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Les MOOC déshumanisent-ils l’enseignement ?

Les MOOC déshumanisent-ils l’enseignement ?
« Le numérique déshumanise l’enseignement ». C’est peut-être la critique la plus récurrente contre l’enseignement en ligne, et les MOOC n’y échappent pas. Quelle est la part de réalité et celle de fantasme dans cette affirmation ? Les MOOC sont-ils si pauvres en interactions ? Les MOOC sont-ils moins interactifs que les cours en face-à-face? Pour le MOOC Gestion de Projet, il y a eu 1440 posts sur les forums pour 5 heures de cours magistral, et plus de 1000 posts sur les réseaux sociaux Google + et Facebook. L’intérêt de mettre les étudiants dans une même pièce, c’est de pouvoir interagir avec eux ou de les faire interagir entre eux. Nous n’entrerons pas dans le débat sur les dangers et les inconvénients de la pédagogie inversée, et notamment de la dérive hégémonique qui peut exister si les cours magistraux numérisés sont imposés aux enseignants par leur hiérarchie (cf. le billet Les profs vont-ils perdre leur job?). Si vous ne le faites pas, d’autres le feront. Source Photo Related:  Les MooC

Un MOOC pour mes élèves ? Comment faire ? Le saviez-vous ? Les élèves de collège et de lycée révisent avec des vidéos. Pas tous peut-être, mais un grand nombre c’est certain. Avant un devoir d’histoire ou de philosophie, les voilà qui vont sur YouTube, section Les Bons profs et si la notion n’est pas abordée par cette chaine YouTube, ils cherchent comment réviser autrement qu’avec le cours que leur enseignant leur a donné. Rageant ? L’activité Un MOOC (pour Massive Open Online Course) ou formation en ligne ouverte à tous (FLOT est une formation à distance capable d'accueillir un grand nombre de participants. Avec Adobe Spark Vidéo le logiciel gratuit d’Adobe, c’est vraiment facile. A l’idéal, le MOOC propose donc une vidéo (le cours), les documents pédagogiques associés (textes, documents, présentation). Que peut-on faire avec Adobe Spark Vidéo ? Dans tous les cas, quelques règles permettent de ne pas perdre de temps et d’être efficace : Rédiger un script précis de ce qu’on veut dire en veillant à être court. J’ai fini !

VTC annonce le lancement du premier MOOC francophone en informatique sur WordPress | Université en ligne VTC Juillet 2013 : Apprenez comment réaliser votre site ou votre blog comme un professionnel ! Découvrez WordPress, système open source de gestion de contenu (CMS) dynamique, qui permet de créer et gérer facilement un site Internet ou un blog. Dans cette formation à WordPress, la formatrice vous apprend à installer WordPress, à créer et gérer du contenu et des éléments multimédias (sons, images et vidéos) et vous montre comment personnaliser graphiquement votre site sous WordPress. Vous découvrirez comment ajouter des Plugins, fonctionnalités utiles pour obtenir un résultat professionnel, et recevrez de nombreux conseils pour choisir des contenus pertinents et conquérir ainsi votre audience. Les difficultés techniques courantes sont décryptées et expliquées par la formatrice. Enseignante : chef de projets, Florence Labord est spécialiste des technologies et usages de l’Internet. Consultez le programme : Pédagogie : Certificat : Echéancier : Université VTC :

MOOCs, entre fantasmes et réalité, quel impact sur l’éducation en Afrique ? (Ecofin Hebdo) - En Afrique, l’éducation supérieure voit ses effectifs progresser de plus de 8% chaque année. Alors que le continent devrait abriter 20% de la population mondiale d’ici 2040 et que 2/3 des Africains ont moins de 25 ans, le problème de la qualité de l’éducation devrait se poser avec plus d’acuité à un secteur qui rencontre déjà des difficultés en raison, entre autres, de la qualité de son enseignement et de la faiblesse de ses infrastructures. Dans ses efforts pour relever le niveau de son enseignement supérieur, le continent pourrait trouver dans les « cours en ligne ouverts et massifs » (en anglais MOOC), un allié de choix. Néanmoins, à ce jour, cette solution est loin d’être la panacée qui nous est vendue. Une nouvelle méthode pour révolutionner l’enseignement Lancés au tournant de l’année 2010, les MOOCs sont les dernier-nés dans la série des solutions destinées à universaliser l’accès à une éducation supérieure. Un transfert de connaissance à sens unique.

La MOOC wave : quel avenir pour les universités ? | euronews, learning world Que diriez-vous de décrocher un diplôme en ligne plutôt que d’assister aux cours magistraux conventionnels ? Quel avenir pour les campus universitaires si l’enseignement est dispensé sur internet ? Gros plan sur les “Massive Open Online Courses”, plus communément appelés “MOOC”. France : un concept à développer (François Taddéi) Francois Taddéi dirige le Centre de recherche interdisciplinaire à Paris. Le principe : “Les MOOCs, pour “Massive Open Online Courses”, ce sont des cours universitaires qui sont en ligne. Un succès : “Les premiers MOOCs réunissent plus d’étudiants que Facebook la première année, donc il y a une croissance exponentielle extrêmement rapide et qui pose des questions aux universités. Elargir le concept : “Aujourd’hui, pour les premiers MOOCs qui ont été créés, le mot “open” qui est dedans veut dire simplement “open registration”, c’est-à-dire, la possibilité de s’inscrire pour tous. Quid des examens ? La question des coûts : BonusMOOC : un concept à développer

