Coronavirus du syndrome respiratoire du Moyen-Orient (MERS-CoV) - Conseil de santé aux voyageurs Pour partager cette page, veuillez cliquez sur le réseau sociale de votre choix. Mise à jour : 17 avril 2014 Conseils de santé aux voyageurs En avril 2014, le Ministère de la santé de la Malaisie a signalé le premier cas du coronavirus du syndrome respiratoire du Moyen-Orient (MERS-CoV) dans le pays chez un voyageur de retour de l’Arabie saoudite. Depuis avril 2012, des cas de MERS-CoV ont été identifiés dans 10 autres pays : l’Arabie saoudite, les Émirats arabes unis, la France, l’Italie, la Jordanie, le Koweït, l’Oman, le Qatar, le Royaume-Uni et la Tunisie. Certaines des infections se sont produites en grappes de cas à travers des contacts étroits ou dans un milieu de soins de santé. Les coronavirus causent le rhume banal, mais ils sont aussi responsables des maladies plus sévères, comme le syndrome respiratoire aigu sévère (SRAS). Recommandations Consultez un fournisseur de soins de santé ou visitez une clinique santé-voyage de préférence six semaines avant votre départ.
Premier cas confirmé de virus proche du Sras en France Le premier malade français atteint d'une infection respiratoire aiguë par le nouveau virus proche du SRAS (syndrome respiratoire aigu sévère) a 65 ans et est hospitalisé à Douai (Nord), a indiqué ce mercredi le ministère de la Santé. Le patient a été hospitalisé le 23 avril à Valenciennes, puis transféré à Douai le 29 avril, où il est en réanimation et bénéficie de «soins de suppléance», soit assistance respiratoire et «échange sanguin», a précisé Jean-Yves Grall, Directeur général de la santé, lors d'une conférence de presse. L'homme avait séjourné à Dubaï du 9 au 17 avril, a-t-il précisé. Il a été hospitalisé avec des troubles respiratoires aigus. Un numéro vert ouvert cet après-midi Un numéro vert, le 0800 13 00 00, «sera ouvert cet après-midi pour que les Français trouvent des réponses à leurs questions», a indiqué de son côté la ministre de la Santé Marisol Touraine. «Ma ligne de conduite est claire: surveillance, transparence, information», a-t-elle ajouté. Une souche particulière
Épidémie de coronavirus de 2019-2020 Cet article concerne un événement récent ou en cours. Ces informations peuvent manquer de recul, ne pas prendre en compte des développements récents ou changer à mesure que l’événement progresse. Le titre lui-même peut être provisoire. N’hésitez pas à l’améliorer en veillant à citer vos sources.La dernière modification de cette page a été faite le 10 mars 2020 à 09:51. L'épidémie de maladie à coronavirus de 2019-2020 est une épidémie ayant commencé au début du mois de décembre 2019 dans la ville de Wuhan, en Chine centrale, avant de se propager à travers le monde. La transmission inter-humaine du virus est confirmée par l'Organisation mondiale de la santé (OMS) le 23 janvier 2020[2]. Au début de l'épidémie, le nombre de personnes infectées en Chine continentale n'est pas connu avec certitude, les évaluations contradictoires se multipliant. Au 9 mars au soir peu avant minuit, l'Italie décide de placer la totalité du pays en quarantaine ainsi que ses 60 millions d'habitants. Pékin Shanghai
Coronavirus Orthocoronavirinae • Orthocoronavirinés, Orthocoronavirus Sept principaux coronavirus sont généralement cités comme pouvant contaminer l'humain[7]. Un huitième a été identifié : le B814[8] (le premier coronavirus humain identifié), mais cette souche semble ne plus circuler. Quatre coronavirus en circulation sont considérés comme sources d'infection bénignes : 229E, NL63, OC43 et HKU1. Plus récemment ont été identifiés trois types de coronavirus responsables de graves pneumopathies : Découverte, histoire[modifier | modifier le code] Les coronavirus existent probablement depuis au moins des centaines de millions d'années, mais du point de vue de l'épidémiologie et de l'histoire médicale et en tant que zoonose c'est au XXIe siècle qu'ils ont pris de l'importance : « cinq des sept coronavirus humains ont été isolés au cours de ce siècle. C'est en 1930 aux États-Unis que la première maladie due à un coronavirus est observée, chez des volailles. Caractérisation[modifier | modifier le code]
Qu'est-ce que l'éducation populaire ? Il n’existe pas de définition instituée de ce qu’est l’éducation populaire, et c’est sans doute très bien comme cela. L’éducation populaire, c’est avant tout l’ambition de ne pas séparer l’action et l’analyse, de ne pas séparer celleux qui font, celleux qui réfléchissent, et celleux qui décident. C’est en cela que l’éducation populaire est directement liée aux pratiques d’autogestion (de nos activités, de nos luttes, de l’économie). L’éducation populaire, ce n’est pas éduquer le peuple. L’éducation populaire, ce n’est pas vulgariser des savoirs, fussent-ils émancipateurs. Par émancipation, on désigne un processus jamais terminé qui se décline conjointement dans deux directions : L’objectif de l’émancipation est de sortir collectivement de la place qui nous a été assignée par les rapports sociaux. L’éducation populaire, ce n’est pas une activité d’un après-midi, mais une démarche à long-terme. La posture d’éducation populaire est une posture d’accompagnement. Les articles suivants
