Nouvelles ceintures de grammaire v2018 (avec version DYS)
Dans ma classe, les élèves progressent en grammaire comme au judo. Certains sont ceinture jaune, d’autres ceinture verte… Pour en savoir plus sur la mise en place des ceintures dans votre classe, voyez là (clic). Comme les programmes de grammaire viennent de changer au cycle 3, j’ai re-re-re-modifié les ceintures de grammaire pour les conformer aux nouvelles IO 2018. La programmation, conforme aux nouvelles IO 2018 Blanche : Trouver le V conjugué (un peu simplifiée)Jaune : Le sujet et pronoms personnels sujet – inchangéeOrange : les noms (savoir distinguer propre et commun) et les déterminants (distinguer article défini, indéfini, déterminant possessif, déterminant démonstratif)Rose : l’adjectif qualificatifVert clair : les compléments circonstanciels (CCT, CCL, CCC)Vert foncé : COD et COI (non pronominalisés), pas de COS.Bleu clair : compléments de noms.Bleu foncé : attribut du sujetViolette (nouvelle couleur !) Voici donc les tests v6.3 : Nouveau ! Les entrainements v6.1 : Hein ? En maths
Lire entre les lignes
Les inférences, c'est dur. Et à enseigner, ce n'est pas non plus évident! J'ai donc créé une activité pour décortiquer les inférences. Je sais que les enfants savent c'est quoi (ou approximativement) rendus en 6e année. L'activité débute à la base mais les exercices sont plus poussés. Comme introduction, j'ai trouvé cet extrait du film Madagascar 3 où on peut pointer avec les élèves les différents indices qui pourraient nous permettre d'inférer l'animal qui se cache dans le wagon. Vous pouvez chercher Madagascar Love story XXL dans youtube pour trouver l'extrait. J'ai fait une série d'affiches sous forme d'équation mathématique pour présenter aux élèves que les inférences reposent sur 2 choses: les indices du texte et les connaissances que nous avons. Indices + Schéma = Inférence Ensuite, j'ai créé une activité en 2 temps. Il y a 2 courts paragraphes qui permettent d'inférer plus d'une chose (Exemple: lieu, sentiment, personne). Ensuite vient l'activité qui peut être réalisée seul ou à 2.
Niveau A1
communiquer de façon simple avec une personne disposée à me comprendre parler de sujets familiers et quotidiens me décrire physiquement, décrire mon lieu d’habitation, les gens que je connais, des lieux et des personnages fictifs, poser des questions pour obtenir des informations du même genre, et dire que je ne comprends pas épeler mon nom, ma nationalité, noter des informations : adresse, numéro de téléphone, heure de rendez-vous demander des renseignements pour m’orienter utiliser des expressions et construire des phrases simples pour coopérer dans des situations de besoins concrets (chercher un hôtel, une rue...) suivre des directives qui me sont imparties oralement présenter quelqu’un rédiger un message d’invitation, d’acceptation ou de refus, une carte postale avec des mots simples, remplir une fiche ou un formulaire lire et comprendre des instructions simples surtout si elles sont accompagnées d’un document illustré
Exercices de lexique (les registres de langue)
01. Indiquez le niveau de langue: a.• un nez – un pif• un toubib – un médecin• un gosse/môme – un enfant• un copain – un ami – un pote• des godasses – des souliers – des chaussures• casse-pieds – ennuyeux – fâcheux• demeurer – habiter – crécher• louper – manquer – rater b.• J’étais en train de manger quand j’ai rencontré celle que j’aimais tant.• Je me restaurais quand entra dans ma vie celle pour qui je brûle d’une passion folle.• J’cassais la dalle quand j’l’ai vue, la nana qu’j’ai dans la peau. 2. Associez ces mots à leurs synonymes: - langage courant: un livre • une maison • un morceau • fatigué • la peur • amoureux • un homme • une voiture- langage soutenu: épris • un mâle • l’effroi • une automobile • un fragment • un bouquin • une demeure • las- langage familier: une mec • une bagnole • une baraque • un manuel • un bout entiché • crevé • la frousse/la trouille Formez trois propositions avec une série de mots de votre choix. 3. a. 4. a. 5. Lucien: Dis donc, t’es pas au courant? b. a.
L'appli franceinfo junior
L’application "L'atelier franceinfo junior" permet aux enseignants et à leurs élèves, de comprendre la fabrique de l’info, grâce à l’expertise de l’antenne « franceinfo ». Elle permet aussi de fabriquer en classe des journaux radiophoniques de 7 minutes. Cette appli est composée de 4 volets. → Une présentation : découvrez Radio France, franceinfo et franceinfo junior en vidéo → Une rubrique Comprendre : écouter un journal type, écouter des séquences qui le composent (habillage, titres, lancement, reportage, interview, brèves, chronique) ; recouper son information, point essentiel du métier de journaliste ; apprendre à reconnaitre une infox (fake news) → Une rubrique À vous de jouer : les élèves enregistrent leur propre journal et le montent eux-mêmes ! → Pour aller plus loin : des fiches métiers, des fiches pédagogiques sur les fake news, autrement appelées infox, élaborées par le CLEMI. Cette application est disponible pour tablettes uniquement Attention ! en partenariat avec Eduthèque
textivate
orthoprof.fr Exercices interactifs d'orthographe, remise à niveau grammaire, orthographe, accords conjugaison pour les adolescents, adultes, secrétaire et chef d'entreprise
Les origines des mots - merci professeur (280 vidéos) Les vidéos sur l'orthographe Les vidéos sur la grammaire Les vidéos sur le vocabulaire Les vidéos sur les anglicismes Les vidéos sur les locutions Les vidéos sur les patronymes Les vidéos sur la phonétique et les prononciations
Fiche d’activités pour des récréations en respectant la distanciation sociale
Sélection d'activités de grammaire
Sélection d’activités de grammaire Une sélection d’activités en ligne effectuée par l’équipe pédagogique du CAVILAM – Alliance française. Les verbes être et avoir au présent Les verbes en -er au présent Les verbes en -ir au présent Conjuguer les verbes en -ir Les verbes les plus courants : aller, venir… Les verbes pronominaux Les adjectifs Les prépositions de lieu Les articles définis et indéfinis : le, la, un, une… Les possessifs : mon, ton… Les démonstratifs : ce, cette… Les pronoms sujets : je, tu, il… Les pronoms toniques : moi, toi… La négation : ne…pas Les questions et les réponses L’ordre des mots L’ordre des mots dans une question C’est, il est, il y a… Exprimer la quantité Retour à l'accueil
