Welcome to the LAT Web Site! TPACK: EM BUSCA DE UM REFERENCIAL TEÓRICO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TECNOLOGIA EDUCATIVA | Coutinho | Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância Resumo Com o Plano Tecnológico da Educação (PTE) houve um enorme investimento financeiro no apetrechamento de um número significativo de escolas portuguesas, podendo hoje afirmar-se que estamos perante uma quase massificação do acesso, por parte de professores e alunos, em ambiente escolar, a computadores, projectores multimédia, quadro interactivos e Internet de banda larga. No entanto importa perceber de que forma estas tecnologias, e outras que as possam complementar ou colmatar em termos de domínios de aprendizagem, estão a promover alterações nas práticas lectivas e nos tradicionais papéis do professor e do aluno. Palavras-chave Tecnologia Educativa, TPACK, Formação Professores, TIC.
TPACK TPACK.ORG – Technological Pedagogical and Content Knowledge TPACK Newsletter, Issue #36: March 2018 Special Spring 2018 Conference Issue Below please find a list of TPACK-related papers/sessions that will be presented at the SITE conference in March in Washington, D.C.; at the AERA annual meeting in April in New York; and at the ISTE conference in June in Chicago. (That’s 46 TPACK-focused conference Read More TPACK Newsletter, Issue #35: March 2018 Welcome to the thirty-fifth edition of the TPACK Newsletter! Read More TPACK Newsletter, Issue #34: October 2017 Welcome to the thirty-fourth edition of the (approximately bimonthly) TPACK Newsletter! Read More TPACK Newsletter, Issue #33: June 2017 Welcome to the thirty-third edition of the (approximately bimonthly) TPACK Newsletter! Read More TPACK Newsletter, Issue #32: March 2017 Welcome to the thirty-second edition of the (approximately bimonthly) TPACK Newsletter, and HAPPY 8th BIRTHDAY to this publication! Read More Read More Read More Read More Read More
INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: PROPOSTA DE MODELO PARA CAPACITAÇÃO DOCENTE INSPIRADA NO TPACK | Educação em Revista Autores JUAREZ BENTO DA SILVA Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) SIMONE MEISTER SOMMER BILESSIMO Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) LETICIA ROCHA MACHADO Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Palavras-chave: Tecnologia educacional, Educação Básica, Capacitação docente, TPACK Resumo A integração tecnológica geralmente é entendida como a incorporação de tecnologia nassalas de aula. Licença Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Todo o conteúdo do periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY.
O Modelo TPACK e a integração das tecnologias digitais na educação – Cíntia Regina Lacerda Rabello A integração eficaz das tecnologias digitais nos processos de ensino-aprendizagem depende não apenas do conhecimento tecnológico, ou seja, saber usar ferramentas digitais, mas de um conjunto de conhecimentos e habilidades que permitirão aos professores fazer o melhor uso das tecnologias digitais no ensino de acordo com seus objetivos. Nesse sentido, o modelo TPACK (do inglês Technological Pedagogical And Content Knowledge), ou em português, Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e de Conteúdo, proposto por Koehler e Mishra (2008), assume que a integração eficaz da tecnologia à educação envolve três componentes centrais: o conteúdo, a pedagogia, a tecnologia e as interações entre eles. Assim, além de dominar a tecnologia em si, é necessário que o professor possua três tipos de conhecimento: o conhecimento tecnológico (TK), o conhecimento do conteúdo, específico da área de atuação (CK), e o conhecimento pedagógico (PK). Essa interação faz emergir novas formas de conhecimento, ou seja:
Como o TPACK pode me ajudar a utilizar a tecnologia na sala de aula? Existem alguns modelos que nos ajudam a entender melhor o uso da tecnologia na sala de aula e, assim como o modelo SAMR, o TPACK é um excelente modelo! O TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) é um modelo que identifica quais conhecimentos devem convergir para que professores eduquem melhor utilizando tecnologia. De acordo com o pesquisador Dr. Matthew Koehler, o TPACK não tem exatamente um criador, já que é um modelo um tanto quanto antigo, que ganhou maior importância nas últimas décadas. O modelo se baseia na análise de três conhecimentos diferentes, o Tecnológico, Pedagógico e de Conteúdo. O que é o TPACK? O modelo sugere que para abordar melhor a tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem, devemos considerar três esferas de conhecimento diferentes, sendo o Conteúdo (CK – Content Knowledge), Pedagogia (PK – Pedagogy Knowledge) e Tecnologia (TK – Technology Knowledge). Fonte: Imagem disponível no site Conhecimento do Conteúdo (CK) Abraços!