Éducation populaire L'éducation populaire (en Belgique, éducation permanente) est un courant de pensée qui cherche principalement à promouvoir, en dehors des structures traditionnelles d'enseignement et des systèmes éducatifs institutionnels, une éducation visant l'amélioration du système social. Depuis le XVIIIe siècle occidental, ce courant d'idées traverse de nombreux et divers mouvements qui militent plus largement pour le développement individuel des personnes et le développement social communautaire (dans un quartier, une ville ou un groupe d'appartenance, religion, origine géographique, lieu d'habitation, etc.) afin de permettre à chacun de s'épanouir et de trouver une place dans la société. Il s’agit, plus largement, de faciliter l’accès aux savoirs, à la culture, afin de développer la conscientisation, l’émancipation et l’exercice de la citoyenneté, "en recourant aux pédagogies actives pour rendre chacun acteur de ses apprentissages, qu’il partage avec d’autres"[1]. Ces mouvements de fond sont :
Qu'est ce que l'éducation populaire ? Cette intervention se construit à la fois par rapport à une expérience de quelques années, aux différentes rencontres durant ces années, mais s’est aussi appuyée sur les différents positionnements du CRAJEP Pays de la Loire, du CNAJEP et quelques ouvrages (« L’éducation populaire réinterrogée » de JEAN Bourrieau ; « Éducation populaire et puissance d’agir » de Christian Maurel ; « Pour une culture de la participation » de Pierre Mahey ; « L’animation dans tous ses états (ou presque) » de Jean Claude Gillet ; « Du temps à ménager » de Robert Penin ...) Parfois on évoque la difficulté à définir l’éducation populaire. Il convient d’identifier que la difficulté n’est pas tant conceptuelle que liée à la diversité des actions et des modes d’actions. Mais effectivement, il convient dans un premier temps de travailler sur les représentations, et en particulier les fausses représentations autour de l’éducation populaire. L’éducation populaire ce n’est pas ou ce n’est pas que... 1. 2. 3. 4. 1. 2.
Animateur / Animatrice enfant En accueil de loisirs, avant et/ou après la classe, le soir ou le mercredi, l’animateur ou l'animatrice enfant travaille dans les locaux de l’école. Dans ce cas, il ou elle utilise diverses techniques d’animation : jeux, expression artistique, activités sportives ou de loisirs… Pendant les vacances scolaires, l’animateur enfant est chargé d’un groupe d’enfants. En séjour de vacances (camp itinérant, colonie de vacances fixe, séjour à thème, prise en charge à la journée dans un club famille, etc.), l’animateur enfant ou l'animatrice enfant prend en charge un groupe d’enfants pendant toute la durée du séjour. L’animateur enfant travaille sous la responsabilité d’un animateur socioculturel diplômé ou du directeur de la structure d’accueil. Il doit faire preuve de patience, d’inventivité, d’écoute, mais aussi de fermeté. L'animateur enfant est employé par une collectivité locale ou par une association.
Animateur ou animatrice environnement Facteurs d'évolution Évolutions relatives aux politiques publiques, au cadre institutionnel et réglementaire Valorisation des sites, des espaces de nature, des équipements et activités favorisant la santé des habitants et la préservation des ressources Évolution du cadre réglementaire et des politiques publiques Évolutions socio-économiques Communication/information des citoyens et usagers Évolution de la demande sociale Types d’employeurs et services d’affectation Commune, structure intercommunale, département, région, établissement public Rattaché au directeur ou à la directrice de l'environnement, au responsable des espaces naturels Conditions d’exercice Conditions générales Travail en extérieur, en milieu rural ou urbain sur des sites naturels et des équipements Relations fonctionnelles Relations directes avec les usagers Contacts directs avec les commanditaires internes et externes Moyens techniques particuliers Matériels d'exposition Ressources pédagogiques
Animateur / Animatrice 2D-3D À partir de logiciels qui lui permettent d’animer des personnages en deux ou trois dimensions, l’animateur / animatrice 2D-3D applique les techniques du dessin animé aux images de synthèse, notamment celles utilisées dans les jeux vidéo. C’est lui qui insuffle la vie aux éléments du jeu : rendre un visage expressif, donner de l’intensité à un regard, régler la précision d’un mouvement… Le but est de rendre le personnage le plus autonome possible et de créer l’émotion. Dans la chaîne de production d’un jeu vidéo, l’animateur 2D/3D intervient après le modeleur 3D. Ce métier exige donc une bonne entente avec le modeleur 3D, mais aussi une étroite collaboration avec le directeur artistique. Constamment derrière son écran d’ordinateur, l’animateur 2D-3D possède un grand savoir graphique et une maîtrise des logiciels 2D et 3D (3ds Max, Maya…) ainsi que des logiciels d’animation (MotionBuilder, Character Studio…).