Pourquoi les MOOC ne tiennent pas leurs promesses Chroniques d’experts Digital Le 22/08/2018 © Getty Images Temps de lecture : 9 minutes S’ils ont suscité un grand nombre d’espoirs à leur apparition, les cours en ligne ouverts et massifs peinent à convaincre. La transformation numérique du secteur de l’éducation se fait attendre. Des espoirs déçus Les cours en ligne ont initialement suscité un grand nombre d’espoirs auprès d’une partie significative des acteurs du monde de l’éducation. La promesse était alléchante. Des chiffres révélateurs Pour apporter la démonstration du revers rencontré par les MOOC, il suffit d’avancer quelques chiffres. Par ailleurs, certaines enquêtes réalisées sur les apprenants ayant suivi des MOOC jusqu’à la fin montrent que la moitié d’entre eux n’ont pas l’impression d’avoir acquis les savoirs qu’ils venaient chercher initialement. Remarquons que la notoriété de certaines plateformes pourrait laisser croire en une forme d’appropriation massive des MOOC. Une expérience insatisfaisante Un changement de paradigme

2013/05/28 > BE Royaume-Uni 121 > MOOCS : premiers retours sur expérience d'une université britannique Technologies de l'information et de la communication MOOCS : premiers retours sur expérience d'une université britannique L'université d'Edimbourg lance le Royaume-Uni dans la spirale des Moocs à l'aide de la plateforme Coursera. Les cinq conclusions principales exprimées par les professeurs lors de l'analyse des retours sur expérience de ces modules sont : 1. 2. 3. 4. 5. Du côté des étudiants, différents points sont relevés : La taille de l'échantillon interrogé permet d'affirmer que les réactions restent nuancées parmi les étudiants. Il semble que les professeurs voient poindre la nécessité de mettre en place un nouveau système pour évaluer le succès d'un Mooc, dont la diversité des bénéfices se mesure au-delà des évaluations académiques traditionnelles.

Massive open online course (MOOC) 1 Définition Un MOOC (Massive Open Online Course) est un cours en ligne, accessible à travers le web et ouvert à un nombre illimité de participants. C’est une forme d’apprentissage à distance permettant à n'importe quelle personne avec un accès internet de se former depuis partout dans le monde. L’une des caractéristiques du MOOC est qu’il est libre et ouvert à un grand nombre de participants d’où l’adjectif de massive. 2 Historique Les premiers MOOCs sont apparus à la fin des années 2000 dans aux Etats-Unis, principalement dans les grandes universités américaines. 3 Types de MOOC On peut distinguer différents types de contenu mis en ligne, d'approches pédagogiques et de types de certification proposée: Types de contenu: Types d'approche pédagogique: Types de certification: AucuneCertificats informels une fois le cours terminéRéutilisation des contenus du MOOC dans l'éducation formelle (celles fournies par des grandes universités pour leurs étudiants). 4 Usage des MOOCs 5 Certification

Monter son MOOC en 7 étapes On résume parfois le montage d’un MOOC à la conception des contenus pédagogiques. En vérité, le travail nécessaire à la mise au point d’un cours de ce type est colossal, et dépasse largement le simple tournage des vidéos du cours. Ce billet s’inscrit dans une série d’articles s’adressant aux personnes qui envisagent de se lancer dans l’aventure. Nous y retraçons les grandes étapes du montage d’un MOOC. La première phase est l’avant-projet. Il s’agit de définir de manière claire un certain nombre de paramètres relatifs au cours: le public viséles objectifs pédagogiques: transmettre des connaissances, stimuler la création de savoir, sensibiliser ? Une fois les objectifs du MOOC bien définis, le porteur de projet doit rédiger les dossiers de cadrage et de montage, ainsi que tous les livrables nécessaires au bon déroulement du cours: étude d’antériorité, de faisabilité, répartition des responsabilités, planification, conception du plan de communication, etc.

le travail collaboratif et les moocs | PEDAGO-A... Les cours en ligne vont révolutionner l’éducation selon Clinton Recevez nos newsletters : L’ancien président américain estime que les MOOC, ces cours en ligne gratuits et ouverts à tous, peuvent permettre de résoudre le problème du coût des études aux États-Unis. «Vous allez assister à un changement de grande ampleur» dans l’enseignement supérieur, a prédit Bill Clinton .Selon le Times Higher Education qui reprend les propos de l’ancien président américain, ce changement pourrait passer par une certification des cours en ligne, car elle permettrait de rendre «le système moins coûteux», seule «solution durable» à l’explosion de la dette étudiante selon l’ancien président américain. S’exprimant en marge de la conférence annuelle de la «Clinton Global Initiative University», une de ses fondations humanitaires, il a rappelé que la dette étudiante aux Etats-Unis a progressé de 58% durant les sept dernières années. Des motivations financières qui ne manquent pas d’inquiéter jusqu’aux plus fervents défenseurs de ces cours en ligne.

Un premier agenda du MOOC en France Bonjour, cet article semble encore assez consulté, ce qui est normal vu son titre. J’y ai mis des informations pertinentes durant le premier semestre 2013, mais nous allons vers une plus grande abondance coté offre de MOOCs. La liste la plus complète concernant les MOOCs francophones est pour l’instant sur le Wiki Intercoop, je vous invite à la consulter. J’en profite néanmoins pour faire une petite publicité en passant sur l’ouverture le 10 octobre du MOOC ITyPA "Internet, Tout y est Pour Apprendre". article original : Mais où, quand, avec qui peut-on échanger sur ce sujet qui est sur toutes les bouches ? Voici quelques rendez-vous et annonces que j’ai pu glaner. Je compléterai cette liste suivant vos retours, et les annonces. Rendez-vous public 23 janvier : Hendaye, journées du numérique 64 à Hendaye – un atelier sur ITyPA par Christophe Marquestaut, participant à ITyPA14 février 18:00 : Cachan séminaire au Stef , MOOCs, quels fonctionnements externes et internes ? MOOCs francophones

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