pas peur Je suis très très courageux Même pas peur, même pas peur Ou juste un petit peu (...)

Ateliers autonomes: Jeux à fabriquer - cycle 1 et cycle 2 Avant de me lancer dans la création de mes propres jeux, je fais un peu le tour de ce qui existe déjà: voici donc quelques jeux à réaliser avec peu de matériel ou de la récupération , trouvés sur différents blogs que j'aime bien. les crocodiles, la ronde des couleurs, tri de pâtes façon awalé, les chenilles, tubes et ponpons pour travailler la motricité fine et les couleurs sur les petites décosde lolo 42 jeux à imprimer et fabriquer pour apprendre à compter,à classer, à se repérer,à reconnaitre les couleurs, jeux de plateau,de cartes, de loto ou autour d'albums (Calinours, Boucle d'or), des fêtes (Noël, la galette) ou la ferme classés par niveau de difficultes sur maternellecolor

Ecole maternelle du montet - Parachute ! Nous adorons travailler avec le parachute. D’abord, il faut bien le tenir ; et lentement nous créons des vagues… …qui deviennent de plus en plus grosses ! Puis, on fait rebondir des ballons dessus. Mais, attention ! Ils ne doivent pas tomber. Albums à l'école maternelle : quel travail sur la compréhension ? Quelle progressivité ? Un rapport de l’inspection générale sur l’école maternelle de 2011 attire l’attention sur l’insuffisant travail effectué sur la compréhension et l’insuffisante progression dans le domaine du choix des ouvrages. Le titre du chapitre qui y est consacré s’intitule : « Des lectures offertes mais peu de travail sur la compréhension ». On lit mais sans séances structurées pour comprendre « Les emplois du temps en font régulièrement la promesse : on lit beaucoup d’histoires aux enfants des écoles maternelles ; mais les mêmes emplois du temps sont dans un très grand nombre de cas muets sur l’organisation de séances de travail dévolues à la compréhension des textes entendus, en eux-mêmes et dans la relation qu’ils entretiennent avec les images qui le plus souvent les illustrent. Imprégnation ne signifie pas compréhension

gommes et gribouillages Accueil Gomme et Gribouillages © La Classe de LiLLi' © Thèmes et projets classés par ordre alphabétique Une année de thèmes en TPS-PS Une année de thèmes en PS-MS Une année de thèmes en MS Thème de Février: La Chine, autour d'un album...mais pas que... - Activités pour la Grande section maternelle Autour de l'album jeunesse: Page de garde de février Dessine le bonhomme de février Le blog Maternailes En regardant mon cahier journal mercredi, je me suis rendue compte que la tablette avait drôlement pris de place ! Les rectangles bleus dans le tableau marquent sont utilisation, en vert celle d'un ordinateur.(Les GS travaillent en plus le matin sur un plan de travail qui leur est dédié.) La synthèse vocale de "la magie des mots" École maternelle et EDD : quels thèmes, quelle démarche ?- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 17 Les programmes de 2008 indiquent, dans le paragraphe devenir élève, que les enfants "découvrent le lien entre certains apprentissages scolaires et les actes de la vie quotidienne". À la fin de l’école maternelle, l’enfant est capable de "respecter les règles de la vie commune" et de "dire ce qu’il apprend". Le chapitre découvrir le monde précise quant à lui : "Ils sont sensibles aux problèmes de l’environnement et apprennent à respecter la vie."

sites pour l'école Maternelle Mathématiques en Maternelle, jeux en Maternelle Vers les mathématiques : quel travail en maternelle ? (doc d'accompagnement) Mathématiques au cycle 1 Chuchoti chuchota Oct 2015 : remontée pour vous faire découvrir la version de Paulette-trotinette J'ai beaucoup d'élèves qui ne savent pas chuchoter. La plupart confondent murmurer et chuchoter : ils pensent que chuchoter c'est parler bas, pas fort.

Les ateliers à l'école maternelle A l’école maternelle, comme à l’école élémentaire, les modalités de fonctionnement de la classe découlent des objectifs poursuivis par le maître et des contraintes de mise en œuvre : les acquis des élèves, leur âge, leur degré d’autonomie, les locaux, le matériel, le temps disponible, les compétences particulières du maître... Il en résulte souvent, en maternelle, une habitude de fonctionnement en ateliers alors que ce n’est nullement une obligation ni même toujours une nécessite. On appelle communément ateliers une répartition des élèves dans des groupes. On voit, dans chaque groupe, les élèves accomplir une tâche généralement identique ; cette tâche varie d’un groupe à l’autre ; très souvent, les élèves passent d’un atelier à un autre au cours de la demi-journée ou de la semaine. Le fonctionnement en ateliers exige que les élèves aient développé une certaine autonomie.

Les themes Voici une petite liste des thèmes les plus fréquemment utilisés en cycle 1. Ils sont rangés par ordre alphabétique. N'hésitez pas à nous contacter si vous voulez en rajouter! ecoledesjuliettes@free.fr A Abeille - Afrique - Alimentation - Animaux - Asie - Automne - B Bateaux - C Carnaval - Chat - Cirque - Corps - Couleurs - Crêpes - D Dinosaures - Doudous - E Eau - Escargot - Eté - Etoiles - F Famille - Ferme Fête des mères - Fêtes des pères - G Galette (fête des rois) - H Habillage - Halloween (les sorcières) - Hiver - I Indiens - Insectes - Instruments de musique - J Jardin - L Loup - Licorne - M Moyen Age - N Neige - Noël - Nuit - P Pain - Papillon - Pâques - Pirates - Pluie - Poissons - Pomme - Prémon - Printemps - R Rentrée des classes - S St Valentin - 5 sens - T Têtard - Tortue - Transports - Z Zoo - Les abeilles

Les maternateurs Bienvenue sur le site L'objectif du site est de mettre à disposition les usages des tice en maternelle que j'ai expérimentés, les outils créés et les réflexions que j'ai récoltées au fil des ans. Il ne s'agit pas d'un modèle pédagogique mais de propositions pour intégrer ces outils dans le quotidien des élèves de maternelle. La démarche proposée s'inspire beaucoup de la conception des apprentissages proposée sur le site Maternailes.net créé par Christine Lemoine. Depuis que je "butine" sur la toile, ce site reste ma référence de base, celle que je fréquente quotidiennement...

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