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Classes à PAC

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Ministère de l'éducation nationale : Bulletin Officiel - N°24 du 14 juin 2001 - Enseignement élémentaire et secondaire ENSEIGNEMENTS ÉLÉMENTAIRE ET SECONDAIRE ENSEIGNEMENTARTISTIQUELes classes à projet artistique et culturelNOR : MENE0101242CRLR : 523-5CIRCULAIRE N°2001-104 DU 14-6-2001MENDESCO A1, A2, A7, A9MCCTexte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'éducation nationale ; aux préfètes et aux préfets de région ; aux directions régionales des affaires culturelles oL'éducation artistique et culturelle doit être intégrée dans les pratiques scolaires comme une dimension fondamentale de la formation des élèves. Les arts sont, en effet, la porte qui donne accès aux autres savoirs, en même temps qu'elle ouvre à d'autres langages.

Brevet informatique et internet (B2i) - B2i - Éduscol De l'école au lycée Les B2i école, collège et lycée sont mis en oeuvre depuis la rentrée 2012. Ils permettent d'attester le niveau acquis par les élèves dans la maîtrise des outils multimédia et de l'internet. Ils permettent aussi de mieux préparer les élèves à un usage responsable des technologies de l'information et de la communication. Le B2i est un outil pédagogique qui tient compte des transformations des usages du numérique. Le B2i n'est pas un examen mais une "attestation de compétences". Les élèves de l'école au lycée et les apprentis, gérés par les EPLE et CFA, sont concernés par cette attestation. Cinq domaines Cinq domaines sont évalués. Domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail ;Domaine 2 : adopter une attitude responsable ;Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ;Domaine 4 : s'informer, se documenter ;Domaine 5 : communiquer, échanger. Accès aux documents d'appui : Textes officiels Ressources complémentaires

SEPIAA - GTAA archives Archives de séquences À travers une thématique retenue dans le nouveau programme d’arts appliqués et d’histoire des arts en s’appuyant sur le socle commun de connaissances et de compétences avec l’utilisation des TICE, les connaissances disciplinaires notamment informatiques et culturelles et l’intervention de formateurs sur des approches nouvelles de pratiques pédagogiques, le groupe construit et rédige des propositions nouvelles de pratiques pédagogiques expérimentales appliquées et analysées en situation notamment pour l’évaluation (formative, sommative, certificative) ainsi qu’une réflexion sur une nouvelle organisation de la classe en situation de projet. Comment s'appuyer sur un événement culturel et artistique pour concevoir des stratégies pédagogiques ? * 1re journée / Visites de la Biennale / Musée d'Art Contemporain & La Sucrière Support d'aide à l'analyse des œuvres Exemple d'une analyse d'œuvre proposé par les formateurs La carte heuristique (structure et programme) Séquence 1 A.

Onisep TV : La Web TV sur les métiers et les formations Référent culture - Ressources pour la mise en place des référents culture Académies Missions du référent culture Lettre de mission destinée aux référents culture, académie de Montpellier ; Cette page a pour objectif de valoriser et de partager les bonnes pratiques menées dans les académies et au sein des établissements. Elle s'enrichira au gré des éléments transmis par les délégués académiques à l'éducation artistique et à l'action culturelle (DAAC). Lettre de mission destinée aux référents culture, académie d'Orléans-Tours ; Mémento comparatif des missions des référents culture et des professeurs documentalistes, académie d'Orléans-Tours. Formation Journées de formation proposées en 2013 par l'académie de Dijon Communication Lettre des référents culture (avril 2013) de l'académie de Lille ; Lettre des référents culture (novembre 2012) de l'académie de Lille ; Lettre des référents culture (juin 2012) de l'académie de Lille ; Lettre des référents culture (février 2012) de l'académie de Lille. Partenariats territoriaux Les référents culture dans l'académie de Montpellier.

Le documentaliste et les réalités locales Le Documentaliste et les réalités locales [Documentaliste en CDI : cadre réglementaire et pédagogique] Mise à jour janvier 2015Christophe Dubois, Josiane Ducournau Canopé Aquitaine Retour à la page d'introduction Contraintes administratives et législatives mise à jour janvier 2015 Les sorties scolaires Le documentaliste, seul ou en collaboration avec un autre enseignant, peut souhaiter amener des élèves sur un lieu extérieur à l'établissement : un musée, une bibliothèque,... Organiser une sortie et voyage scolaire dans le second degré [Eduscol] Le journal scolaire Dans les collèges et lycées, les élèves ont la possibilité de participer à un journal scolaire. Des conseils et outils pour faire un journal et textes juridiques également sur le site du CLEMI Dispositifs éducatifs Ces dispositifs permettent de décliner le travail éducatif en fonction d'un projet culturel. Tableau récapitulatif des dispositifs existants Inviter un auteur dans la classe Dossier sur Savoirscdi Quelques principes :

Découvrir le site Passerelles Bienvenue sur le site de culture générale Passerelle(s). Ce site est conçu pour les apprentis du bâtiment et des travaux publics et de tous les jeunes en insertion professionnelle. Il séduira aussi ceux qui s'intéressent à la construction et à l'architecture. Passerelle(s) invite à une exploration interactive des métiers du BTP et de quelque 70 constructions phares, représentatives de l'histoire et des techniques de leur époque. Cette aide vous propose une visite guidée interactive du site. Les différentes notions du site sont indiquées en gras. LaFormationPourTous.com

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