Rebecca Blabla : Gommettes et algorithmes pour MS et GS Rebecca Blabla : Gommettes et algorithmes pour MS et GS Mettre des gommettes sur les ronds en respectant la couleur demandée (par la tâche de peinture) Mettre des gommettes sur les ronds, en respectant la couleur demandée (par l’habit des personnages) Mettre des gommettes ou colorier ou colorier au TNI en suivant l’algorithme MCEM gommette + algo Rebecca MS GS Merci à Marianne Barcilon et aux éditions Lito pour l’autorisation d’utilisation des images des albums de Rebecca Bla Bla qu’ils m’ont accordée. Articles similaires Rebecca Blabla : gommettes pour les PS Rebecca Blabla : gommettes pour les PS Coller des gommettes autour, dans et sur. Rebecca Blabla : jeu des 6 erreurs sur les couvertures de Rebecca Rebecca Blabla : jeu des 6 erreurs sur les couvertures de Rebecca Entourer les 6 erreurs sur les couvertures des albums de Rebecca Blabla "rentrée des classes" et "à la cantine" Pour chaque atelier vous avez la fiche à compléter Et la correction. MCEM gommette + algo Rebecca MS GS
École maternelle - Sélection pour une première culture littéraire à l'école maternelle Une première expérience de lecteur L'enjeu de la démocratisation culturelle passe, dès l'entrée à l'école maternelle, par l'appropriation d'un fonds partagé d'histoires, de textes, d'albums, constamment enrichi par la production éditoriale contemporaine. La diversité des œuvres proposées vise à installer, en lien avec l'expérience singulière des enfants, une progressivité des pratiques et apprentissages culturels : écouter une histoire, racontée ou lue, la raconter à son tour ; comprendre une histoire, ce qui motive l'action des personnages... ; interpréter une histoire dans un contexte, repérer et apprécier les effets de langue ou de langage, repérer et apprécier les interactions entre le texte et l'image ; se familiariser avec la matérialité du livre, la diversité de l'objet-livre ; mettre en relation plusieurs histoires mémorisées... feuilleter, découvrir, s'approprier, choisir un livre ; Une sélection organisée en deux grandes parties Deux grandes parties structurent la sélection :
Les métiers en classe MS/GS Activités répétées dans la classe de Moyens-Grands Liste détaillée des objectifs et compétences S’inscrire pour le repas # Coder sa présence selon que l’on mange à la maison ou à la cantine, dans un tableau à double entrée (jour, prénom). 1 connaître la fonction de l’écrit 2 reconnaître son prénom 3 reconnaître le caractère cyclique du phénomène 4 utiliser un tableau d’information Le quoi de neuf # S’inscrire au tableau pour participer # Raconter un événement qui tient à cœur. # Répondre aux questions des copains. écrire son prénomparticiper à un échange collectifapprendre du vocabulairedire ce que l’on a fait Le calendrier # Cocher chaque jour la date sur un calendrier en respectant un code couleur relatif aux saisons. reconnaître le caractère cyclique d’un phénomènereconnaître par comparaison un nombre déjà écritutiliser un codage commun Le bilan quotidien # Se remémorer les événements marquants de la journée. # Elaborer un texte collectif récapitulatif. sélectionner une information parmi plusieurs
Travail sur les formes géométriques Travail sur les formes géométriques Atelier de collage de gommettes pour la reconnaissances des formes 2 fiches : Première avec carrés, ronds, triangles Deuxième avec carrés, ronds, triangles, rectangles ==> Coller les gommettes au bon endroit pour respecter les formes afin de décorer le cartable pour la rentrée MCEM – codage logique cartable Atelier de reconnaissance des formes via le coloriage 4 fiches pour reconnaître les formes géométriques. En bas de la fiche, j’ai laissé les formes sans couleur, à vous de les colorier, selon les couleurs disponibles en classe. Pour ma part, j’alterne les couleurs d’un enfant à l’autre, ce qui me permet de valider que l’enfant n’a pas fait en regardant sur son voisin, mais qu’il a fait car il a compris ma consigne. MCEM Ateliers des formes MS GS A travailler en ateliers de manipulation avant avec des jeux comme ceux-ci (cliquer sur l’image pour les acheter) J’aime ça : J’aime chargement… Articles similaires Couronne et formes géométriques
Le bazar de Marie L'inscription aux ateliers L' inscription aux ateliers : pourquoi ? "L'activité de l'enfant est poussée par son propre moi et non pas par la volonté de la maîtresse" Maria Montessori ( 1870-1952), extrait de "La pédagogie scientifique". 50 ans plus tard...: " Nous ne pouvons pas exercer notre métier sans un engagement de l'autre (de l'élève), sans une mobilisation, sans un usage de soi par soi." B. Charlot. Si l'on en croit les chercheurs(1), la dynamique d'apprentissage la plus efficace est la motivation intrinsèque. Bien sur, une partie des élèves ne va pas pouvoir s'inscrire tout de suite à l'atelier de son choix. Bien sur, il existe toujours des enfants qui ne s'inscrivent pas spontanément aux ateliers, qui ne semblent pas motivés par les activités proposées. (1) Dans "Motivation et réussite scolaire" Lieury et Fenouillet font le point de la recherche à ce niveau. Le système d'inscription Je m'installe au lieu de l'atelier avec le matériel, une boite à inscription et la liste des élèves de la classe.
