Les fondamentaux
Réseau Canopé
M@gistère : accompagner la formation continue des professeurs des écoles
M@gistère est un dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier degré, qui complète l'offre de formation existante. M@gistère est un des onze nouveaux services pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique. [En vidéo] Magistère, accompagner la formation continue des professeurs des écoles Magistère, accompagner la formation continue des professeurs des écoles par EducationFrance M@gistère : pourquoi ? Proposer un nouveau dispositif de formation continue des enseignants du premier degré utilisant des supports numériques dans le cadre de sessions de formation à distance tutorées et interactives. M@gistère : c’est quoi ? Une formation innovante au service des enseignants M@gistère : comment ? Le parcours enseignants Les modules de formation Une vingtaine de modules de formation disponibles d’ici la fin de l’année Pour octobre 2013 : 11 modules de formation Enseignements Pratique professionnelle
English for schools
English for schools : un service de ressources numériques pédagogiques pour les 8-11 ans accessible en ligne, pour un apprentissage ludique et facilité de l'anglais en classe et à la maison. English for schools est un des onze nouveaux services pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique. Le site s'adresse aux élèves et aux enseignants. [En vidéo] English for Schools, donner l'envie d'apprendre l'anglais English for Schools, donner l'envie d'apprendre l'anglais par EducationFrance English for Schools : pourquoi ? Permettre aux élèves de s’immerger dans la culture et l’actualité anglophonesDonner l’envie d’apprendre l’anglais à l’école et à la maisonPermettre aux enseignants de préparer plus facilement leurs cours d’anglais English for Schools : c’est quoi ? English for Schools : comment ?
Les nouveaux programmes de l'école primaire, analysés par deux anciens ministres de l'EN. - Quelle école pour demain ?
Petit retour, à l’heure alors qu’on nous demande d’écrire, avant le 11 octobre, 2013, les progrès éventuels et défauts des programmes 2008, ce qu’il faut garder, et ce qu’il faut changer... sur un article publié en mars 2008... Le 13 mars 2008, un ancien ministre de l’Education Nationale, de droite, se mettait de la partie contre les nouveaux programmes de l’école primaire. Luc Ferry, ancien membre du gouvernement de Jean-Pierre Raffarin, cosignait avec Jack Lang un réquisitoire contre ces programmes, employant des termes sans appel : paresse intellectuelle, vide abyssal, imposture et populisme scolaire, opacité, reniement... Ces commentaires restent d’actualité, parce que les programmes incriminés ont été depuis publiés. Ce sont ceux que nous sommes tenus de mettre en application depuis la rentrée 2008 dans nos classes. Ce texte souligne bien le décalage que nous percevons constamment entre le battage médiatique et la réalité des écoles. Paresse intellectuelle Vide abyssal Imposture
THOT CURSUS
20049 résultats * Critères applicables seulement aux activités Résultats par page 20 | 40 | 60 3 octobre 2017| Date de mise à jour : 3 octobre 2017 La classe inversée, une nouvelle pratique pédagogique pour optimiser le temps en classe et évoluer les capacités des élèves. Suite »»» 2 octobre 2017| Date de mise à jour : 2 octobre 2017 Produit en collaboration avec le Synlab, le Centre de Recherches Interdisciplinaires et l'Université Paris Descartes, le MOOC “ Accompagner les transitions éducatives” propose aux acteurs du secteur éducatif, et plus particulièrement aux cadres, des éléments théoriques et des outils concrets pour inventer de nouvelles démarches de changement, en s’appuyant notamment sur la puissance de l’intelligence collective. Suite »»» 2 octobre 2017| Date de mise à jour : 3 octobre 2017 Institutions L’université catholique de Louvain a vu le jour en 1425. Suite »»» Par Denys Lamontagne | direction@cursus.edu Suite »»» Suite »»» Suite »»» Suite »»» Suite »»» Suite »»» Suite »»» Suite »»»
École numérique
> Politique éducative > École numérique Tout savoir sur le numérique à l'École : la stratégie pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique, l'actualité de la politique numérique du ministère, etc. À la une Communication en conseil des ministres : point d'étape sur l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Le ministre de l'éducation nationale a présenté, en conseil des ministres du 12 mars 2014, une communication relative à un point d'étape sur l'entrée de l'école dans l'ère du numérique.La diffusion et l'usage des technologies numériques constituent un outil majeur pour faire évoluer le système éducatif en renouvelant profondément les modes d'enseignement et d'organisation pédagogique pour en améliorer l'efficacité et favoriser ainsi la réussite de tous les élèves. Ce sont aussi des leviers importants d'adaptation aux enjeux économiques et aux besoins de la société contemporaine, notamment pour la formation aux nouveaux métiers et qualifications. Le numérique au service de l'École
ÉduThèque : des ressources scientifiques et culturelles publiques pour enseigner
Le portail Éduthèque fournit aux enseignants du premier et du second degré, sur inscription gratuite, une offre de ressources numériques pédagogiques s'appuyant sur les références d'établissements publics à caractère culturel et scientifique. [En vidéo] Éduthèque : des ressources pédagogiques, culturelles et scientifiques Éduthèque, des ressources pédagogiques, cultuelles et scientifiques Éduthèque : pourquoi ? Offrir aux enseignants du 1er et du 2nd degré des ressources numériques libres de droit pour faciliter la préparation de leurs cours et le travail avec leurs élèvesPermettre aux enseignants de garantir l’égalité d’accès pour tous les élèves à une offre numérique culturelle et scientifique la plus large possible Éduthèque : c’est quoi ? Un nouveau service à destination des enseignants Les types de ressources proposés à la rentrée Les évolutions du service Éduthèque : comment ? L’accès aux ressources
Qu'est-ce qu'un bon prof ?
C’est au début du mois de juillet 2010, qu’une journaliste (du Pèlerin magazine) me contacte pour réaliser une interview. Sans jouer les blasés, c’est quelque chose d’assez fréquent et auquel je me plie bien volontiers bien que, à chaque fois, j’ai l’impression de ne pas avoir grand chose d’original à dire. Le sujet ? “Qu’est-ce qu’un bon prof ?”. Même si, comme tous les enseignants, j’ai été amené déjà à réfléchir à cette question (depuis 30 ans…) et que mes fonctions de formateur m’ont fait approfondir le sujet, cette question là n’est pas facile. J’essaierai donc d’abord de donner quelques idées qui me tiennent à cœur même si elles ne prétendent pas faire le tour de la question. Etre cohérent “Dire ce qu’on va faire et faire ce qu’on a dit”, cette maxime résume assez bien ce que devrait être la posture de tout éducateur (il n’y a pas que les enseignants, mais aussi les animateurs et au final, tous les adultes…). Etre bienveillant La bienveillance c’est aussi un devoir d’empathie.
