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la maternelle de delphine - laclassededelphines jimdo page! Parfait: Jeu de mémorisation préféré des Enfants Introduction - Intro - Cap sur la prévention Que trouver dans le guide d’implantation? La démarche d’implantation de pratiques éducatives préventives pour les écoles est détaillée dans cette section. Ce guide s’inspire d’une recension des écrits scientifiques qui porte sur plus d’une soixantaine de modèles et de cadres conceptuels visant le transfert des connaissances scientifiques vers la pratique (Graham et coll., 2006). La présente section contient également, aux étapes où ils s’appliquent, plusieurs outils qui ont été élaborés pour permettre ou faciliter l’implantation du projet dans une école. Pour un accès rapide, tous ces documents sont regroupés sous l’onglet Outils. Comment utiliser le guide d’implantation? La réalité est différente d’une école à une autre et les pratiques éducatives doivent s’y adapter. De plus, pour obtenir des résultats optimaux, il est impératif de respecter la démarche présentée dans son intégralité, sans omettre d’étapes. Références Graham, I.

Pirates Voici quelques activités à faire avec les plus petits sur le thème des pirates. 1. ÉDUCatout : Rassemblement, ateliers, activités motrices, etc. 2. Retour au menu Pirates LA POMME | La classe de Madame Marise nov10 Les 5 au quotidien adapté à mes besoins ! LA POMME est un acrostiche pour: Lecture, Ateliers, Projet/présentation, Orthographe et grammaire, Mathématique raisonner, Mathématique résoudre, Enrichissement. Chaque composante touche les compétences des différentes disciplines. Le coin Ateliers regroupe des ateliers d’arts plastiques, de sciences et d’univers social. En bonifiant les composantes des 5 au quotidien, je peux offrir une variété d’activités à mes élèves et je peux travailler plus facilement en sous-groupe. Pour l’avoir expérimenté en première année et maintenant en troisième et quatrième, je vous assure que ça fonctionne. Like this: J'aime chargement…

Motricité fine Fiches pour mettre en place un atelier pâte à modeler en autonomie en maternelle ms (moyenne section)/gs (grande section) ou semi-dirigé pour ps (petite section). Dans ma classe, toutes les semaines mes élèves travaillent avec de la pâte à modeler. Ils adorent travailler cette matière! Il est intéressant d’utiliser la pâte à modeler: les enfant peuvent la malaxer, l’aplatir, la déchirer, la rouler, la découper, l’assembler, la transformer, la morceler, enfoncer leurs doigts dedans, y faire des empreintes d’objets… Ils peuvent utiliser des outils pour travailler la pâte à modeler: rouleaux à pâtisserie, spatules, roulettes, ciseaux, emporte-pièces… En début d’année, notamment en ps (petite section), je laisse découvrir librement cette matière puis je demande aux élèves de faire des réalisations simples puis de plus en plus complexes en plan ou en volume (surtout pour les élèves de ms moyenne section). – développer la motricité fine, en développant notamment le sens du toucher de l’enfant.

Un affichage DECLIC pour l'atelier de lecture ! La méthode tourne autour de l'acronyme CAFE (Comprehension, Accuracy, Fluency et Expand vocabulary). Dans la classe on doit donc avoir un affichage CAFE et accrocher au fur et à mesure qu'on les aborde les intitulés des mini-leçons. Depuis que j'ai commencé à utiliser le CAFE dans mon atelier de lecture, j'ai cet affichage dans ma classe : Pendant l'année, d'autres bloggeurs ont travaillé sur l'atelier de lecture et la méthode CAFE (par exemple Mélimélune, Zazou etc.). Parmi eux, Mallory a trouvé une excellente idée : comme elle n'était pas satisfaite de l'acronyme CAFE, elle en a inventé un nouveau : DECLIC (Déchiffrer, Enrichir son vocabulaire, Comprendre, Lire avec fluidité, Intégrer les règles de l'atelier et Culture littéraire). C'est un excellent acronyme qui permet notamment d'ajouter la notion de règles de l'atelier de lecture (et vu que ça me prend deux ou trois mois dans l'année, ça n'est pas rien !) Mais du coup, mon affichage ne va plus !

Activités préscolaires | Pétunia & Cie. J’ai toujours eu un intérêt pour les activités pédagogiques, même avant d’être enseignante ! J’adorais élaborer des activités avec les plus petits lorsque j’étais éducatrice et je rêvais d’en faire de même avec mes propres enfants, un jour. Bien que je sois à la maison depuis plusieurs années, je n’avais toujours pas mis cela en pratique ! Puis, depuis peu, j’ai eu envie de me lancer ! Je vais donc faire un peu de ménage dans mes différents babillards, sélectionner des activités qui seraient que je trouve intéressantes et ensuite les proposer à mes filles. Il y a deux semaines, j’ai choisi 8 activités que je pensais hyper simples à réaliser. Peut-être que je choisirai une dizaine d’activités à faire dans le mois ? J’ai réalisé les 8 activités en question et je dois dire que certaines ont plu davantage que d’autres. Voici donc mon babillard de la première semaine : Voici en image la réalisation de nos activités : Mon activité coup de coeur est celle des blocs Lego qu’on doit compter.

La classe de zazou - La maternelle de Laurène -- LE COFFRE À IDÉES -- La maternelle de Francesca: Nos petits ateliers #6 Voici les photos de nos nouveaux petits ateliers! Je colle le "Boo!" sur le pot contenant le plus grand nombre de monstres. J'ajoute le bon nombre d'étoiles dans l'espace... Vie pratique: Je tamise du gruau mélangé à du sucre... Repérage spatial J'écris les mots-étiquettes dans la crème à razer Je place l'épingle à linge sur le son (le lettre) que j'entends en début de mot J'écris les mots-étiquettes à l'aide des balles de "golf". Je lance le dé, j'ajoute le bon nombre au centre et ensuite, j'ajoute le bon nombre de pétales à l'aide de la pâte à modeler. J'ajoute le bon nombre d'épingles sur les supports. Je classe les insectes selon le critère de mon choix en utilisant la pince. J'écoute la lecture Je fabrique des objets avec les blocs magnétiques Je paire les images ayant un lien entre elles Nous pratiquons l'écriture des lettres en équipe. Je suis le tracé des lettres avec les boutons J'utilise le compte-gouttes tout en travaillant ma motricité fine

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