Mes jeux de maths "basiques" en cycle 2 (carolarcenciel) Alors, pour ne pas rechercher chaque année mes jeux de maths préférés en cycle 2, j'ai décidé de regrouper en une seule page les liens vers les sites des copains et copines du net qui fabriquent du super matériel !!! (Merci à eux de mutualiser autant !) Ainsi, j'alimenterai au fur et à mesure de mes découvertes cette page consacrée aux maths: Alors commençons avec le jeu de cartes recto verso pour apprendre et réviser les tables de multiplications en s'amusant ! Ensuite, un jeu de Loto addition multiplication CE1 tiré de jeuxpourlaclasse.fr SUr le site de l'école de Ngaoundaba, de nombreux jeux de Grande Section, souvent inspirées de situations ERMEL. Des petits problèmes hebdomadaires, bien présentés, et tout, et tout avec des étoiles pour la correction... pris dans Brissiaud (Merci Charivari Y en a même pour le cycle 3 d'ailleurs!) Le jeu des courses pour aborder la monnaie et les échanges de chez Chenapan et Charivari) J'ai aussi des cartons Montessori, mais je ne les retrouve plus.
Comparing Fractions: One Unit Fraction from a Whole Students should have flexible strategies for comparing fractions, and the strategies should be based on reasoning and fractions sense. In the first post of this series, we looked at comparing fractions with like numerators or denominators. You’ll also find the vertical alignment of fraction comparison standards from 2nd through 4th grade in that post. The next comparison strategy involves fractions that are one unit fraction from a whole. A unit fraction is a fraction with a numerator of 1, for example 1/8 or 1/12. To really understand this strategy, students need lots of hands-on practice and they need to understand the meaning of the denominator–the larger the denominator, the smaller the piece. By using the visual, you can see that 11/12 is closer to the whole, because 1/12 is smaller than 1/8. After we had practiced comparing fractions one unit fraction from a whole using fraction tiles, we played a good, old-fashioned game of War. Click here for the next strategy!
Jeu sur les grands nombres - la star de la numération Edit du 06/11 : ajout d'une version avec les nombres inférieurs à 1000. Contribution de Caroline! Un jeu pour mon atelier de mathématiques : la star de la numération. Le plateau de jeu et les réponses CM Les cartes, les fiches de score et la règle du jeu CM Les cartes version CE - Contribution de Danièle La solution de la version CE - contribution de Crochette Les pièces de puzzle pour calculer les points - contribution de HolaOla Les cartes version CE2 - contribution de Christelle Les solutions de la version CE2 - contribution de Christelle Une deuxième version CE2 avec des cartes supplémentaires - contribution d'Aurélie La solution de la version CE2 d'Aurélie Une nouvelle version proposée par Caroline avec des nombres inférieurs à 1000 Les solutions
Apprendre les multiplications avec les cartes Tam Tam Les cartes Tam Tam sont un excellent moyen d’apprendre les tables de multiplication en s’amusant. Dans le paquet, nous trouvons : 42 cartes-jeux avec soit les cartes-multiplications soit les cartes-résultats1 carte astuce :plusieurs « trucs » pour retrouver les tables facilement avec notamment l’astuce des 10 doigts pour la table de 9. 10 cartes aide-mémoire : 9 cartes pour chaque table et 1 carte de synthèse.6 cartes-jeux : pour apprendre en variant les plaisirs. Pourquoi ça marche ? Ce principe de cartes est très efficace car : Bref, ces cartes Tam Tam sont une solution peu coûteuse pour apprendre les tables de multiplication sans se braquer à vie ! Il y a deux niveaux disponibles : Tam Tam Niveau 1 (dispo sur Amazon 8,95€) : tables de 2 à 5 (CE1/CE2) Tam Tam Niveau 2 (dispo sur Amazon 5,38€) : tables de 2 à 9 (CE2/CM1) D’autres astuces amusantes pour apprendre ou retrouver les tables de multiplication ? Une astuce géniale pour retrouver les tables de multiplication avec les doigts ! Jeff
Comparing Fractions: Find a Common Numerator or Denominator “Learning to compare and order fractions is important to developing an understanding of fractions.” Marilyn Burns (About Teaching Mathematics, 2015, p 430) “Helping students develop their ‘fraction sense’ is extremely important before they begin computing on and with fractions.” Julie McNamara and Meghan M. In this series of blog posts, I’m discussing five different strategies for comparing fractions. By now, your students should have four solid comparison strategies in their toolbox–compare fractions with like denominators, compare fractions with like numerators, compare fractions one unit fraction from a whole, and use a benchmark of one half. You probably came up with something like this:In the first pair 5/6 is greater than 3/4. When deciding which strategy to use, you might have cycled through the strategies, thinking of the most simple strategies first: Are the denominators the same? That’s really the process we want our students to go through as they compare fractions.
