background preloader

Pour mes écrivains !

Pour mes écrivains !
Voici ma petite participation au nouveau de Dixmois. Ecrire ... Quel vaste domaine que j'apprécie de plus en plus. 1/ Ecriture quotidienne Mes élèves ont un cahier de l'écrivain (que j'ai découvert chez Alet). 2/ Ecrire en liant les matières Lier les matières entre elles est mon objectif en CM1. * Lier la lecture, le vocabulaire et la production écrite : J'ai commencé ce travail cette année. Mission vocabulaire * Lier avec l'EDL et les mathématiques Encore un peu de production écrite autour des notions en conjugaison, en grammaire et même en lien avec les mathématiques (résolution de problèmes). 3/ Des grands projets Cette année, mon projet de classe portait sur le conte. Ateliers d'écriture : le portrait Ecrire un conte avec Didapage En avant les contes En géographie, mes élèves ont fait des recherches pour créer un lapbook sur une région française. Le tour des régions en lapbook D'autres idées et outils chez Dixmois et tous les blogs qui ont participé !

Atelier d'écriture Comme vous le savez, dernièrement j'ai pris la décision de travailler un peu plus en m'inspirant des 5 au quotidien. J'en suis encore dans la lecture du livre. De plus, je devrai l'adapter à ma personnalité et à ma réalité afin que je sois à l'aise avec cette façon de faire. Pour le moment, les aspects qui m'intéressent sont: d'offrir des choix aux élèvesde réduire l'enseignement magistral à quelques minutes à la foisle côté explicite de la démarchela possibilité de travailler en petits groupes selon les difficultés des élèvesla confiance démontrée envers les élèves dans cette pratique Je suis en 5e année depuis seulement deux ans, avant, j'enseignais au préscolaire... Afin de me préparer un peu, j'ai voulu créer des cartes d'images pour mon atelier d'écriture. Il est possible de les utiliser de différentes façons. Comme promis, voici donc les différents ensembles de cartes. J'espère que ces cartes vous inspireront plusieurs activités à faire avec vos élèves.

vocabulaire pour enfants Saperlipopette - * Chasse au trésor * La Classe de Lilli' But : retrouver rapidement un lieu après avoir observé une photo pour finalement trouver un trésor. Démarche : Observer une première photo, reconnaître le lieu et s'y rendre, y trouver une deuxième photo, l'observer, ainsi de suite... jusqu'à la découverte du trésor. Objectifs - Savoir prélever des indices visuels et les utiliser, - Amener les élèves à s'entraider pour aboutir , - Se déplacer et connaître son environnement proche (classe, cour, couloirs .). Compétences (Etre capable de) : - Reconnaître s'orienter dans son environnement familier, - Prendre des indices sur une photo et exprimer ses observations, - Coopérer pour trouver le trésor. Matériel et organisation : Des points facilement identifiables de l'école seront photographiés, glissées dans une enveloppe avec un petit texte encourageant et explicatif pour les plus jeunes (lu par l'enseignant). 1 - La mise en scène - Prendre en photo les lieux où les enfants devront se rendre et trouver les indices successifs.

Productions d'écrits CP: Ecrire une phrase simple par jour A partir du mois de janvier, je vais donner ces fiches à mes élèves tous les matins pour qu'ils écrivent au moins une phrase par jour tous seuls en autonomie. Je leur laisse observer l'image. Les élèves devront dire à l'oral une phrase correspondant à ce qu'ils voient sur l'image. Ensuite, ils écriront leur phrase.Ils doivent s'aider de la liste de mots que j'afficherai au vidéoprojecteur pour trouver les mots dont ils ont besoin. Ils doivent utiliser tous les jours un " mot -outil " différent : devant, à gauche, sous, sur, entre, etc..... Quelques élèves liront leurs phrases chaque jour et les autres valideront en vérifiant sur l'image. NOUVEAU : Cette année, j'ai fait un nouveau lexique regroupé sur deux feuilles pour aider les élèves à écrire une phrase en autonomie. J'ai fait maintenant la deuxième série, c'est ici ! J'ai fait une autre série d'exercices à partir de ces images pour apprendre à appliquer une consigne écrite, c'est ici: Exercices sur les consignes CP

Atelier ÉCRIT Par Mélimélune le 12 Octobre 2013 à 17:47 Et là vous vous dites ! Quoi ? Pour utiliser un acronyme, il faut que celui fasse sens pour vous, sinon… On plaque des idées dans des cases… Et on met du flou derrière. Bref ça y est. Les six traits d'écriture sont donc : - les idées (Exprimer ses idées)- les mots (Choisir ses mots)- la fluidité des phrases (Rédiger ses phrases)- la voix (s'Impliquer)- les conventions linguistiques (Respecter la langue)- la structure du texte (Élaborer son texte) Ceci pour expliquer que certains articles et documents seront modifiés sous peu.

Ortholud.com, exercices en ligne pour apprendre le français La Grande Section de Kaeso | Tout pour enseigner en Grande Section Chabadou - Un blog pour les enseignants du primaire Produire un écrit cycle 2 : "Quel est le problème?" Comme pour le premier fichier de production d'écrit voici un fichier plus ou moins autonome, que je propose en deux versions (la première est en fichier à plastifier) et les images en noir et blanc sont proposées pour le cahier de production d'écrit (voir sur le premier fichier l'agrafage des images) , le deuxième fichier propose les mêmes exercices mais à photocopier individuellement, pour une recherche accompagnée, ou collective, dans les deux cas des questions viennent alimenter l'écrit de l'élève. (pas encore testé) Dossier à plastifier PE "quel est le problème"version modifiée du 23/06 Le même dossier mais à Dossier court

Orthographe mots d'usage - mots flash Orthographe Consignes Choisis ton niveau (classe, nombre de mots et vitesse); Appuie sur la barre d'espace pour voir le mot apparaître (une fraction de seconde); Ecris le mot correctement ! Valide en appuyant sur la touche "Entrée" de ton clavier ! Exploitations pédagogiques Cette application a pour objectif d'afficher pendant un court instant un mot fréquent à l'écran, puis l'utilisateur doit ré-écrire ce mot correctement. Le nombre de mots : il est possible de choisir entre 5 mots(c'est un peu court, mais ça peut faire une bonne entrée en matière), 10 mots (pour des élèves de cycle II, cela peut être suffisant) ou 20 mots (pour les cycles III qui commencent à être un peu à l'aise, c'est le choix conseillé). La vitesse : comprenez la vitesse à laquelle va s'effacer le mot. L'aide : au bout de deux erreurs, le mot s'affiche. ). Mise en ligne version améliorée : 18 novembre 2013. Liens avec les compétences du socle commun

Exerciseurs divers

Related: