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COMO SOY- MI RUTINA DIARIA

COMO SOY- MI RUTINA DIARIA
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Enfoques y métodos by Miriam Calvo on Prezi Spanish in Spain In Spain, greetings and partings between friends tend to be both casual and highly demonstrative, a quality which often perplexes visitors from cultures that are more restrained. A kiss on each cheek, starting with the left, is given as a greeting between women and women, men and women, and even men and men. These kisses can also be accompanied by a hug. In a formal introduction or when greeting an elder, the formal second person pronoun is used even as two kisses are still exchanged. In a formal business introduction, all parties simply shake hands. When a person greets a group of close friends, regardless of the size of the group, two kisses are given to each person. Copyright © 2003 Five College Center for the Study of World Languages

Ejercicios de español uiterlijk - karakter - dagindeling CÓMO HACER UNA BUENA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT. Segunda parte. Estimados amigos de Profeland: Hoy vamos a ver los elementos necesarios para que un PowerPoint sea eficaz y cumpla el principio básico para el que el complemento fue creado: el apoyo gráfico de los contenidos. Una buena presentación debe constar de tres partes: - Introducción - Discusión - Conclusión En las anteriores partes los elementos que analizaremos son: - Diseño - Organización y contenido - Otros elementos: número de diapositivas, puntero láser, tiempo etc. - Tamaño y fuente: Los expertos hablan de la ley 6x7x6, que consistiría en: El tamaño de la letra tiene que ser mayor de 24 puntos en el cuerpo de la diapositiva, y de no menos de 34 para el título. En cuanto a la fuente, ésta debería ser sencilla y limpia, especialmente en el cuerpo de la diapositiva (en los títulos se puede poner alguna fuente algo más sofisticada). Herramientas> Opciones> Guardar > Activar Incrustar fuentes TrueType (Embed TrueType fonts). Las viñetas son palabras clave, no párrafos completos. . . . . . . .

Basic Spanish III There are many words for everyday activities in Spanish that are often used for describing daily routines. Some of them are very common and those are the ones… Read More » There are two basic ways to ask what someone does in Spanish: ¿A qué te dedicas? and ¿Qué haces? The time is called EL TIEMPO or LA HORA in Spanish. Direct and indirect object pronouns in Spanish are words we use to say to whom or what an action affects, such as the word ME in the phrase ME GUSTA (I like). Los verbos reflexivos or reflexive verbs in Spanish are a special type of verbs that we use for actions that affect the subject of a sentence directly. There is a very special type of pronouns in Spanish that we used after prepositions called prepositional pronouns in Spanish or PRONOMBRES PREPOSICIONALES. ¿Cuál es tu pasatiempo favorito? DEPORTES is how we say sports in Spanish. LOS PASATIEMPOS or hobbies in Spanish are part of the vocabulary we use often in daily conversations.

Alike - Corto de animación sobre educación Buscar Objetivos: Comprensión audiovisual para practicar la expresión oral y escrita. Vídeo interactivo En este vídeo interactivo tienes muchas preguntas. Información sobre el corto Alike Alike es un corto de animación español dirigido por Daniel Martínez Lara y Rafa Cano Méndez. El vídeo plantea una interesante reflexión sobre el sistema educativo y las relaciones familiares. Expresión oral o escrita Escribe a tu profesor/a o utiliza uno de estos puntos para la clase: Contar la historia – Puedes poner voz al narrador y a los personajes del corto.Resumen de la historia – Puedes contar la historia con tus palabras.Valoración personal – Puedes expresar tu opinión sobre el corto. Escribe la historia Tu nombre Email de tu profesor/a Tu email Escribe aquí: Al hacer clic en "ENVIAR" aceptas nuestras políticas de privacidad Resume la historia Email de tu profesor Escribe un resumen de la historia Escribe tu valoración de Alike Escribe tu valoración sobre la historia. Material para imprimir Comparte verbos Ideas

RESUMEN POR CAPITULOS DE ENFOQUES Y MÉTODOS EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS (JACK C. RICHARDS Y THEODORE S. RODGERS)Untitled LINGÜÍSTICA APLICADA AL ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS FL-4163 ________________________________________ ENFOQUES Y MÉTODOS EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS(JACK C. RICHARDS Y THEODORE S. RODGERS) ________________________________________ Resumen por capítulosIIC-2012Capítulo IBreve historia de la enseñanza de idiomas.Las transformaciones en los métodos de enseñanza de idiomas a través de la historia hanevidenciado cambios de los planteamientos sobre el tipo de competencia lingüísticaque necesitan los alumnos, con un énfasis mayor, en la competencia lingüística oral, en vez de en la comprensión escrita, como objetivo fundamental. Basic Spanish II There are three different ways to talk about our possessions in Spanish. The first one is using Spanish possessive pronouns, the second one using the preposition DE (of) and the third one and perhaps the most popular, by using Spanish possessive adjectives or ADJETIVOS POSESIVOS. In this grammar lesson, you will learn the rules to use… Read More » We often use possessive pronouns in Spanish to talk about the things we belong to us or to other people. Stem changing verbs in Spanish are called verbos con cambios de raíz. There are several types of verbs in Spanish. Family members in Spanish is a relatively basic topic. ¡Hola! Making questions in a Spanish conversation is very important to keep the conversation flowing. Being able to make requests in Spanish could be very useful in different situations including a Spanish class or a real conversation in Spanish.

METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA DE LENGUAS: MÉTODO SITUACIONAL Este método es la evolución del método audio lingual, surgió en el siglo XX y tiene influencias de Holliday. La metodología situacional introduce y hace uso de elementos propios de otros enfoques, especialmente aquellos que contribuyen a la comprensión del texto mediante el contexto. OBJETIVOSDestezas orales (expreción y comprensión auditiva)El desarrollo de la habilidad oral de forma que sea equivalente a una gramática y pronunciación correcta.Aprender la lengua meta en un contexto situacional.El alumno pueda responder de manera rápida y correcta en la comunicación.Ejercicios repetitivos y frecuentes. Comprensión oral: La clase escucha un diálogo o la descripción de una situación. El texto o diálogo contiene todos los elementos estructurales o léxicos que constituirían los objetivos de la unidad. Repetición en grupo: Se pasa a los ejercicios de repetición, el profesor actúa como modelo y controlador señalando el ritmo, el acento y la velocidad. 3º. 4º. 5º. 6º. 7º. 8º.

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