background preloader

Harvard University

Harvard University is a private Ivy League research university in Cambridge, Massachusetts, whose history, influence and wealth have made it one of the most prestigious universities in the world.[6][7][8][9][10] The University is organized into eleven separate academic units—ten faculties and the Radcliffe Institute for Advanced Study—with campuses throughout the Boston metropolitan area:[15] its 209-acre (85 ha) main campus is centered on Harvard Yard in Cambridge, approximately 3 miles (5 km) northwest of Boston; the business school and athletics facilities, including Harvard Stadium, are located across the Charles River in the Allston neighborhood of Boston and the medical, dental, and public health schools are in the Longwood Medical Area.[5] Eight U.S. presidents have been graduates, and some 150 Nobel Laureates have been affiliated as students, faculty, or staff. History Colonial The leading Boston divine Increase Mather served as president from 1685 to 1701. 19th century Charles W.

Robert K. Merton Robert King Merton (July 4, 1910 – February 23, 2003) was an American sociologist. He spent most of his career teaching at Columbia University, where he attained the rank of University Professor. In 1994 Merton won the National Medal of Science for his contributions to the field and for having founded the sociology of science.[1][2] Merton developed notable concepts such as "unintended consequences", the "reference group", and "role strain" but is perhaps best known for having created the terms "role model" and "self-fulfilling prophecy".[3] A central element of modern sociological, political and economic theory, the "self-fulfilling prophecy" is a process whereby a belief or an expectation, correct or incorrect, affects the outcome of a situation or the way a person or a group will behave.[4] Merton's work on the "role model" first appeared in a study on the socialization of medical students at Columbia. Biography[edit] He started his sociological career under the guidance of George E.

Ernst & Young en Erasmus School of Economics bundelen krachten - Nieuws - Erasmus Universiteit Rotterdam Ernst & Young en de Erasmus School of Economics gaan samen onderzoek verrichten op het gebied van externe verslaggeving en corporate governance. Dat hebben beide organisaties vandaag bekendgemaakt. Door deze samenwerking worden de onderzoeksexpertise van de Erasmus School of Economics en de kennis en ervaring van Ernst & Young gebundeld. Zo wordt het bedrijfsleven geholpen bij de toekomstige uitdagingen op het gebied van financial accounting en corporate governance. Het onderzoek richt zich op actuele uitdagingen in het bedrijfsleven. Ernst & Young zal in samenspraak met haar cliënten deze uitdagingen identificeren, om vervolgens met de Erasmus School of Economics te bepalen welke uitdagingen het beste in de samenwerking van wetenschappers en business professionals geadresseerd kunnen worden. Op termijn richt richt de samenwerking zich ook ook op training en ontwikkeling om zo bij te dragen aan het ontwikkelen van de volgende generatie van accounting professionals en business leaders.

Talcott Parsons Talcott Parsons (December 13, 1902 – May 8, 1979) was an American sociologist who served on the faculty of Harvard University from 1927 to 1973. Parsons analyzed the work of Émile Durkheim and Vilfredo Pareto and evaluated their contributions through the paradigm of voluntaristic action. Parsons was also largely responsible for introducing and interpreting Max Weber's work to American audiences. Biography[edit] Talcott Parsons was born 13 December 1902 in Colorado Springs. Studies: Amherst College[edit] As an undergraduate, Parsons studied biology, sociology and philosophy at Amherst College and received his B.A. in 1924. Parsons' biology teachers while at Amherst were Otto C. Two term papers Parsons wrote as a student for Clarence E. Studies: London School of Economics[edit] After Amherst, he studied at the London School of Economics for a year, where he was exposed to the work of R. Studies: University of Heidelberg[edit] Instructor at Harvard Department of Economics, 1927[edit]

DUB: Overheid of bedrijfsleven adviseren; zoek de verschillen | Opinie Of je als onderzoeker nu het bedrijfsleven of de overheid adviseert; het maakt weinig meer uit. Volgens hoogleraar Martin van den Berg is het risico van belangenverstrengeling bij beide even groot. Recent vroeg een Nederlands weekblad mij voor een interview over belangenverstrengeling van onderzoekers op mijn vakgebied. Aanleiding was een onderzoek van het Europese Parlement naar de European Food Safety Authority (EFSA). Dit Europees adviescollege is in zwaar weer terecht gekomen, omdat door belangenverstrengeling de integriteit en onafhankelijkheid van commissieleden ter discussie staat. Als het om belangenverstrengeling gaat ligt de focus meestal op de relatie van de ‘onafhankelijke’ onderzoeker met het bedrijfsleven en niet de overheid. Ik denk dat de burger veelal denkt dat het handelen van de overheid uitsluitend in het belang van de burger is. Hoe je het wendt of keert, beide partijen weten waar het omdraait. Een helder proces, maar hoe gaat het met advisering aan de overheid?