Mon bingo des fractions Par Lala78 dans CM1 le 1 Février 2013 à 20:36 Il existe de nombreux jeux très bien faits sur le sujet mais j'avais envie d'exploiter plus à fond des notions rencontrées dans Cap maths comme : * reconnaître une fraction et la placer sur une graduation et inversement, * décomposer une fraction en partie entière et fractionnaire, ce que j'ai cherché, en vain...Alors, je me suis lancée dans la création..Je l'exploite dès lundi en APE dans un premier temps puis en temps libre dans la classe... Utilisation : 1/ en jeu classique, 6 joueurs et un maître du jeu... 2/ un seul joueur : associer les cartes et la grille correspondante D'autres ressources : - du matériel pour les fractions , les fractions à table chez Mallory - le mémory des fractions chez Flobado - les blasons fractions chez Orphéecole
AP- Des jeux pour remédier en s'amusant !- Mathématiques Voici quelques exemples de jeux qui peuvent être utilisés dans le cadre des moments d’accompagnement personnalisé sur le cycle 3 et sur le cycle 4. Des jeux pour le cycle 3 Le dé multiple Notion travaillée : critères de divisibilité Les cartes peuvent être modifiées pour mieux tendre vers les programmes, en complétant pour faire apparaître les critères de divisibilité par 2,3,4,5,9,10. Star de numération Il s’agit au travers d’un jeu, de travailler la lecture, l’écriture, la comparaison et la décomposition des grands nombres. Bataille de nombres décimaux Scralcul Il s’agit d’un jeu pour travailler le calcul mental et les 4 opérations. Jeux Mistigri Plusieurs thèmes proposés : résolution de problèmes, tables de multiplication, grands nombres, fractions, ... Star des décimaux Ce jeu permet de retravailler : le passage de l’écriture fractionnaire à l’écriture décimale, la connaissance de la valeur des chiffres dans un nombre décimal et l’écriture de nombres décimaux.
Travailler en ateliers en élémentaire - "Je veux être maîtresse": journal d'une jeune prof passionnée Chers lecteurs, J’ai choisi de vous présenter aujourd’hui un petit article sur le travail en ateliers en élémentaire. Pour beaucoup, la pédagogie par ateliers ne rime qu’avec « maternelle ». C’est aussi ce que je pensais il y a quelques années, avant de me jeter à l’eau. Il y a 4 ans, j’ai rencontré lors d’une animation pédagogique, une PEMF qui parlait avec conviction de cette pratique. Bien sûr, tout le monde était sceptique…Mais ayant commencé ma carrière en maternelle, où les ateliers tournants sont légion, je me suis longuement interrogée sur la mise en place d’un tel dispositif. Pendant 2 ans, j’ai testé ce dispositif alors que j’étais brigade. Pourquoi faire des ateliers ? Mon point de départ a été la gestion de l’hétérogénéité. Repenser l’espace classe : Le travail en atelier alternant plusieurs modes d’apprentissage : guidé, semi-guidé, en autonomie…Il faut complètement repenser l’espace afin que les élèves puissent pleinement s’investir. Clarifier les attentes :
Centre de numération Puisque je suis la "responsable" des centres de numératie dans mon équipe de travail (ma collègue se charge de la littératie), je commence un gros travail d'élaboration des centres de mathématique durant l'été. Pour ce faire, je vous rappelle que je m'inspire du livre L'enseignement des mathématiques; l'élève au centre de son apprentissage. Pour démarrer, je vais commencer très simplement pour ne pas m'éparpiller. Les premiers "ateliers" qui seront présentés dans les centres serviront à vérifier les concepts de base qui sont acquis. Je rappelle que notre objectif cette année est de prioriser la qualité de l'apprentissage plutôt que la quantité. Débutons... Dans ce premier atelier, vous aurez besoin de télécharger les dominos sur le site La maternelle de Moustache. Dans ce deuxième atelier, j'utiliserai un ensemble de fiches provenant du blog Au fil des jours, très bien présenté. Bonne découverte!