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Pôle TSA de l'INS HEA

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Petit manuel de survie du dyspraxique en milieu scolaire à l'usage des enseignants... - Site de l'Aadrad Savez-vous ce qu'est la dyspraxie ? Beaucoup d'enfants doués en sont atteints. BB, qui a un enfant très dyspraxique donne ce guide, régulièrement amélioré par ses soins, aux enseignants qui en ont la charge. Dyspraxie / Dyspraxie visuo-spatiale Un handicap fréquent invisible et méconnu D’après un travail collectif réalisé sur l’initiative d’Olivier DELPLANCKE IEN de la circonscription de Moûtiers (IA73) Définition La dyspraxie est un handicap, peu connu, mal décelable, encore mal diagnostiqué et peu traité. La dyspraxie est un trouble cognitif : La fonction cognitive est une fonction cérébrale nécessaire au traitement d’une information reçue permettant la communication, cela relève donc du langage écrit et oral. Signaux d’alerte 1. Ce qu’il faut faire Accepter le "handicap" à la maison comme à l’école. Suivi, rééducation : quelles prises en charge ? L’enfant avec une dyspraxie est TOUJOURS un enfant intelligent. Pour toute information supplémentaire : www.dyspraxie.info Bibliographie : 1.

Pour ou contre le numérique à l'école L'école remplit difficilement ses missions et doit évoluer. Ce constat est largement partagé aujourd'hui, mais les solutions proposées divergent beaucoup. Alors que l'Education Nationale fait de gros efforts pour renforcer la présence du numérique dans toutes les classes, les médias se font l'écho d'une autre tendance dans les écoles "alternatives" qui privilégient le travail manuel et interdisent absolument l'usage des ordinateurs. Le numérique à l'école : effet de mode ou promesse d'avenir ? Voici quelques pistes pour y voir plus clair. Stocklib©Cathy Yeulet Les principes Vincent Peillon, ministre de l'Education Nationale a lancé fin 2012 un plan pour faire entrer l'école dans l'ère du numérique. par Education_nationale Mais tout le monde ne fait pas confiance à la révolution numérique : s'y opposent bien sûr les partisans de l'école traditionnelle et du tableau noir, mais aussi les défenseurs de systèmes d'éducation alternatifs auxquels la presse s'intéresse souvent ces temps-ci. 1. 2.

Pôle TSA de l'INS HEA Des outils pour….. préparer l’entrée dans la lecture : conscience phonologique, permanence de l’écrit, entrainement visuel… Le syllabozoo d’André Ouzoulias (éditions RETZ) Cet outil propose des activités sur la syllabe. Scander, isoler, fusionner sont les principales activités en conscience phonologique. La manipulation des syllabes peut être facilitée par le visuel (comme le début ou la fin de l’image de l’animal. Ce support permet aussi de travailler la permanence de l’écrit en lecture et écriture. Mi Conscience phonologique de M.Jacquier Roux et M. Les fichiers des éditions « La Cigale » comportent tous des évaluations diagnostiques afin de faire des groupes de besoin. L’écoute de phrases et de mots. Ces ouvrages proposent une progression intelligente et une multitude d’exercices autour de trois champs de la conscience phonologique : la phrase/le mot ; la syllabe ; la rime/le phonème. Entrer dans les codes de l’écrit d’A.Perrin et S. L’apprenti lecteur de B. Attention :

Scéren - CNDP Pôle TSA de l'INS HEA DPL 3 de Françoise Coquet et Bruno Maetz, 2010 (Ortho édition) C’est un outil de repérage du langage oral conçu pour l’observation de l’enfant de 3 à 3 ans et demi. Un questionnaire ciblant 10 items spécifiques : le langage en compréhension et en production, le schéma corporel… La grille à remplir se fait facilement et un étalonnage permet de savoir rapidement quelles actions de suivi mettre en place. Medial d’André Ouzoulias, 1999 (Retz) Cet outil est conçu pour le CP et le CE1 mais avec des passations différentes. L’apprenti lecteur en difficulté : évaluer, comprendre, aider d’André OUZOULIAS, 2002 (Retz) Cet outil fait suite au MEDIAL. Banqoutils du Ministère de l’Education Nationale Un site gratuit où l’enseignant peut trouver selon les niveaux ( de la grande section à la seconde) et les disciplines (français, maths, russe, technologie) des évaluations en fonction d’un objectif précis. Outil de Repérage des Acquis en Lecture CP de Cogniscience, 2013

