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Outils d'aide à la lecture

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Plusieurs corrections ont été faites pour éliminer des erreurs dans le décodage des phonèmes. Voici la liste de ces corrections : chut : t considéré comme muetoî : non reconnu comme son [w]le « l » muet de outil et fusil étaient correctement reconnu au singulier mais pas au plurieldans les mots de la famille de ‘sculpter’, le p n’était pas considéré comme muetdans ‘sanglier’, le ‘g’ était considéré comme muetdessus, dessous : le « e » était considéré comme « è » Quelques fonctions ont été complétées ou ajoutées : Lorsqu’aucun modèle de document n’est disponible pour définir les styles de caractères, les styles de caractères sont créés à la volée.

http://lirecouleur.arkaline.fr/

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Boitier Syllab-o-sons - Orthofino Le Boitier Syllab-o-sons constitue un essentiel pour tous les professionnels qui interviennent en langage écrit. Avec ses 1122 cartes-syllabes* classées par structure syllabique (V, VC, CV, CVC, CCV, CCVC, CSV, CVS), le Boitier Syllab-o-sons permet de consolider et d’automatiser le traitement alphabétique (voie d’assemblage) chez les apprentis-lecteurs et les lecteurs en difficulté (ex.: dyslexiques). Le classement des syllabes par structure syllabique et par graphème initial ou final, selon le cas, facilite également le travail du professionnel en lui permettant de mieux cibler les stimuli pour ses interventions et d’augmenter de façon graduelle la complexité des structures syllabiques travaillées. Dix cartes «mystère» ont également été jointes au boitier, celles-ci pouvant être utilisées de différentes façon en contexte de jeu.

Évaluer la prononciation/Motiver les élèves - La phonétique en jouant Évaluer la prononciation est différent d’évaluer l’oral. Pour une évaluation de l’oral, on juge de la fluidité, de la richesse du vocabulaire, de la syntaxe etc. La dyspraxie, quand faire ses lacets est un défi En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous permettre de partager du contenu via les boutons de partage de réseaux sociaux,pour vous proposer des publicités ciblées adaptées à vos centres d'intérêts et pour nous permettre de mesurer l'audience. Pour en savoir plus et paramétrer les cookies Francetv.fr

Le Site Internet des CM2 » Dictées et orthographe Le Site Internet des CM2 Mr Vitkovitch Recherche Aujourd'hui Lundi 27 Mai 2013 Guides de survie Les guides de survie Ces guides ont été écrits à partir de l'année scolaire 2010-2011. Vous en trouverez trois:- un pour les enseignants confrontés à des élèves dys (collège et lycée) ;- deux pour les élèves dys eux-mêmes (lycée).Ils sont (plus ou moins) régulièrement mis à jour.Ils sont gratuits et protégés par une licence Creative Commons. Les versions en .pdf sont imprimables. Orthophonie et Logiciels Libres Jeu de familles pour le renforcement des stratégies de communication rsam logopédie, Matériel, Orthophonie 7 familles, adulte, aphasie, cartes, communication, jeu, neurologie, stratégies Principe C’est un jeu de familles utilisant des photos détourées, créé au départ pour des personnes aphasiques adultes.

CAHIERS FLAM – EFBA Les cahiers de la collection VIRGULE — Cahiers d’activités FLAM sont rendus disponibles sans frais pour téléchargement et diffusion en format PDF (US Letter et A4) selon les licences d’utilisation et de libre diffusion Creative Commons qui en régissent l’utilisation. L’utilisation commerciale de ces manuels est donc prohibée. Pour plus d’information, consultez le site de Creative Commons, et plus précisement, la licence concernée (CC BY -ND 4.0). Les cahiers de la collection VIRGULE — Cahiers d’activités FLAM sont destinés à être utilisés dans tous les pays et en particulier dans les pays ayant le français comme langue officielle : Belgique, Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Canada, Côte d’Ivoire, Djibouti, France, Guinée Équatoriale, Haiti, Luxembourg, Madagascar, Mali, Monaco, Niger, République démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal, Seychelles, Suisse, Tchad, Togo et Vanuatu.

