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Lesson Planning: Templates and Tools - Problem-Based Learning

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Resources and Tools for PBL Start to Finish Tips for downloading: PDF files can be viewed on a wide variety of platforms -- both as a browser plug-in or a stand-alone application -- with Adobe's free Acrobat Reader program. Click here to download the latest version of Adobe Reader. Documents to Help You Get Started The Hunger Games Project Documents Below are sample project-based learning documents from teachers Mary Mobley (English) and Michael Chambers (world history) of Manor New Technology High School in Manor, Texas. Back to Top Culture at Manor New Tech High School Manor Visitors Summary Sheet An overview of Manor New Tech for visitors, including mission statement, learning outcomes, and the school's commitments to their students Learning Outcomes Manor New Tech's learning outcomes for all classes Manor Bell Schedule Daily bell schedule for Manor New Tech Additional Resources on the Web Suggested Reading

Aprendizaje basado en problemas: El Método ABP Escrito por: Maria Dolors Bernabeu y Maria Cònsul “El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método1 de enseñanza-aprendizaje2 centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. Su finalidad es formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales.” La característica más innovadora del ABP es el uso de problemas como punto de partida para la adquisición de conocimientos nuevos y la concepción del estudiante como protagonista de la gestión de su aprendizaje. En un aprendizaje basado en problemas se pretende que el estudiante construya su conocimiento sobre la base de problemas y situaciones de la vida real y que, además, lo haga con el mismo proceso de razonamiento que utilizará cuando sea profesional. El QUIÉN. El QUÉ.

project based learning Three Steps to Critical Thinking Edward Charles Francis Publius de Bono is a bona fide genius. The author, inventor, Rhodes scholar and Nobel prize-nominated economist graduated from college at age 15. In the field of education and business, he is famous for originating the term lateral thinking. Creative and Critical Thinking Can Be Taught De Bono repeats throughout his writing that critical and creative thinking can be taught. Teaching scenario #1 When you ask a volunteer from your AP English class to analyze the Gettysburg Address, not one hand raises. Teaching scenario #2 You post an anonymous 10th grade argumentative essay on the document camera for your students to critique, but the same three volunteers who always answer are the only kids with comments to contribute. Teaching scenario #3 You want to prime your 7th grade social studies students to look more deeply at the pros and cons of gun control legislation. Teaching scenario #4 The PMI Steps Step 1 Step 2 Step 3 The PMI in Action Whew!

Template In order to provide consistency across Project Based Learning (PBL) professional development and the development of resources for Teach 21, the WVDE Office of Instruction adopted a project design template for use with PBL. It is important that all work classified as PBL adhere to specific guidelines, the most important of which is an alignment with the grade appropriate West Virginia 21st century content, learning skills and technology tools standards and objectives. Quality project based learning in the 21st century classroom engages students in thought-provoking, standards-focused, inquiry-based learning experiences that are open-ended and driven by an authentic and challenging problem, question or issue. Standards-focused instruction often contains projects that are authentic and engaging for students. The link that follows will provide you with the Project Based Learning Template currently being used with the Secondary PBL Project. Project Based Learning Template

Aprenentatge basat en problemes - ABP - Universitat de Barcelona Bibliografia BARROWS, H.S.; WEE KENG NEO, L. (2007) Principles and Practice of a PBL. Singapur: Pearson Prentice Hall. BRANDA, L. (2009) “L’aprenentatge basat en problemes. Consideracions generals”, a L’aprenentatge basat en problemes. FONT, A. (2004) “Líneas maestras del Aprendizaje por Problemas”, Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. MICHAELSEN, L.K.; SWEET, M. (2009) “The essential elements of team‐based learning”, a Michaelsen, L.; Sweet, M.; Parmalee, D. MOLINA ORTIZ, J.A.; GARCÍA GONZÁLEZ, A.; PEDRAZ MARCOS, A.; ANTÓN NARDIZ, M.V. (2003) “Aprendizaje basado en problemas: una alternativa al método tradicional”, Revista de la Red Estatal de Docencia Universitaria. MOUST, J.H.C. (1998) “The Problem‐Based Education Approach at the Maastricht Law School”, The Legal Teacher.

Vermont Adult Learning 7 elementos esenciales del ABP ¿Cómo debe ser un proyecto? ¿Qué debe contener para responder realmente a la metodología ABP? Conocer la respuesta a estas preguntas es clave para que nuestros proyectos de aula sean exitosos y mejoren el aprendizaje de los alumnos El BIE (Buck Institute for Education) nos ofrece “7 elementos esenciales del Aprendizaje por proyectos”, que dan forma al modelo para el diseño y aplicación de proyectos de “alta calidad”. Estos siete elementos deben ser una referencia para mejorar el diseño y la aplicación en el aula de nuestros proyectos. Que la metodología de trabajo por proyectos (ABP) sea cada vez más popular y que cada vez más docentes y centros educativos la adopten es, sin duda, algo fantástico. En el BIE nos preocupa que la reciente (y creciente) popularidad y aceptación del ABP provoque muchas diferencias en la calidad del diseño de los proyectos y de la aplicación de estos en el aula. Objetivos de aprendizaje de los alumnos Conocimientos y pensamientos claves Competencias clave

Professional Development New staff orientation courses All new staff should take this self-paced, non-facilitated, online course within 6 months of hire. The course is called “Orientation to Adult Education and Literacy in Vermont” and it was first available in August 2009. Click here to download instructions to access the course, including your enrollment keys. Another online orientation course specifically pertaining to the Equipped for the Future content standards is available by following the same directions given above. Individual Professional Development Plans This is a thoughtful plan that you develop and revisit often to keep your efforts and activities for your professional growth on track. You make this plan with the input and direction of your supervisor, and use student and program data to inform your plan. While this plan is individual and can take the format that best suits you and addresses the four components, there is a format that you are encouraged to use. Mini-Grant Applications

Un ejemplo de trabajo por proyectos en CCSS: Buscando casa en el Universo | juanjoromero.es El aprendizaje basado en proyectos es una metodología extraordinaria para acercar los contenidos curriculares a los alumnos de una forma práctica y significativa. Un enfoque didáctico donde el proceso de aprendizaje es tan importante o más que el resultado final. Los alumnos dirigen su aprendizaje en función de sus preferencias, ritmos y talentos. Y además, el grado de profundización y comprensión de los conceptos es muchísimo más significativo que si lo hubiéramos trabajado de la forma tradicional. Es por ello que os presentamos a continuación un ejemplo de trabajo por proyectos que realizamos con los alumnos de 1º de ESO en la asignatura de Ciencias Sociales. El contenido curricular desarrolladoc en esta actividad está relacionado con las características que hacen habitable el planeta Tierra, su posición en el sistema solar, los movimientos que realiza, su forma y tamaño, y las consecuencias en la vida de los seres humanos. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

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