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101 Ways to Use Tagxedo

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L'Expresso du 23 Août 2010 Par François Jarraud Ludovia : 4 journées pour préparer une année de TICE Temps scolaire : Chatel remet la réforme aux calendes grecques" Le Snep et la Fidl réagissent aux propos ministériels sur le temps scolaire l Un rapport dénonce la banalisation des discriminations à l’Ecole l L’envers du tableau l Deux médailles Fields pour les mathématiciens français l Master d’enseignement : quelle égalité terrioriale ? l Québec : Le gouvernement adopte l’essentiel du bulletin unique l Congo : Pour l’éducation primaire obligatoire ! Les Expresso de cet étél. Mon enfant rentre en maternelle l Plus de produits locaux dans les cantines l L’aider à réussir l Le Guide des Neo-Cop l Le blog de Yann. En attendant la rentrée l Faisons aimer l’art aux enfants l Enseignements d’exploration l Les débats de la rentrée l Les profs et Internet : évolution, révolution ?. Faut-il payer les profs au mérite ? 30 000 signatures pour la pétition contre la xénophobie Ludovia : 4 journées pour préparer une année de TICE

Tagxedo - Word Cloud with Styles LE BLOG DE YVES PATTE | Dois-je accepter mes élèves sur Facebook ? Ou comment devenir un prof 2.0 ? Temps de lecture : 7 à 10 minutes De nombreux enseignants, surtout parmi les plus jeunes, ont un compte Facebook. Coup classique : les élèves ont fait leur petite recherche et envoient une demande pour être « ami » sur Facebook. Premièrement, il faut tout de suite relativiser la notion d’ « ami ». J’ai actuellement 74 élèves et anciens élèves dans mes amis Facebook, ce qui représente plus ou moins un quart de ma liste d’ « amis ». Parce que c’est effectivement le deuxième point important que soulève cette question : doit-on segmenter les différents aspects de sa vie ? A mon sens, la segmentation est dépassée. Et c’est cela que nous invitent à faire les réseaux sociaux comme Facebook ou Twitter. Et que vous l’approuviez ou pas, vos élèves évoluent dans cette culture-là. Petite remarque en passant pour les sociologues : cette évolution de la société repose le débat sur l’unicité ou la pluralité de l’acteur. « Le singulier est nécessairement pluriel » disait Lahire. 1. 2. 3. 4. Lahire, B.

Study with ADHD: Managing Attention Deficit in High School For students with ADHD, studying for a test can be daunting. Luckily, there’s new research that shows that students might not need to spend more time studying, but need to study differently. James and John, identical twins with ADHD, are taking the same biology class. They study for the same amount of time, yet James gets an A on the exam and John gets a C+. Why the difference? Which Study Technique Works Best? John studied diligently for three hours on Thursday night, the day before the test. Eighty-four percent of students study by rereading the textbook, as John did. Research shows that the number-one way to study is to make a practice test. Cramming Doesn’t Work What else did James do right? Quick-Fix Solutions for a Broken IEP or 504 Plan John worked hard to study for his exam, and skipped soccer practice on Thursday evening to put in extra time. James, on the other hand, knew that when boredom set in, he needed shorter work periods or a different place to study. Review Before Bed

Odon Vallet : "Je n'avais pas le temps de dépenser cet argent" Historien, il a renoncé à son héritage pour monter une fondation aidant les étudiants. Entretien avec un érudit bien tranquille. Odon Vallet (Audrey Cerdan/Rue89) A 63 ans, Odon Vallet, spécialiste de l’histoire des religions et des civilisations, est aussi l’un des plus généreux mécènes d’Europe. D’où vient votre si rare prénom ? D’un père abbé de l’abbaye de Cluny, en Bourgogne, qui a vécu vers l’an 1000. Mon père venait de Château, un petit village proche. A contrario, votre mère était une aristocrate... Oui, mais déchue : sa famille a perdu toute sa fortune, en passant petit à petit d’un hôtel particulier à Paris à un trois-pièces. Votre père a fait fortune dans les assurances et vous étiez programmé pour le pouvoir en faisant de brillantes études : Sciences-Po, droit, ENA... pourquoi avoir choisi l’enseignement ? D’abord, je ne suis pas bon partout. Et la politique... A l’ENA, j’ai tout de suite compris que la politique n’était pas mon truc. Je ne suis pas assez dissimulateur. Non.

Left Brain Vs. Right Brain: The Eye Opening Insights We have given you voluminous information about your brain and how it functions. However, this one is probably one of the most worthwhile to know. But wait, before presenting the data, we have some questions for you: If you are philosophical and have a way with people, what side of your brain do you use most of the time? What is the relevance of this information, anyway? Source:Life Hack Related:

Dégâts de la RGPP en éducation La révision générale des politiques éducatives publiques est un fauteur de troubles ! Ce n'est pas moi qui le dit, c'est l'inspection générale de l'Éducation nationale ! Un rapport de l'IGAENR (rapport n° 2010-095 remis à Monsieur le Ministre de l'Éducation nationale et daté de juillet 2010) dresse un tableau pour le moins inquiétant de ces dégâts, tirant la sonnette d'alarme notamment sur les conséquences désastreuses des suppressions d'emplois... C'est très éloquent ! Apparaît ainsi au grand jour l'incurie d'un gouvernement dont on finit par se demander s'il a seulement une politique éducative digne de ce nom...Le sommaire de ce rapport est déjà très évocateur : Il s'agit du rapport n° 2010-095 remis à Monsieur le Ministre de l'Éducation nationale en juillet 2010. AJOUT : l'AFP (repris par Le Monde et ...

Bloom's taxonomy "Taxonomy” simply means “classification”, so the well-known taxonomy of learning objectives is an attempt (within the behavioural paradigm) to classify forms and levels of learning. It identifies three “domains” of learning (see below), each of which is organised as a series of levels or pre-requisites. It is suggested that one cannot effectively — or ought not try to — address higher levels until those below them have been covered (it is thus effectively serial in structure). Cognitive: the most-used of the domains, refers to knowledge structures (although sheer “knowing the facts” is its bottom level). The model above is included because it is still common currency, but Anderson and Krathwohl (2001) have made some apparently minor but actually significant modifications, to come up with: Revised taxonomy of the cognitive domain following Anderson and Krathwohl (2001) In higher education, "understand" is still—in my view—problematic in its positioning. Yet more

En guise de conclusion : Digital natives et profs geeks - Ludovia 2010 Le prof aurait-il peur des digital natives ? Peur de ne pas en savoir plus que l’élève, peur de perdre son prestige, son pouvoir, l’identité confortable que lui confère la supériorité que donne un savoir non partagé et dans laquelle il se blottit ? Peur de ne pas savoir « faire » ? Est-ce là la raison de sa réticence à utiliser les outils numériques en classe ? La question n’est ni nouvelle, ni originale, tous les blogueurs en éducation ont écrit là-dessus. Et à Ludovia, elle est encore sous-jacente, non résolue. Et de fait, les retours d’expérience sont parlants : équipez une classe de TBI, distribuez des portables équipés de ressources et manuels numériques aux élèves, et, si le prof est laissé libre…il l’utilisera au mieux une fois par semaine. Si le prof est tenu de participer à une expérience évaluée par sa hiérarchie, il commence par utiliser le tableau blanc interactif, et revient au cours frontal, dans la posture qui le rassure : il va tout maîtriser. Alors voilà.

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