Revue Education Comparée
La Revue Education Comparée a adopté à partir de 2008 le format d’une revue scientifique internationale pouvant assurer la livraison de numéros et de dossiers thématiques avec une périodicité de type semestriel. Créée en 1973 par Michel Debeauvais, Education Comparée a d’abord pris la forme d’un bulletin avant de se muer en un espace d’accueil des actes de colloques annuels de l’association. Elle a ainsi permis la diffusion dans l’espace francophone de la recherche en éducation comparée d’expression française. Disposant d’un numéro d’identification international (ISSN: 0339-5456), elle est désormais publiée par un éditeur universitaire.
Enjeux contemporains de l'enseignement de l'histoire-géographie
Info Enjeux de mémoire, Europe, citoyenneté, identités, apprentissages et didactique. L'équipe ECEGH rassemble des chercheurs de géographie et d'histoire, qui travaillent sur la didactique de l'histoire-géographie éducation civique, et l'épistémologie scolaire. L'équipe se compose de chercheurs et travaille en réseau avec un ensemble de professeurs du secondaire associés qui participent à la construction des recherches et à leurs expérimentations en classe. Quatre axes structurent nos travaux :
SITE : Revue Formation et profession (revue scientifique internationale en éducation)
Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation est l'initiative collective et innovatrice des chercheurs du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Son comité scientifique international regroupe des membres provenant d'Amérique du Nord, d'Amérique du Sud, de l'Europe et de l'Afrique de l'Ouest et du Centre. Volume 26 (1), 2018
Canopé académie de Dijon
Aller au menu Aller au contenu Canopé académie de Dijon Ateliers Canopé en Bourgogne Ateliers Canopé en Franche-Comté Sites Éducation nationale
Les rapports de l'inspection générale de l'Éducation nationale
> Le système éducatif > Le pilotage du système éducatif > Les rapports > Les rapports IGEN L'inspection générale de l'Éducation nationale remet chaque année au Ministre des rapports dont beaucoup sont élaborés conjointement avec I.G.A.E.N.R. Conformément au Programme de travail fixé chaque année, ces rapports ont pour objet l'étude des thèmes prioritaires retenus par le Ministre ainsi que le suivi permanent de la mise en oeuvre de la politique éducative.Cette expertise a pour but de contribuer à la prise de décisions des responsables concernés.
La Recherche en Education
Revue électronique de l'Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education Revue d’une association qui prône le développement des recherches et des échanges scientifiques en français, cette revue est naturellement francophone, bien qu’elle ne soit pas fermée aux locuteurs d’autres langues dans la mesure où ils s’expriment dans leur langue maternelle. Revue permanente, son esprit d’ouverture aux différents paradigmes, approches et théories est l’un de ses traits principaux, tout en privilégiant la publication d’articles présentant: des recherches menées selon des démarches méthodologiques précisées et des critères de validité identifiés; des réflexions d’ordre méthodologique et épistémologique; des bilans sur l’état de la recherche dans des problématiques données; des témoignages du vécu des démarches de recherche (la création d’hypothèses, les accidents de parcours, des extraits de journaux de recherche…): « la recherche en train de se faire». Annonces
La cliothèque
• Le service de presse des Clionautes assure la recension et l’annonce de parution d’ouvrages en histoire, géographie, et questions de société. • Il est organisé autour de cinq responsables de rubriques et d’un noyau dur de cinquante rédacteurs. La condition pour bénéficier du service de presse est d’être adhérent de l’association. • Les annonces de parutions sont assurées en collaboration avec les chargés de communication des éditeurs.
RUB. SITE : Revue Psychologie & Éducation
Je suis le co-fondateur d’une plateforme de consultation de psychologues en ligne par visio, et je visite votre site car nous nous intéressons de plus en plus aux problématiques croisées de l’éducation et de la psychologie, ayant de plus en plus de patients qui nous consultent pour des problèmes liés à leur scolarité (difficultés d’intégration dans le groupe, difficultés d’attention en classe…). Nos patients sont plutôt jeunes en général, et nous pensons que "l’effet génération Y" y est pour quelque chose. Au vu des sujets que vous traitez et de l’angle qui est le vôtre, je me suis dit qu’entamer la discussion avec vous sur les thérapies en ligne appliquées à l’éducation serait certainement très fécond.
[La lettre de l’éducation] - La Lettre - n°849
La plupart des pays occidentaux ont adopté, avec des variantes, des politiques publiques en faveur de la mixité sociale. Les mesures en ce sens sont pourtant loin d’être consensuelles. Une conférence internationale à Paris dresse un état des lieux. Si l’on estime que la connaissance est indispensable à l’action, ce qui va se passer au Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) les 4 et 5 juin est important au sujet de la mixité sociale au sein de l’école.
Dispositif didactique ? Dispositif pédagogique ? Situations d’apprentissage !
1Définissons un Dispositif comme une articulation d’éléments hétérogènes, matériels et symboliques (Charlier & Peter, 1999 ; Weisser, 2007), comme un ensemble de moyens mis en œuvre dans un but explicite, du moins dans l’esprit de son concepteur (Meunier, 1999). C’est par lui que l’enseignant essaie de prévoir et de baliser le parcours de formation qu’il propose à ses apprenants, sous l’influence de ses choix didactiques ou pédagogiques. 2Ce travail d’ingénierie a priori ne suffit pas cependant à circonscrire entièrement la Situation d’apprentissage. Nous concevons cette dernière comme le « monde environnant expériencé » dans lequel évolue l’apprenant, comme un tout contextuel au sein duquel chaque objet n’acquiert de sens que relativement aux autres qui l’entourent (Dewey, 1938 ; Weisser, 2009).
Le café pédagogique
Par François Jarraud Réussite scolaire et mixité sociale ..… Une grève, à quoi bon ?
SITE CERSE Univ. Caen : Revue Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ere nouvelle
La Revue "Les sciences de l'éducation - Pour l'Ére nouvelle" fait partie des revues de références inscrites dans la liste AERES / CNU. Cette revue internationale est publiée par le C.E.R.S.E. de l'Université de Caen. Quatre numéros sont publiés chaque année. Un résumé des articles est donné en français mais aussi en anglais et en espagnol pour nos correspondants étrangers. La revue "Les sciences de l'éducation - Pour l'Ére nouvelle" est désormais accessible sur le site Cairn.info. Vous pouvez télécharger les articles des numéros à l’adresse suivante :
Lettre d'information n°235
Rapport 2014 de la médiatrice de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche La médiatrice, qui a vu le nombre de saisines augmenter au cours de l'année écoulée, souligne que cette augmentation est partiellement liée aux difficultés d'affectation rencontrées par les professeurs stagiaires des premier et second degrés. Des recommandations sont également faites en matière d'affectation des élèves, de bourses, de déroulement de carrière des enseignants des établissements médico-sociaux. Dans l'enseignement supérieur, l'accent a également été mis sur la vie étudiante et les évolutions à mettre en place pour favoriser de meilleures conditions de travail. Consultez le rapport 2014 de la médiatrice de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur.
