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Les temps flous de la e-formation La porosité entre temps personnel et temps de travail est en train de s'exacerber. La loi de 1971 avait promu une forme d'équivalence juridique entre temps de travail et temps de formation. La formation avait droit de cité dans l'entreprise. Du temps était identifié pour qu'elle se réalise. Une bénédiction tout d'abord car cette reconnaissance lança un marché de la formation des adultes, lui donna des moyens pour agir, et permit à un champ professionnel d'apparaître et de se structurer. Le découplage entre la formation "objet de négociation sociale et de jeux d'acteurs" et "l'apprentissage, processus vital d'émancipation" s'est exacerbé loi après loi, jusqu'à produire un monstre bureaucratique qu'aucune réforme ne saurait redresser car l'enjeu social et celui du processus vital qui établit un rapport singulier au savoir ne sauraient être articulés aisément. L'articulation de ce couple est radicalement remis en question par internet et le potentiel numérique.

Moodle et Environnement d'apprentissage 2.0 | Accueil Mais le best de l’un sera forcément le worst de l’autre ! Comparer les solutions informatiques, c’est comme comparer les autos : objectifs, budget, facilité de prise en main, tenue de route (non, je blague, quoique…), etc. Est-ce qu’on cherche une solution pour un projet local, régional, national, mondial ? Est-ce qu’on a besoin des écritures de droite à gauche ou pas ? Est-ce qu’on veut le mettre en oeuvre dans quinze jours ou un an ? Est-ce qu’on a un team pour s’en occuper ? Pour dire que même un outil qui semble moins bien sur le papier sera toujours mieux placé si quelqu’un qui le maîtrise est prêt à s’en occuper, qu’un outil super tip-top que personne ne connaît et qui semble trop complexe à apprendre. Sans compter que certains projets pourraient changer la donne (cf google wave) À défaut de comparatif, une compilation des projets et des outils retenus serait un must, à mon avis. Bref, il nous faudrait un outil genre wiki pour mettre ça en place. – didier

16 répertoires d'applications pédagogiques pour tablettes numériques Applications tablettes 2018-2019 liste proposée par les Erun 76 Afin d’accompagner les écoles et permettre aux classes de travailler avec des tablettes, la Mission Numérique 76 a établi une liste d’applications Android utilisables en classe, réparties par cycle et par domaine d’enseignement. Le tableau proposé peut être trié par nom, domaine d’enseignement, cycle en cliquant sur l’entête des colonnes. Accéder : cliquer ici Ensemble d’applications pour la construction ou la consolidation de notions mathématiques Tablettes tactiles et apprentissages en mathématiques Accéder : cliquer ici Le bar à ressources de la DANE de Versailles Des exemples d’usages de ressources et des tutoriels pour préparer vos activités et enrichir votre pédagogie. Cette liste de services et applications proposés n’est pas exhaustive et ne constitue pas une prescription. Si vous avez des propositions de ressources avec des exemples d’usages vous pouvez les envoyer en complétant un formulaire. Accéder : cliquer ici

10 Tools to Integrate in Google Docs Since Google officially changed Google Docs name to Google Drive and a number of updates have been introduced to improve its overall performance. One very recent update is an increase of cloud storage capacity to 15GB usable across Gmail, Drive, and Google Plus. It is quite obvious that Google is trying to outsmart its immediate competitor Dropbox and I think Google is successful in its strategy so far. To make Google Drive stand out from the crowd, Google opened it to apps developers and allowed users to select from a wide variety of web apps to integrate into their Google Drive accounts. I have curated for you some interesting apps that are integrated into Google Drive and which you can install right from your Google Drive interface. This is how o install any of the apps below into your Google drive : Head over to your Google Drive, click on create, then click on " connect more apps", then type in its name in the search pane and click on " connect " 1- WeVideo 2- PicMonkey 4- Lucid Chart

E-learning : comment impliquer l’apprenant à distance ? Depuis plusieurs années, de plus en plus d’entreprises proposent des e-learning à leurs salariés. D’après l’enquête réalisée par now.be et l’awt, 84 % des entreprises de plus de 500 collaborateurs proposaient ou commençaient à proposer des parcours de formation en ligne en 2012. Cependant, les e-learning ne fonctionnent pas toujours. C’est notamment le cas des e-learning dans le domaine des langues dont le taux d’abandon s’élève à 80 %. Comment expliquer un tel échec ? L’e-learning ou formation à distance n’est pas toujours efficace notamment parce qu’il peut être difficile de motiver les apprenants. – Expliquer dès le début les objectifs précis et concrets de l’e-learning, c’est-à-dire ce que l’apprenant saura faire ou connaîtra à la fin du module. – Segmenter l’e-learning en modules d’une durée maximale de 20 minutes. – Adapter le niveau et le discours à la cible. Source de l’image à la Une : Chaunu