Réaliser la Table de Pythagore de Montessori : Modèle en Carton Dans la continuité de notre article Réaliser une Planche de Multiplication Concrète : Modèle en Bois, nous abordons la table de Pythagore avec le modèle numérique tel qu’il a été décliné dans la pédagogie Montessori. Cette version apporte la dimension supplémentaire de la manipulation et, à la manière du tableau de cent, l’enfant résoud les équations en apposant des timbres sur les cases appropriées de la planche. Nous en proposons ici une fabrication en carton ainsi qu’un livret d’accompagnement contenant des éléments à imprimer. Apports pédagogiques Principe de la multiplicationMémorisation des tablesCompréhension de la notion de « carré d’un nombre »Compréhension de la notion de « multiple d’un nombre »Calcul mentalRevue de l’additionIntroduction à la divisionAuto-correction Éléments de compréhension Il s’agit ici d’un tableau à double entrée permettant de visualiser et d’apposer les résultats des équations de la multiplication à l’aide de timbres chiffrés. Ce que nous allons réaliser

La Méthode - Dyslexie - TDA - Dyscalculie - France - La Méthode Davis Officiellement Tous les dyslexiques pensent de façon prépondérante en images : ils pensent avec le support d'images mentales ou sensorielles plutôt qu'avec le support de mots, de phrases ou de dialogue interne. Ce mode de pensée est subliminal, c'est à dire trop rapide pour que la personne puisse en être consciente, et de ce fait la plupart des dyslexiques ne savent pas que c'est ainsi qu'ils pensent. Dans la mesure où les dyslexiques pensent en images ou en représentations mentales, ils ont tendance à utiliser des stratégies de raisonnement et de logique globales, prêtant attention à l'image générale pour comprendre le monde autour d'eux. Avec ce mode de pensée, les dyslexiques ont généralement développé une forte imagination et utilisent, pour résoudre les problèmes, un mode de raisonnement basé sur les images et le ressenti plutôt qu'une logique verbale. Cette aptitude particulière peut toutefois être aussi cause de problèmes.

Ma trousse pour l’école | Cabergo74 Voici quelques outils scolaires que nous avons l’habitude de conseiller pour faciliter les manipulations et pour une meilleure organisation !! La trousse à compartiments Dakine Cette trousse comprends un volet avec élastique qui permet de glisser les crayons et de les avoir toujours bien en vu. Cette trousse facilite le repérage des outils du premier coup d’œil, et évite l’effet fourre-tout. Le ciseau, la colle et la règle se mettent dans le grand compartiment. Cette trousse est très pratique car elle permet également facilement de vérifier s’il manque quelque chose et de vite trouver ses affaires. Trouver la trousse ici Le compas à balustre L’écartement de ce compas se fait grâce à une molette, ce qui en facilite le réglage. De plus, on peux manipuler le compas en tenant les branches sans risquer de modifier l’écartement. Voir ici Mes jolies étiquettes Pour que votre enfant identifie facilement tout son matériel, il est utile de tout marquer avec des étiquettes personnalisées. Voir ici Voir ici

Classe TICE - TICE et Handicap La FramAScHo0I, une compilation de logiciels pour aider les élèves « dys » - 8 mai La FramAScHo0I est une compilation de logiciels libres prête à copier sur une clé USB pour les élèves du cycle 3 au lycée. A découvrir sur le site de l’ASH-01... Outils numériques pour élèves avec troubles des apprentissages (DYS) - Mars 2018 Un site répertoriant des outils numériques visant à aider les élèves à compenser ou remédier des difficultés d’apprentissage. Un dossier complet « Dys » et matériel pédagogique adapté - Décembre 2016 Des outils TICE au service des différents handicaps : dyslexie, dysphasie, dyscalculie et dyspraxie Outils pour élèves dyspraxiques - Novembre 2016 Des outils numériques au service du handicap Outils pour les élèves dyscalculiques - Mai 2016 Des outils numériques au service du handicap

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