Des tablettes au service des initiatives pédagogiques : démonstration en classe dyslexie à Strasbourg Le collège Truffaut est situé à Strasbourg à Hautepierre, un des quartiers les plus jeunes de France avec 40% de la population de moins de 20 ans. C’est aussi un taux de chômage dépassant les 20% avec 80% des élèves issus de CSP défavorisés et près de 25 % des élèves qui entrent en sixième avec un ou deux ans de retard. Dans ce contexte, le collège de 500 élèves dirigé par Thierry Kiledjian, a été labellisé REP+ avec, comme préoccupation quotidienne, de relever le défi de l’échec scolaire. Pour les équipes pédagogiques, le projet de développement du numérique est un élément clé, un levier qui peut donner de meilleures chances de réussite aux élèves. La classe numérique, mise en place depuis janvier 2015 pour les élèves dyslexiques de 6ème, fait partie du projet global pour le numérique éducatif au collège. Il s’agit de trente tablettes hybrides connectées à internet.

Un logiciel gratuit pour l'apprentissage de l'orthographe Graphoville est un logiciel interactif et gratuit, édité par l’association Euro Cordiale et qui assure un apprentissage de l’orthographe en contexte, selon un itinéraire porteur de sens et construit par l’utilisateur. Le programme présente une histoire complète, qui se déroule dans une petite ville, sous forme de dessins animés. Tous les ingrédients (aventure, suspense, humour et rebondissements) se conjuguent pour maintenir la concentration et agrémenter l'apprentissage. La navigation diversifiée se fait au choix suivant : Une liste des séquences d’apprentissage classées en trois niveaux de difficultéUne liste de métiers (au nombre de 75)Un plan de la villeUne galerie de personnages L’histoire, élaborée et ô combien passionnante, est découpée en 50 séquences indépendantes traitant chacune d’une difficulté orthographique et d'une seule, présentée par un personnage typique.

Comment compenser ? Lire, écrire, utiliser des tableaux de conjugaison, utiliser des tableaux de numération et de conversion, poser des opérations et calculer, faire de la géométrie sont des compétences que les enfants dyspraxiques peuvent acquérir à condition que l’on compense les difficultés liées à leurs troubles du geste et à leur perturbation de l’orientation dans l’espace. Vous trouverez dans cette rubrique des outils pour permettre à l’élève de compenser son handicap pour travailler en classe ou à la maison. Tous les outils que nous proposons répondent à des besoins que nous avons repérés chez les élèves dyspraxiques. Certains de ces outils existaient déjà et nous les avons testés avec les enfants et les enseignants en situation classe avant de les décrire sur notre site et d’en préciser les conditions d’utilisation. D’autres ont été développés par l’association pour répondre à des besoins non couverts par les solutions existantes.

Les sons /oi/ et /oin/ 20 janvier 2013 Vous trouverez ci-dessous des liens vers des activités en ligne sur les sons /oi/ et /oin/ (en phonétique : [wa] et [wɛ̃]), ainsi que vers des fiches au format PDF à télécharger (exercices, mots fléchés et mots mêlés). Exercices "nouvelle génération" Les activités en ligne "nouvelle génération" (théoriquement compatibles avec les tablettes tactiles) se composent de 5 exercices dont les consignes sont les suivantes :

Ressources FLE PDF, français langue étrangère, cours captivants ! 12 jeux pour la classe de FLE (sans matériel) Comment jouer en classe de FLE sans matériel ni préparation ? Faire des jeux en cours de FLE, c’est cool, on le sait tous. Qu'est-ce que le trouble des conduites à l'enfance et à l'adolescence? - Définition, diagnostic A. Ensemble de conduites, répétitives et persistantes, dans lequel sont bafoués les droits fondamentaux d'autrui ou les normes et règles sociales correspondant à l'âge du sujet, comme en témoigne la présence de trois des critères suivants (ou plus) au cours des 12 derniers mois, et d'au moins un de ces critères au cours des derniers mois: Agressions envers les personnes ou des animaux:

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