Réseau de neurones artificiels Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Un réseau de neurones artificiels est un modèle de calcul dont la conception est très schématiquement inspirée du fonctionnement des neurones biologiques. Les réseaux de neurones sont généralement optimisés par des méthodes d’apprentissage de type probabiliste, en particulier bayésien. Ils sont placés d’une part dans la famille des applications statistiques, qu’ils enrichissent avec un ensemble de paradigmes [1] permettant de créer des classifications rapides (réseaux de Kohonen en particulier), et d’autre part dans la famille des méthodes de l’intelligence artificielle auxquelles ils fournissent un mécanisme perceptif indépendant des idées propres de l'implémenteur, et fournissant des informations d'entrée au raisonnement logique formel. En modélisation des circuits biologiques, ils permettent de tester quelques hypothèses fonctionnelles issues de la neurophysiologie, ou encore les conséquences de ces hypothèses pour les comparer au réel.

WebRoom. Créer une classe virtuelle en quelques secondes – Les Outils Tice Webroom est une plateforme gratuite en ligne qui permet de créer très facilement une classe virtuelle et communiquer à distance avec un ou plusieurs étudiants. Très facile à utiliser, sans rien avoir à installer, Webroom vous fournit tous les outils nécessaires pour proposer un cours, une présentation, une démonstration en direct et en vidéo à un groupe d’élèves. Après une rapide inscription sur le site vous allez pouvoir d’un clic créer votre classe virtuelle. Vous allez pouvoir ensuite inviter les participants en leur communiquant une URL unique fournie par le service. Webroom utilise micro et webcam de votre ordinateur pour établir une connexion en son et en vidéo et personnaliser l’échange avec les élèves qui eux aussi apparaissent à l’écran. Vous avez également accès à un tableau blanc virtuel partagé sur lequel vous pourrez écrire et dessiner du bout de la souris. Tout cela fonctionne plutôt bien surtout si le nombre de participants reste raisonnable. Lien : WebRoom

Sauvegarde Dans Le Nuage Entre 2 Boitiers Synology - Tutorials Pourquoi faire une sauvegarde plutôt qu’une synchronisation de dossier ? Plusieurs raisons :Une synchro de dossier Synology utilise le compte d’administrateur ! La sauvegarde ci-dessous utilise un compte dédié qui n’est pas administrateur.La synchro réplique également les suppressions de fichiers. Faire une copie n’effacera pas les anciens fichiers. Par contre elle écrasera les anciennes versions.Monter un VPN entre 2 Synology n’est pas (encore) possible de manière simple. La procédure ci-dessous utilise uniquement les fonctions de base disponibles dans DSM. La configuration : Synology DS710+Synology DS411slimBox ADSL clienteBox ADSL nuage (chez un ami)Ordinateur portable Cette procédure fonctionne avec le système d’exploitation 3.2 et avec la version 4.0. Nota : la configuration initiale se fait sur un réseau local de façon à permettre une synchronisation rapide des données d’un boitier à l’autre. Ajustements en vue d’utiliser NetBackup à travers Internet. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Des outils pour créer un webdocumentaire | Web > Doc > Lab Gaëlle Engelberts Voici une liste d’outils destinés spécifiquement à la création de webdocumentaires, sans avoir à écrire une seule ligne de code: Aesop Story Engine offre 13 “ingrédients” interactifs (vidéo, son, image, effet parallaxe, chapitres, etc.) qui permettent de créer une histoire dans une page web WordPress. C’est un projet développé pour créer plus facilement et rapidement des oeuvres comme Snow Fall du New York Times. Conducttr propose la création d’oeuvres interactives basées sur l’envoi de courriels, de messages sur les réseaux sociaux ou via SMS. The Korsakow System est un logiciel opensource pour créer des films interactifs qui repose sur une narrativité aléatoire. Klynt est un logiciel basé sur le HTML5 qui permet de créer une structure narrative avec de la vidéo, du son, des images et du contenu du web (YouTube, Google Maps, Wikipedia, etc). Wonda VR permet de créer des expériences en réalité virtuelle (360°) à l’aide d’un outil qui ressemble à Klynt (voir plus haut).

Tutoriel pour créer un questionnaire - Les Formulaires Google sont très pratiques pour Planifier des événements, publier un Sondage, ou recueillir facilement toutes sortes d'Informations. Il est possible de Lier un formulaire Google à une Feuille de calcul Google. Si une feuille de calcul est liée au formulaire, les réponses sont Automatiquement ajoutées en temps réel à la feuille de calcul. Dans le cas contraire, les utilisateurs peuvent les afficher dans la page Résumé des réponses, accessible à partir du menu Réponses. - Dans cet exemple, nous allons voir comment créer un Formulaire de sondage. dans Google Drive, cliquez sur CRÉER puis sur Formulaire. - Dans cette nouvelle fenêtre, donnez un Titre qui sera dans le cas présent la Question du sondage, sélectionnez un Thème et cliquez sur OK. - Le sondage va être composé de Cases à cocher. - Le texte passe en grisé. - Cliquez sur le bouton Choix multiples. - Dans le menu contextuel, cliquez sur Cases à cocher. - Sélectionnez le champ,Option n° 1.