Columbia University The university was founded in 1754 as King's College by royal charter of George II of Great Britain. After the American Revolutionary War, King's College briefly became a state entity, and was renamed Columbia College in 1784. The University now operates under a 1787 charter that places the institution under a private board of trustees, and in 1896 it was further renamed Columbia University.[7] That same year, the university's campus was moved from Madison Avenue to its current location in Morningside Heights, where it occupies more than six city blocks, or 32 acres (13 ha).[8] The university encompasses twenty schools and is affiliated with numerous institutions, including Teachers College (which is an academic department of the university though legally separate from the university), Barnard College, and the Union Theological Seminary, with joint undergraduate programs available through the Jewish Theological Seminary of America as well as the Juilliard School.[9] History[edit]

Wat willen studenten met ICT in het onderwijs? - Artikel - SURFspace SURFspace vraagt jouw toestemming om cookies te gebruiken In afwachting van de verwachte wijziging van de Telecomwet hanteert SURFspace deze cookiemelding om aan de wet te voldoen. Zodra de Telecomwet gewijzigd is zal SURFspace de cookiemelding aanpassen. Over cookies Een cookie is een bestandje met informatie die op jouw computer wordt geplaatst en welke bij een volgend bezoek weer wordt gelezen. Veelgestelde vragen over de cookiewet SURFspace gebruikt cookies voor: het onthouden van instellingen en voorkeuren. het tonen van inhoud van externe partijen zoals video’s, presentaties en audiobestanden. Zonder jouw toestemming kun je deze site niet gebruiken.

University of Chicago The University of Chicago (U of C, UChicago, or simply Chicago) is a private research university in Chicago, Illinois, United States. The university consists of the College of the University of Chicago, various graduate programs and interdisciplinary committees organized into four divisions, six professional schools, and a school of continuing education. The university enrolls approximately 5,000 students in the College and about 15,000 students overall. The University of Chicago is consistently ranked among the world's top 10 universities.[6][7][8] The university tied with Stanford University for 5th place in the 2014 U.S. The University of Chicago is affiliated with 89 Nobel Laureates (including 10 current faculty),[15] 49 Rhodes Scholars[16] and 9 Fields Medalists.[17] It was founded by the American Baptist Education Society with a donation from oil magnate and philanthropist John D. History[edit] An early convocation ceremony at the University of Chicago Founding–1910s[edit]

UvA-studenten houden van Facebook, maar niet van Twitter onderzoek15 juli 2012 10:00 |Het overgrote merendeel van de studenten aan de Universiteit van Amsterdam gebruikt Facebook, maar heeft geen interesse in Twitter. Dat blijkt uit een enquête van de UvA onder ruim tweeduizend studenten. Facebook wordt door 85 procent van de studenten gebruikt. Daarvan kijkt bijna zeventig procent minimaal een keer per dag op de website. Klik voor groter De enquête is opgezet door onderzoekers van de Faculteit Geesteswetenschappen om meer inzicht te verschaffen in het gebruik van computers, sociale media en smartphones onder studenten. Zelf kiezenGeconcludeerd wordt dat technologie vooral moet worden ingezet om informatie over het onderwijs te ontsluiten. Vraag onder studenten is er vooral naar webcolleges, met name binnen de Faculteit der Maatschappij en Gedragswetenschappen, de rechtenfaculteit en de faculteit geneeskunde.

Social Science Research Council The Social Science Research Council (SSRC) is a U.S.-based independent nonprofit organization dedicated to advancing research in the social sciences and related disciplines. Established in Manhattan in 1923, it today maintains a headquarters in Brooklyn Heights with a staff of approximately 70, and small regional offices in other parts of the world on an as-needed basis. The SSRC offers several fellowships to young researchers in the social sciences and related disciplines, mostly for overseas fieldwork. History[edit] Early history[edit] The SSRC came into being in 1923 as a result of the initiative of the American Political Science Association's committee on research, headed by the association's president, Charles E. Representatives of the American Economic Association, the American Sociological Society, and the American Statistical Association joined with Merriam and his associates in forming the world's first coordinating body of the social sciences. Post-World War II[edit]

scienceguide: Open Wat? 17 juli 2012 - Wie zich interesseert voor online ontwikkelingen in de onderwijswereld, loopt tegen termen als 'open access', 'open education' en 'open courseware' op. Willem van Valkenburg (TU Delft) zet alle begrippen op een rijtje. Willem van Valkenburg is E-Learning consultant aan de TU Delft. Hij merkte dat een heel aantal termen door elkaar worden gebruikt, zoals OER, OpenCourseWare, Open Courses (MOOCs), Open Education, Online Distance Education en greep op zijn blog de gelegenheid aan om duidelijkheid in de terminologie te scheppen. Open Educational Resources (OER) Deze term gaat over individuele leereenheden of leerobjecten. Een kortere definitie luidt: "Open Educational Resources zijn open leermaterialen die online beschikbaar zijn voor (her)gebruik. OpenCourseWare (OCW) OpenCourseWare gaat om een complete cursus met allerlei verschillende soorten materialen erin. Het OpenCourseWare Consortium gebruikt de volgende definitie: Open Courses (OC) Open Education (OE) Vergelijking

Related: