Le Tbi en maternelle- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 86

Lire en tutorat En prolongation de mes articles passés sur la lecture-plaisir ( Lire en CP... simplement pour le plaisir ; Bain de lectures), voilà un moment de lecture en tutorat, que j'ai filmé : 1) On forme des duos de lecteur/non ou presque lecteur. Le plus souvent, je place les étiquettes-prénoms des élèves en deux colonnes (bons lecteurs ; lecteurs en formation) et on procède au tirage au sort d'un enfant qui en choisit un de l'autre colonne. 2) Chaque duo se choisit un livre dans la bibliothèque de la classe. 3) Moment de lecture à deux avec, vous le verrez en images, des façons de lire ensemble qui diffèrent. Soit le lecteur lit simplement l'histoire à l'autre, soit il lui fait lire les mots simples, soit ils mènent presque un travail de reconnaissance de sons, de déchiffrage, de combinatoire.

Les embouteillages en Grande Section de maternelle Dominique Valentin, qui nous a quittés il y a quelques mois, était une figure de la formation en mathématique et de la recherche en formation au sein de l’équipe ERMEL. Pendant 2 ans (1965-1967), elle a suivi les cours de Piaget à l’Institut Rousseau de Genève. S’orientant vers la formation des maîtres, elle a fait un DEA de didactique avec Gérard Vergnaud avant de rejoindre l’équipe ERMEL avec Roland Charnay. Enseignante à l’IUFM d’Antony, elle a proposé, pendant plus de 10 ans, des conférences et des formations un peu partout en France. Elle a mis sa curiosité, sa tolérance, ses savoirs et son savoir-faire au service de la formation des enseignants pour transmettre l’apprentissage des mathématiques par « essai et erreur », donc par des recherches adaptées à chaque cycle et à chaque niveau. Elle est connue des enseignants par ses ouvrages, publiés chez Hatier, et en particulier ceux de cycle 1 qu’elle a longuement expérimentés après sa retraite. Apprendre par la résolution de problème

Laboratoire PAEDI Ressource Néopass@ction | Laboratoire ACTé : activité, connaissance, transmission, éducation, Université Blaise Pascal Le Laboratoire ACTé à l’origine de la conception d’un dispositif national innovant de formation (IFé) NéoPass@ction Un corpus vidéo de situations de classe dédié aux enseignants débutants et à leurs formateurs Issue de travaux de recherche sur le travail enseignant, élaborée à partir de situations professionnelles réelles, conçue par des chercheurs, cette plateforme est un dispositif original de formation. Interactive, elle présente des situations typiques (vidéos), des points de vue, des analyses de débutants, d’enseignants chevronnés, de chercheurs. Des ressources, des synthèses, un panorama de la recherche viennent compléter les analyses Pour accéder à NéoPass@ction : [ Tout le monde s’accorde à reconnaître la difficulté croissante du travail enseignant. Cette plate-forme de formation, constitue une des ressources majeures du programme national de formation inauguré par le Ministre de l’Education Nationale Luc Chatel à la rentrée scolaire 2010/11.