Spiral. Une boîte à outils pour créer des activités interactives – Les Outils Tice Article mis à jour le 11 mars 2017 par Fidel Navamuel Spiral est un site web qui propose une série de quatre outils pour créer des activités interactives pour la classe. Une sorte de trousse numérique dans laquelle vous allez piocher en fonction des besoins des modèles d’activités prêts à servir pour vos élèves ou étudiants. Seul l’enseignant a besoin de s’inscrire sur la plateforme. Spiral met à votre disposition pour le moment quatre types de modules d’activités interactives. 1 — Quickfire Quickfire permet de mesurer la compréhension d’une notion ou encore de lancer une séquence pédagogique en interrogeant vos apprenants via une question texte ou encore un dessin à légender. 2 — Discuss Discuss permet d’intégrer de l’interactivité avec vos étudiants dans vos présentations. 3 — Team Up Ce troisième module dans spiral va vous permettre de créer des groupes dans votre classe. 4 — Clip Dernier petit module d’activités, Clip va créer quiz et discussions autour d’une vidéo. Formidable.

Repérer les MOOC pour apprendre Aucun doute, les MOOC sont là pour rester : entre 2012 et 2015, 35 millions de personnes dans le monde se sont inscrites à un MOOC au moins, et le chiffre a doublé entre 2014 et 2015. Il semble difficile désormais à ceux qui ont allumé la mèche des cours massifs ouverts à tous de l’éteindre, même si l’entretien de la flamme coûte cher : les hébergeurs et concepteurs de MOOC cherchent encore leur modèle économique. Le plus célèbre d’entre eux, Coursera, semble désormais passé du côté lucratif de la force, en faisant payer ce qui était autrefois gratuit (la notation des devoirs) et en proposant du tutorat, payant lui aussi. De manière finalement assez prévisible, les MOOC dans leur majorité se réduisent à de petites Web TV qui distribuent des contenus de qualité sans doute, mais ne prennent guère en considération la manière dont vous allez les exploiter. L’apprentissage plutôt que la distribution Bien entendu, c’est ici que je mobiliserai la pédagogie. Des exemples ? Références :

GoSoapBox. Interrogez en ligne vos étudiants pendant le cours – Les Outils Tice GoSoapBox est un service en ligne qui permet de faire participer vos élèves pendant une conférence ou un cours à travers leurs ordinateurs, tablettes ou smartphones. Le service GoSoapBox existe déjà depuis plusieurs années. La recette n’a pas beaucoup changé depuis le début. L’outil vous propose d’animer vos cours avec des questions, des sondages auxquels les participants répondent directement à travers leur ordinateur, tablette ou smartphones pour peu qu’ils aient une connexion à Internet. Une façon classique, mais efficace d’accroître la participation et l’engagement des apprenants. Une fois enregistré sur GoSoapBox, vous serez invité à créer un « event ». Plus original vous pourrez activer une sorte de thermomètre de la compréhension de la part de votre public. Du côté des apprenants GoSoapBox est encore plus simple à utiliser. Une fois connecté, les questions, sondages ou quizz apparaitront sur l’écran quand l’enseignant les déclenchera sur son ordinateur. Lien: GoSoapBox

12 outils pour créer des QCM avec vue progression et résultats sur ordinateur, portable ou tablette Le système d’évaluation en ligne « Je Lève La Main » propose une interface d’évaluation simple, universelle et accessible à tous, grâce à une compatibilité complète avec l’ensemble des terminaux disposant d’une connexion internet : navigateurs web, PC, Mac, Linux, mais aussi iPhone, iPad, smartphones et tablettes Android. Le logiciel « Je Lève La Main » met à disposition des professeurs et formateurs des fonctionnalités de quiz variées et complètes pour animer leurs présentations et évaluer leur audience : QCM, questions textuelles, questions numériques, vrai / faux, etc. La fonctionnalité « Lever la Main », totalement intégrée au logiciel, permet à l’audience de se signaler de façon non perturbante au professeur, qui peut alors agir en conséquence pour une meilleure compréhension de son exposé. Les réponses recueillies sont stockées dans les nuages et peuvent être consultées en toute sécurité après la session. Les quiz peuvent être partagés et lancés depuis le logiciel. Démo en vidéo :

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