L'évolution du cadre et des missions des métiers de l'animation (fiches.L'évolution du cadre et des missions des métiers de l'animation.WebHome) - XWiki Le champ professionnel de l’animation a fortement évolué depuis sa naissance dans l’après- guerre au sein des mouvements sociaux militants. Il s’est transformé tant dans ses contenus que dans ses formes de gouvernance, ce qui a nécessité un ajustement régulier de ses règles et pratiques. Jean-Pierre Augustin et Jean-Claude Gillet définissent deux périodes de développement de l’animation : la période de l’émergence des institutions d’éducation populaire, puis celle du renforcement du rôle de l’État et des collectivités territoriales. Les relations entre les structures d’animation et les pouvoirs publics, influent à la fois sur le sens et la portée du service d’animation mais aussi sur la nature des emplois développés. Construite autour des valeurs de l’éducation populaire, l’animation recouvre aujourd’hui un très vaste champ, assez peu homogène : on y trouve des professionnels qui interviennent dans les secteurs culturel, socioculturel, socioéconomique, socioéducatif, social et sportif.
L’animation socioculturelle - 2. Naissance et évolution d’un concept - Éditions ies 1Cette contribution se propose en premier lieu d’éclairer sous l’angle historique le contexte culturel propre à la France dans lequel s’est forgé et a évolué le terme d’animation socioculturelle, puis d’en présenter les institutions, les personnes et les actions qui s’en réclament. Elle s’arrêtera aussi des courants similaires qui ont traversé d’autres pays, plus particulièrement ceux de langue allemande. L’analyse se centre principalement sur les trente dernières années. 2Le terme d’animation pour désigner certaines activités sociales et culturelles a vu le jour en France et s’y est implanté progressivement entre 1950 et 1965 (Besnard 1986, Poujol 1989, Gillet 1995). 3Plusieurs voies seront explorées ici, avec cette précision que les mouvements et les pratiques étudiées se retrouvent dans d’autres pays, sous des formes et avec des implications quelque peu différentes. A) L’éducation populaire au service de la cause du peuple et du mouvement ouvrier
Évolution de l'animation : du support papier à la diffusion en direct en passant par la 3D | Creative Connection L’animation a énormément évolué ces quarante dernières années. Au départ, les animateurs dessinaient tout sur papier — un processus onéreux et fastidieux. « Il va sans dire que la quantité de travail requise est impressionnante, en particulier s’il faut produire 24 dessins par seconde », indique David Simons, Senior Principal Scientist, Adobe. « Il faut être très compétent pour parvenir à restituer le mouvement et donner vie à un personnage. » La première révolution dans le domaine de l’animation s’est accomplie avec les images de synthèse et les techniques numériques afférentes. Pour autant, ces nouveaux outils d’animation n’étaient pas exempts de difficultés : complexes à utiliser, rendu et lecture affectés par une mémoire informatique insuffisante… Aujourd’hui, les choses sont différentes. La technologie, conjuguée à la créativité de l’être humain, a contribué à faire évoluer la technique encore davantage. Animation en direct à la télévision Character Animator est constamment optimisé.
□ Histoire de l'animation Avant l'animation Théâtre d'ombre En Chine depuis le VIe siècle une forme de théatre semblable à l'animation est présenté; le théâtre d'ombre. Marionnettes Le théatre de marionnettes se faisait dans la tradition du cirque indien, elle a été amenée, en Europe (L’Europe est une région terrestre qui peut être considérée comme un...) avec la tradition du cirque par les tziganes. Images projetées Au XVIIIe siècle, la projection (La projection cartographique est un ensemble de techniques permettant de représenter la surface de...) d'images à l'aide d'une lanterne magique était une distraction populaire. Les débuts de l’animation L’histoire de l’animation débute, contrairement à ce que l’on pourrait croire, bien avant le début du cinéma (On nomme cinéma une projection visuelle en mouvement, le plus souvent sonorisée. Le théâtre optique (L'optique est la branche de la physique qui traite de la lumière, du rayonnement...) Les débuts du cinéma Le kinétoscope et le kinétographe Le kinétoscope d'Edison