Maths en (PS MS) GS Voici les exercices de numération pour la période 5 en GS. Vous trouverez sur le blog la progression (ici) et la programmation (ici) qui correspondent à cet ensemble d'exercices (à consulter absolument pour comprendre le fonctionnement) ! Le but est de proposer 2 ateliers de manipulation par semaine, et les fiches de réinvestissement qui correspondent à ces ateliers : les enfants comprennent rapidement le sens des fiches, puisque le principe a été vu en atelier dirigé grâce à un jeu. Durant cette période, nous allons continuer notre travail sur la bande numérique : la consolider jusqu'à 10 pour certains, et continuer jusqu'à 20 pour les plus avancés. Nous allons consolider la compréhension des nombres jusqu'à 10 (avec les boîtes de Picbille notamment) Nous travaillerons sur les compléments à 10. Nous continuerons de jouer au jeu de la boîte: "Je mets 4 jetons rouges dans la boîte. Enfin, nous travaillerons les partages. Télécharger les exercices Les petits + : - Le jeu du plouf de chez Accès
Emploi du temps - Classe à niveaux multiples La matinée en petite, moyenne et grande sections L'après-midi en petite, moyenne et grande sections de maternelle Des choix controversés Gestion progressive du groupe classe : Que cela soit l'ouverture des ateliers, leur rotation, le rangement, ou parfois le bilan, tout cela s'effectue de façon progressive, avec un groupe d'élèves, puis un autre pour au final toucher l'ensemble de la classe. Place de la récréation : L'organisation de la classe peu génératrice de stress pour l'enfant permet de placer la récréation en fin de matinée sans faire monter la tension au sein de la classe, sans qu'un besoin impérieux de "coupure" se fasse sentir avant de repartir au labeur ! Le temps calme, la sieste : "L’école doit respecter le rythme veille-sommeil des enfants car il est une composante importante de leur développement. L'esprit des cycles d'apprentissages Depuis la réforme de 1989, les élèves doivent progresser à leur rythme au sein d'un cycle d'apprentissages.
Changer l'organisation des ateliers et se faciliter la vie !!! INFO : Pour ceux qui connaissent déjà, les grilles de suivi des ateliers pour 2019/2020 sont en ligne en milieu d'article Commentaire reçu sur cet article : Bonjour à tous et toutes. Meldulagon Suite à ce témoignage positif venu tout droit de l'autre bout du monde je me suis dit que cet article méritait d'être republié pour ceux qui ne l'auraient pas encore découvert... Prenez le temps de le lire , ainsi que les très nombreux commentaires ça risque juste de vous changer la vie ! Si vous avez déjà fait l'expérience, que vous ayez ou non adopté définitivement le système n'hésitez pas à laisser un commentaire pour nous donner votre avis ou vos critiques ! L'organisation des ateliers ! Parenthèse avant de poursuivre : vous êtes très nombreux à me poser des tas de questions sur le nombre d'ateliers par jour, les séries d'étiquettes, l'emploi du temps etc... Ce fonctionnement présente de nombreux avantages mais il ne peut sans doute pas être appliqué partout et pour chaque temps d'ateliers. Alors voilà ....
2018 Je partage la fabrication de ma table lumineuse artisanale hein qui de 1/ ne m'a pas couté très cher (autour de 15/20e) et de 2/ qui est facilement réalisable par les non manuelles comme moi! Si si le bricolage et moi ça fait 2! Alors un soir d'octobre je me suis lancée, j'avais déjà acheté tout le matériel début septembre mais je retardais l'échéance... Finalement en un peu plus de 30 minutes c'était reglé. Tout d'abord il m'a fallu : -une boite plastique de rangement du suédois avec son couvercle (7e environ) - 2 girlandes à LED (une suffit mais j'en ai mis 2) que j'ai acheté en foirfouille pour 5e les 2 - du papier aluminium pour recouvrir toutes les parois de la caisse et qui vont permettre de renvoyer la lumière - du papier cuisson pour recouvrir le couvercle. - du scotch Etape 1 : recouvrir le dessous du couvercle avec du papier cuisson pour opacifier le couvercle. Etape 2 : recouvrir les parois internes de la caisse plastique de papier aluminium et scotcher.