Je lis, je comprends : un rituel Vous connaissez certainement ces fichiers "Je lis, je comprends", si ce n'est pas le cas vous pouvez les trouver ici : Académie d'Orléans. Lors d'une animation pédagogique, notre inspecteur a complété ce fichier en nous proposant de mettre en place un petit rituel hebdomadaire et à adapter la démarche de ces fichiers. L'objectif de ce fichier est d'améliorer la compréhension de l'écrit des élèves. Je vais donc vous présenter ici sa démarche proposée pour le petit rituel hebdomadaire qui ne doit durer que 15 min maximum et qui ne se fait qu'à l'oral. L'objectif : Travailler sur les questions, établir des stratégies pour réussir à répondre aux questions en repérant les mots outils pour identifier plus facilement ce que l'on doit chercher. Pour commencer, on présente les questions avant le texte qui doit être très court (10 lignes maximum). J'ai donc, pour ce rituel, préparé des textes ou extraits de texte avec les questions (je me suis beaucoup aidé de site : Lecture Cycle 3) Rêves de vélo
dictées à choix multiples suite Voici 3 nouvelles dictées à choix multiples. La version "b" est celle que je donne à mes élèves dyslexiques. Elle ne propose que 2 choix de mots et porte essentiellement (pour l'instant) sur les accords (masculin/féminin et singulier/pluriel) dictée_à_choix_multiples7_ dictée_à_choix_multiples7b_ dictée_à_choix_multiples_8_ dictée_à_choix_multiples_8b_ dictée_à_choix_multiples_9_ dictée_à_choix_multiples_9b_ Voici 3 nouvelles dictées à choix multiples. La version "b" est celle que je donne à mes élèves dyslexiques. dictée_à_choix_multiples7_ dictée_à_choix_multiples7b_ dictée_à_choix_multiples_8_ dictée_à_choix_multiples_8b_ dictée_à_choix_multiples_9_ dictée_à_choix_multiples_9b_ Le cahier de littérature Depuis 2 ans, mes collègues et moi avons mis en place dans nos classes un cahier de littérature qui suit l'élève de la GS au CM2. Dans ce cahier, l'élève garde une trace de tous les livres qu'il a lu dans le cadre scolaire (et + s'il le souhaite). Chaque fois que nous lisons un livre avec la classe ou qu'un élève a terminé un livre des Incorruptibles, il l'ajoute à son cahier de littérature. Je prévois un ou deux temps dans la semaine, où les élèves peuvent lire ou compléter leurs cahiers de littérature. Voici une présentation que les élèves colleront du leurs cahiers de littérature. Voici à quoi il ressemble en vrai : 1) Une photocopie de la 1ère de couverture. Par exemple, pour les livres des Incorruptibles, je fais plusieurs photocopies de la couverture et je les range dans un porte-vues. 2) La petite fiche sur le livre : A gauche, la partie "personnelle" : 3) Une petite fiche pour donner son avis : 4) Une production de l'élève en rapport avec le livre : Les enfants peuvent dessiner :
géographie CM2 séquence 1 : Se repérer sur Terre 27/08/12 : exercice supplémentaire latitude longitude Première séquence : Se repérer sur Terre Voici la première séquence réalisée par Libellule (clic sur son avatar pour aller sur son blog) et moi-même. Cette séquence comporte 2 séances : Les représentations de la Terre Les continents et océans Dans cette séquence, vous trouverez : La fiche de séquence Les documents d'appui, les leçons, les questionnaires et exercices des deux séances Les diaporamas, si vous avez la chance d'avoir tout le matériel qu'il faut dans votre classe Un fichier "je sais ma leçon" à donner aux élèves à la maison pour réviser L'évaluation de la séquence La fiche de séquence : Séance 1 : Les représentations de la Terre documents d'appui et leçon : questionnaire et exercices : Le diaporama Séance 2 : Les continents et océans Je sais ma leçon Fichier "je sais ma leçon" pour les 2 séances, à donner à la maison L'évaluation Evaluation de la première séquence : Documents complémentaires Les exercices :
Incorruptibles 2016 - sélection CE2-CM1 - Questionnaires - Craie hâtive Je participe encore cette année au Prix des Incorruptibles. Chaque fois, je découvre avec enthousiasme la nouvelle sélection : les livres sont toujours de grande qualité et plaisent beaucoup à mes élèves. Je propose des QCM très très simples pour vérifier que livre a bien été lu. S'ils doivent voter pour un livre, autant être sûre qu'ils ont bien lu la sélection. Ils valident donc leur lecture par ces minis QCM. J'imprime chaque questionnaire en un exemplaire que je plastifie. Les élèves écrivent dessus avec un crayon effaçable. Quand le questionnaire est validé, ils ajoutent le livre lu dans leur cahier de littérature. MON FONCTIONNEMENT plus en détail... Pour avoir les corrigés, envoyez-moi votre adresse mail en cliquant ici > D'autres questionnaires pour la même sélection chez Kyra
Ressources éducatives exercices lecture mathématique Problèmes - CM1 On est bien en fin d'année scolaire, c'est une séquence-bilan... Après cette séquence, les élèves ont inventé en groupe un problème appartenant à l'une des familles de notre typologie, sur le thème de la musique, afin de créer un défi problèmes. Ensuite on a joué ! Mais on peut aussi proposer ce défi à une autre classe. Bien sûr, on peut faire ça tout au long de l'année, à propos d'une seule famille de problèmes mais en variant les contextes ou avec les quelques familles de problèmes déjà rencontrées. Toujours cette idée que faire concevoir aux élèves des problèmes renforce leur manière d'appréhender cette "discipline" reine des maths. MEDIA_UID_15-inventaire-strategies-familles-problemes-cm1-gilles.pdf
Accueil - L'EXAMEN NORMALISÉ (Collège & lycée) DECLIC 2015 Je travaille toujours avec les ateliers de lecture DECLIC. Cette année, je n’ai qu’un seul créneau. Le second créneau me manque toujours. Un article suivra sur le fonctionnement de mon atelier. Les entretiens individuels prennent du temps. J’utilise toujours ma fiche récapitulative des objectifs que je leur donne. Les élèves peuvent présenter à la classe un livre qui leur a plu. Les élèves remplissent la fiche ci-dessous avant de présenter leur livre à la classe. Mélimélune a fabriqué d’autres suivis de lecture plus ciblés et plus courts que j’utiliserai aussi. L’étude des stratégies et/ou des objectifs est davantage ciblée. Déchiffrer les mots Déchiffrer des mots inconnus (demander de l’aide) Sauter un mot et y revenir Utiliser la ponctuation * Lire les mots en groupe de sens Enrichir son vocabulaire Ces stratégies sont étroitement liées à la discipline VOCABULAIRE et au projet UN MOT, DES MOTS. Comprendre le sens d’un mot (contexte) * Remplacer par un synonyme * Utiliser le dictionnaire *
Nasreddine Hodja et les poissons, conte facétieux conte facétieux Ce jour-là, Nasreddin se promène avec un ami le long d’une rivière. Tout à coup, son ami s’exclame : - Oh ! Regarde les jolis poissons, Nasreddin ! - Où ça ? - Mais là, s’impatiente l’ami, dans l’eau ! - Ah bon, dans l’eau ! Coloriage associé : poisson d’avril le carrelet Souhaitez-vou lire une autre histoire drôle de Nasreddine? Incoming search terms: WordPress: J'aime chargement… Nasreddin perd son âne Nassreddin perd son âne Conte facétieux Un jour, l'âne de Nasreddin se perd dans la campagne. 3 février 2012 Dans "CONTES" Nasreddine et le corbeau, conte facétieux Nasreddine et le corbeau conte facétieux En se promenant dans la campagne, Nasreddine rencontre un berger qui vend un corbeau. Nasreddin et l'âne Nasreddin et l'âne Conte facétieux Un jour Nasreddin reçoit la visite d'un voisin. - Cher Nasreddin, dit le voisin, pourrais-tu me prêter ton âne ?
Banque de problèmes Edit du 16/03 : ajout d'une fiche Je vous faisais part hier de l'avancée de mes réflexions concernant la résolution de problèmes. J'ai donc créé un classeur contenant des problèmes résolus et je vous propose aujourd"hui le début de la banque de problèmes que je vais constituer. - un problème de référence qui sera travaillé en groupe classe et qui fera l'objet d'une fiche consignée dans le classeur de problèmes résolus ; - plusieurs problèmes dérivés du problème de référence, certains plus simples, d'autres plus complexes mais engageant la même procédure de résolution afin de faire acquérir aux élèves des automatismes. Les problèmes à résoudre avec un arbre de choix Fiche1 Fiche 2 Fiche 3 Les problèmes à résoudre avec une construction Fiche 1 Les problèmes à résoudre par logique Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6 Fiche 7 Fiche 8 Fiche 9 Fiche 10 Fiche 11 Fiche 12 Fiche 13 Fiche 14 Fiche 15 Fiche 16 Fiche 17 Fiche 18 Fiche 19 Fiche 20 Fiche 21 Les problèmes à résoudre par dénombrement Les problèmes à résoudre par tâtonnement
Français – Terminale - Documents utilisés en classe - OE1 Objet d'étude 1 - Identité et diversité - OE1-Séquence 1 : A la découverte de l'autre Les carnets de voyage d'André Gide Voyage au Congo, carnets de route, Gallimard, Collection Idées, n°443, 1929, réédité en 1981. André Gide a passé près d'un an, de juillet 1926 à mai 1927, dans les possessions françaises de l'Afrique équatoriale. Il y décrit les conditions de vie des Noirs le long du fleuve Congo et au Tchad. Il dénonce l'administration coloniale française. Histoire des Arts : Crémation de Gandhi, Cartier-Bresson, Inde, 1948. Le combat des Yanomami pour la survie de leur mode de vie et de leur culture Pensez-vous que les Yanomami font bien de vouloir conserver leur identité et leur mode de vie ancestraux ou croyez-vous qu'ils devraient adopter le mode de vie occidental ? Exploitation minière, élevage et manque de soins menacent les Yanomami. Barème de correction: Introduction (I) : 2 points
Lecture Romans Histoire à quatre voix Pistes de travail Lecture des quatre voix Comparaison des voix 1 et 2 Questions Janus, le chat des bois La liste des fournitures Pistes de travail Mots croisés 1 Mots croisés 2 Mots croisés 3 ORL : Nom ou verbe ORL : Noms propres et noms communs Vocabulaire Les fantômes de Belleville Fiche 1 Fiche 2 Le nom L'adjectif qualificatif Grammaire et conjugaison Étude des procédés Évaluation La reine des fourmis a disparu Ali Papa La petite pierre de Chine Un Noël noir et blanc La fugue Pas de whisky pour Méphisto On a volé mon vélo L'assassin habite à côté On l'appelait Tempête Le coupeur de mots Les Minuscules Fiche 1 Fiche 2 Cherchez le Minuscule... L'oeil du loup Lecture de l'implicite Bandes dessinées Astérix étude d'une couverture Astérix : étude d'une page Astérix (évaluation) Boule et Bill Puzzles de lecture Bout de paille Le couteau de cuisine Le mot juste Le pot de terre Vous êtes sur